論3D模擬多媒體在實訓教學中的應用

摘要：隨著網絡和計算機技術的快速發展，3D模擬多媒體作為一種新的教育方法運用于教學領域，不僅彌補了傳統教學模式的不足，還可以做到不出課室也可以當導游的經歷，本文結合自身教學實踐，同時基于外語導游課程本身所具有的教學特點的分析，本文著重探討利用3D模擬多媒體對外語導游課程進行改革的一些新思路。

關鍵詞：3D模擬多媒體教學；仿真

近年來，隨著社會科技發展的不斷進步，社會各界對多媒體教學的要求也越來越高，在多媒體教學中投入的設備也越來越先進。而3D模擬作為多媒體中一種最新的技術，也將逐步投入到教學使用當中。希望通過此次的研討對3D模擬多媒體系統有進一步的了解和認識，可以提升工作業務技能，加大對高校3D模擬多媒體實訓室管理的工作效率。

一、導游模擬實訓教室

適用于導游規劃專業、旅游目的地研究機構的科研、教學工作。集成SCVR、CECE軟件平臺，結合專業顯示設備和網絡設備，在逼真再現導游景點的基礎上進行分析研究，以所見即所得的方式，呈現自主規劃設計的3D導游場景，成為此類研究教學工作的最佳輔助工具。在CECE系統中，采用1臺端主機分別控制3組投影機的信號源，實現6臺投影機的同步，從而在120°的環形屏幕上實現完美的大屏幕顯示，使教學環境的臨場感、視覺沖擊感更加震撼。

教學使用的特點：

1.景點資料豐富——可以裝載上百個國內著名虛擬景點。

2.特色功能強大——所見即所得的方式再現景點設計，任意設定規劃游線，分析資料隨意添加。

3.互動教研便捷——支持B/S，C/S架構，隨時隨地進行設計交流，共同完成科研、教學課題。

二、 3D導游視訊系統

適用于導游教學培訓考試，集成CECE軟件平臺，通過120°環幕，立體偏振眼鏡、高清設備等展示手段，逼真再現導游景點，豐富教學手段，成為導游書訊的發展趨勢。該系統專業服務于互動體驗式導游教學，通過計算機對導游景點的建筑、景色、環境進行三維立體仿真模擬，建立一套高度沉浸性的仿真場景，讓學生在逼真的景點中受教。同時結合教學需求特點，設定固定路線教學功能、自主游歷教學功能、考試評估功能、課件功能、錄制回放等功能，使得系統成為完整的、適應導游培養的教學系統。

教學使用的特點：

1.景點資料豐富——可以裝載上百個國內著名虛擬景點。

2.特色功能強大——所見即所得的方式再現景點設計，任意設定規劃游線，分析資料隨意添加。

3.互動教研便捷——支持B/S，C/S架構，隨時隨地進行設計交流，共同完成科研、教學課題。

三、 CECE導游文教體驗式教學系統

適用于導游教學培訓考試，集成CECE軟件平臺，通過120°環幕，立體偏振眼鏡、高清設備等展示手段，逼真再現導游景點，豐富教學手段，成為導游書訊的發展趨勢。該系統專業服務于互動體驗式導游教學，通過計算機對導游景點的建筑、景色、環境進行三維立體仿真模擬，建立一套高度沉浸性的仿真場景，讓學生在逼真的景點中受教。同時結合教學需求特點，設定固定路線教學功能、自主游歷教學功能、考試評估功能、課件設置等功能，使得系統成為完整的、適應導游培養的教學系統。

CECE系統功能：

CECE系統主要為用戶提供一種沉浸性、交互性教學體驗環境，以增加教學過程中身臨其境的真實感，提高教學效果。它主要有以下功能：

1.固定路線授課

固定路線授課，是在系統加載的教學資源中事先格局用戶要求、公認導游路線設定好的一條或多條固定路線，在教學使用過程中選擇固定路線，系統就會按照預定的路線進行游歷。

2.自主游歷授課

自主游歷給教師、操作者用戶更多的操控場景權力。在虛擬場景中，教師或操作者可以通過鼠標、鍵盤等設備自己在場景中行走、演示、觀看。即可以上升到空中對景觀進行鳥瞰，也可以對特定景物進行細節聚焦、360°展看；即可以向前正方向行進，也可以在后退中進行場景瀏覽，區別于電影動畫式的單方向行進。同時，對于場景中的信息點細節信息也可以通過手動操作進行查看，對自己關心的內容進行重點分析、講解。用戶在這種大自由度下進行自己想要的操作，避免固定導航中生硬的方式，使教學更加靈活、生動。

3.考試評估

預先將考試試題儲存在系統中，在考試的時候，界面將呈現出所有的試題。同時在系統中的“課件設置”功能中，預置了可以讓老師按照自己要求添加考題的功能選項，這樣，老師就可以在自己的教案中靈活的設置測試題目。整個考試評估過程還可以通過擴展硬件設備，針對每個學生的考試過程進行錄制，方便老師對每個學生現場考試的考核。有了這個現場錄制資料，老師就可以根據學生在考試過程中出現的錯誤進行糾正，有針對性地進行輔導。

4.課件設置

主要是為教師提供非常便捷的輸入界面，可以對導游路線，各類提示信息，各種聚焦點，知識點，考題等增加、刪除、修改。

3D模擬多媒體的探討是關乎整個多媒體教學的提高和工作效率提升，不得不重視。加強對3D模擬多媒體實驗室的認識，使高校的多媒體教學與現代化建設的要求相適應，培養出更多的合格人才和創造出更多的科學研究成果。

參考文獻：

[1]劉志霞，李憲雄.淺議虛擬現實技術在涉外旅游專業課程實訓教學中的應用.2014.

[2]付達杰.虛擬現實技術在職業教育應用中的問題與對策[J].江蘇教育學院學報（自然科學版）. 2011（01）.