新時期班主任的德育工作藝術

班主任的工作質量是一所學校工作質量的縮影。可以說，學校的全部工作都與班主任有關。班主任的工作質量，直接影響著學校的工作質量，影響著新一代接班人的素質水平。在新時期素質教育教學中，學生沒有好壞之分，只有性格的差別，學習方法掌握的程度不同、進步的快慢之別。而作為一位新時期優秀的班主任，就應該提高自己的德育藝術。本文通過對新時期班主任德育工作藝術的研究，并根據自身多年工作經驗，提出了提高班主任德育工作水平的有效措施，下面，我們就來通過以下幾個主要方面來詳細探討下。

在新時期發展下，不斷提高班主任德育工作藝術水平，需要從兩個主要方面進行切入，即學校德育工作管理方面，和班主任自身工作方面。

一、從學校管理角度出發論述德育工作藝術的提高

1.學校應該完善德育管理系統，保證班主任德育工作的順利開展。

我們知道，班主任是學校工作中的意愿，所以，班主任德育工作的開展有賴于學校德育工作的管理模式，所以，學校在發展過程中，不斷創新和完善學校德育管理系統、體制，對于學生德育水平的提高具有重要的現實意義。因此，在新時代發展下，學校可以建立一套分層次的德育工作管理系統，如從學校領導層、到年級組再到班級，并組建各個分層的領導小組，將責任、任務落實到個人。同時，學校各個管理部門、教學部門應該保持有效、高效的聯系，能夠做到經常互相交流，將德育工作開展過程中存在的問題進行及時研究、分析，使各項工作得到解決、完善，這樣才能保證班主任德育工作的順利開展。

2.學校要明確責任制來充分調動班主任進行德育工作的積極性。

我們知道，班主任是開展學生德育工作的引導者，班主任的言行舉止對學生德育的形成及提高有著直接的影響，所以，要想提高學生的道德水平，學校應該采取各項措施來調動班主任開展德育工作的積極性，讓班主任將學生的德育工作真正重視起來。本文經過研究，學校可以采取以下措施來提高班主任對德育工作的積極性。第一，就是建立一套嚴格的獎罰工作制度，明確班主任在德育工作開展中的各項職責，對于工作優秀者給予一定的獎勵。第二，我們作為班主任教師，在工作中也要不斷提高德育工作開展的積極性，使德育工作能夠有條不紊地運行下去。我們作為班級的管理者，要認真落實教育部門及學校德育工作精神，從多角度來更好地開展德育工作。

3. 加強校園環境建設，發揮客觀環境的德育作用。

校園環境會對學生產生很大的影響，一個好的校園環境會使學生養成良好的行為習慣，一個惡劣的校園環境會對學生造成極大的負面影響。所以作為班主任一定要與學校積極聯合起來，做好對校園德育工作的宣傳，使每一個學生時刻都處于一種良好的德育氛圍中。學校還應該向學生積極宣傳愛國主義教育，舉行升國旗儀式，同時還要舉辦一系列的公益宣傳活動，提高同學們的綜合素質，促使學生更好地學習，發揮客觀環境的德育作用。

二、從班主任的角度出發論述德育工作藝術的提高

1.班主任要不斷更新思想觀念，提高自身素質修養。

作為班主任一定要不斷更新傳統落后的德育思想觀念，不要只注重形式主義，同時還要加強對自身素質的培養工作，為人師表，做學生的良師益友。還要抱著終生學習的態度，為學生學習樹立良好的形象，不斷引導學生積極面對生活，學會做人。學校之間的競爭無非是德育工作者素質之間的競爭，所以作為班主任一定要根據社會主義經濟體制人才市場的基本要求，突出學生的主體地位，提高他們的素質，尊重他們的人格，給他們更大的發展空間。還要著眼于未來，加強自身的素質修養，發揮自己的創造性才能，保證德育工作的順利實施。

2.抓住學生的“閃光點”去激勵他們。

尺有所短，寸有所長，就是后進生也有他們自身的優點，這就需要班主任從不同角度去發現他們的優點，去激勵他們。如有些后進生總說：“我的腦子笨，什么都做不好。”班主任就應該深入地了解學生，抓住他們其他方面的優點，適時適地向全班同學指出。

3. 用競賽教育，營造勤學向上的氛圍。

良好的班集體需要一種風氣，這種風氣的形成需要班主任為之營造。因此，我采用的是競賽教育，在班級開展了全方位的競賽，比文明、比讀書、比學習成績、比身體素質、比特長愛好、比互幫互助等等，就在這種比、學、趕、幫、超的競賽過程，學生們的各方面素質都有了很大的提高。

4. 要把社會、學校、家庭擰成一根繩。

教育是一項關聯社會、學校、家庭諸方面的系統工程，是一個相互聯系，相互促進，相互制約，不可分割的整體。班主任必須協調好學校、家庭和社會三者的關系，形成合力，結成網絡，才能發揮德育的總體功能，才能有效地促進學生樹立良好的思想品德，才能使德育收到最佳效果。平時要經常家訪或開家長會與家長聯系，多和村委會溝通聯絡，共同創造一個有利于學生成長的教育環境。

德育作為素質教育的重要一部分，它對中職學生的全面發展具有重要的作用和意義，班主任一定要“以身作則”，切實履行好自己的職責，抓好學生們的德育工作。同時還要注意自身素質的培養，做好德育管理工作，時刻以“學生為本”，尊重學生的人格尊嚴和生活規律，不斷創新與前進，只有這樣才可以從根本上改變我國落后的德育教育現狀。