讓孩子學會傾聽

看到這樣一個題目，有人都可能會說：“聽，誰不會呀，還用學嗎？”

請看這樣一個事例。有一天下午，我帶十幾名小班幼兒做了這樣一份作業：比比、說說，每幅圖中誰大誰小？請給大的貼上紅點，給小的貼上黃點。

第一次，我讓孩子們看著作業紙，用語言表述，請孩子們給大的貼紅點，小的貼黃點，只有幾個孩子貼對了；第二次，我讓孩子看輔助材料不粘膠紅、黃點，然后，看著作業紙，相互對照，用語言表述，請孩子們給大的貼紅點，小的貼黃點，大部分孩子貼對了；第三次，對剩余的孩子，我單個引導：“哪個大？大的貼上哪個點？哪個小？小的貼上哪個點？”并一步一步去完成，正確完成了作業。

怎樣解釋這樣的情況呢？第一批孩子，聽到了老師講的內容，理解了、記住了。第二批孩子，聽到了老師講的內容，但沒理解、沒記住，在老師出示輔助材料不粘膠紅、黃圓后，然后，看著作業紙，相互對照，用語言表述時，才理解并記住了要求。第三批孩子，直到老師分步引導才慢慢理解，在操作中才記住要求，最后才順利完成。這些只能用傾聽習慣和傾聽能力來解讀了。

幼兒正處于語言發展的關鍵期，讓他們會聽、會說并會用語言交流思想感情，培養幼兒傾聽能力是發展幼兒語言的基礎。良好的傾聽能力和習慣對孩子來說十分重要，這不僅僅是孩子聽懂語言的重要保證，也是尊重別人的一種表現。可見，培養幼兒的傾聽能力是非常重要的。因此成人應注重激發幼兒的傾聽興趣，培養幼兒良好的傾聽習慣，促進幼兒傾聽能力的發展，讓幼兒樂于傾聽、學會傾聽。

一、幼兒傾聽能力較差的原因

傾聽是幼兒最早掌握的言語活動。良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，它對于發展幼兒語言、思維十分有益。 然而，在現實生活中，有些幼兒的傾聽能力較弱，究其原因，主要表現在以下幾方面：

1.成人不重視幼兒傾聽能力的培養

許多成人認為聽力是與生俱來的，沒有必要培養，遇到孩子插嘴或不專心傾聽則訓斥、責備孩子，使孩子失去傾聽的欲望和興趣，會變得不愛傾聽或不會傾聽。還有一種極端的表現就是成人以孩子為中心，認為插話等是孩子自信、能干的表現，往往過分順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會傾聽。

2.幼兒的身心發展特點的局限

受幼兒年齡特點的局限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽別人說話的耐心，在聽的過程中難免會做小動作、東張西望等。有些幼兒表現欲特別強烈，在集體活動中常急于表達自己的想法而打斷其他幼兒的發言，有時候根本沒聽清楚或聽得不完整。

二、幼兒傾聽能力的培養

針對幼兒傾聽能力較弱的現狀，成人可從以下幾方面培養幼兒的傾聽能力。

1.利用故事、大自然的聲音、游戲等激發幼兒的傾聽興趣，培養孩子的傾聽習慣。

帶幼兒去大自然聆聽各種美妙的聲音：如淅瀝淅瀝的小雨聲等，能讓幼兒心曠神怡，萌發幼兒傾聽的欲望和興趣。

選擇符合幼兒的身心發展水平，具體、生動，富有趣味性的故事；成人用抑揚頓挫的聲音、用手勢、表情、動作等體態語言講述故事，調動幼兒傾聽的積極性，讓幼兒共同參與。

孩子的天性是好動，是以游戲為主的，有目的地開展一些游戲活動，將傾聽習慣滲透到游戲中，可使孩子們在游戲中形成穩定的自覺性行為。如 指令、傳話、比賽、辨錯等游戲，發展孩子傾聽能力，培養孩子的傾聽習慣。

2.創設寬松的傾聽環境，培養幼兒的傾聽能力。

在幼兒入園、離園時及飯前飯后的空余時間或一些過渡時間，可為幼兒播放一些優美動聽的歌曲、故事、兒歌，也可以由教師或幼兒講故事等。為幼兒創設寬容、平等的心理氛圍，幼兒才能樂于傾聽、學會傾聽。

3.把握一日活動中的各種時機，不斷培養，強化傾聽習慣的形成。

在日常教育活動中教師要做耐心的人、有心的人，把握一日活動中的各種時機，不斷培養，讓幼兒在慢慢模仿中習得、強化，持之以恒的促進幼兒傾聽習慣的形成。

（1）身體力行，讓孩子在模仿中學習，產生良好的傾聽習慣。教師的言行舉止是孩子樂意模仿的對象，對孩子起著潛移默化的作用。教師在日常活動中傾聽每個孩子說話是非常的重要，作為教師平時不管自己的工作有多忙，情緒怎么不好，都要耐心傾聽孩子們的心聲，注意看著孩子的眼睛，讓孩子把話說完。從而樹立認真傾聽的榜樣。

（2）善于捕捉每個活動中的細節，及時培養幼兒傾聽習慣。如當集體活動開始，我們首先要捕捉孩子們的眼神，看看哪些小朋友的眼睛里有老師，從而激發孩子傾聽興趣。當給孩子們講故事時，在關鍵時刻停頓下來，提出疑問，讓幼兒帶著思考進行傾聽。

（3）幫助孩子建立認真傾聽的常規意識。沒有規矩不成方圓。通過適當的故事、游戲幫助孩子理解認真傾聽的重要性，引導幼兒學會控制自己的行為，學會安靜和耐心的傾聽他人的發言，理解不認真傾聽會影響他人的心情，是不尊重別人沒有禮貌的表現。從而逐步幫助孩子建立別人說話我認真聽，我說話別人才會認真聽的常規意識，有助于形成認真傾聽的好習慣。

4.家園合作強化幼兒傾聽習慣的形成。家長要樹立自己傾聽的形象，對待孩子的問題耐心的傾聽，熱心解答；也可通過游戲、和孩子互相講故事，促進孩子傾聽習慣的形成。

總之，成人要根據幼兒的行為易反復的特點，通過各種方式、途徑、時機，持之以恒地去培養幼兒的傾聽習慣，用經常的、積極的評價方式來肯定、鼓勵幼兒良好的傾聽習慣，提高幼兒的傾聽能力，逐漸使這一習慣成為幼兒的自覺行為。