對提高小學英語教育有效性的研究

小學階段是學生學習和成長的關鍵時期，對于英語這門課程來說，如何才能更有效地促進小學英語教學的有效性，需要教師能夠跟上時代發展的步伐，在課上尊重學生的主體地位，要主張靈活開放的教學模式等。小學英語教學有效性的提高需要教師進行長期的探索和實踐。

一、尊重學生的主體地位

在新課程改革的背景下，學生應該成為課堂教學的主人，教師在對課程內容進行設計時，必須從小學生的學習實際及個性特點出發，要充分考慮到小學生對知識的接受程度，在課上使用靈活的教學方法，教師要做到尊重學生的主體地位，讓學生在課堂上可以輕松的學習，教師在課上要運用風趣、幽默的語言去感染學生，鼓勵學生在課上積極的發言，以充分發揮學生學習的主觀能動性。另外，尊重學生的主體性，還要給學生創造更多學習表現的機會，比如說，在課上，教師可以拿一些帶有圖案的卡片，每張卡片的圖案都需要學生用英語來表示，例如：卡片上畫的是蘋果，學生就可以在黑板上將蘋果的單詞寫出來，也就是英語單詞的apple，通過這種教學方式，可以激發學生學習的主動性，而且會使學生的學習興趣越來越濃，學生的主體性也會得到充分的發揮。

二、利用現代的多媒體技術進行教學

由于小學生的性格是活潑好動的，在課上教師很難將學生的學習注意力完全集中起來，隨著近幾年來多媒體技術在各個學科中的廣泛應用，不僅培養了學生學習興趣，而且還大大提高了教學實效性。對于小學英語教學而言，教師正應該抓住學生活潑好動、有著很強的好奇心等特點，利用多媒體技術進行小學英語教學，比如說，教師可以通過多媒體給學生播放一些英語短片、播放圖片等，此時學生的注意力就會集中，而且通過多媒體的聲音、文字、圖片，能夠讓學生更加直觀地領略到英語教學在日常生活中的實用性，也更有利于激發學生的學習興趣。

三、注重教學設計的新穎性

由于小學生正處于喜歡玩游戲、對新鮮的事物極易產生強烈的好奇心，因為小學生的聽覺很敏感，而且愿意模仿，所以，對小學生來說學好英語課程是有著積極影響的。作為小學英語教師，應該注重教學設計的新穎性，教師可以利用游戲法來增強教學過程的新穎性，比如說，在課前教師將學生分為幾個小組，每個小組派出一個學生參加游戲，游戲規則就是讓學生將教師所形容出來的事物讓用英語單詞表述出來，答對的學生可以得到10分的獎勵，最后看每個組學生的總分。通過教師在教學中注入新穎的教學元素，使學生在學習中不僅可以享受到學習的樂趣，而且課堂教學質量和學生的學習效率都會提高。

四、給學生創造和諧的學習環境

課堂學習環境對提高教學的整體質量是非常關鍵的，在課上教師應該尊重學生，對每個學生要給予平等對待，同時還要做到對學生進行有針對性的教學，對于學習英語較慢的學生來說，教師應該給予這類學生更多的關心，并鼓勵他們從制定小的學習目標開始，通過努力，在依次實現大的目標。對于學習基礎好的學生來說，教師應該鼓勵學生要勇于挑戰，克服比較難理解的英語知識，同時還要引導學生不要在學習中急于求成，應該讓學生養成踏實的學習態度，這樣學生在學習中有所進步。創造和諧的學習環境，需要建立融洽的師生關系，教師在平日里要經常和學生溝通，了解學生對學習的看法，以及學生對學習的需求，只有教師把握了學生的學習感受，這樣就有利于教師在教學中有側重點地向著學生所期望的教學方向邁進。

五、教學生學習英語歌曲

優美動聽的英語歌曲，不僅可以讓學生在學習中得到放松，而且還能激發學生的學習興趣，在小學英語教學中，隨著教學課本還夾帶著一些光碟，教師可以在課上比較充分的時間里給學生播放一些適合學生年齡特點的英語歌曲，教師還可以鼓勵學生學唱英語歌曲，這樣可以調動學生的學習熱情，而且還可以使課堂學習氣氛更濃，學生既可以在輕松的環境下掌握好英語基礎知識，而且還能為日后參加英語歌曲比賽創造良好的條件。

六、注重聽、說、讀、寫

我們都知道英語這門課程是比較開放的，英語這門課程強調提升學生的聽、說、讀、寫能力，在日常的教學中，教師可以在課前的十分鐘內給學生播放英語聽力，讓學生掌握英語單詞的發音、語調等，在課上教師要引導學生多讀多練習，例如，讓學生反復的閱讀書本上的英語片段，對于小學英語教學中的寫作部分來說，很多學生都為之苦惱，認為英語寫作和漢語寫作完全不同，還要注重英語語法運用的正確性。作為教師，可以在課堂鼓勵學生自己寫一些喜歡的英語小故事，讓他們從自身的興趣愛好出發，然后教師給予學生所寫的故事進行評價，教師在評價過程中要加進一些鼓勵的元素，這樣學生才會有信心寫好英語作文，才能在今后的英語寫作中打下良好的基礎。

綜上所述，小學英語教育有效性的提高，并不是一蹴而就的事情，需要教師在教學中引入新的教學理念和新穎的教學方法，旨在從學生的興趣愛好出發，來挖掘學生的認知水平，同時還要給學生創造良好的學習環境，只有學習環境好了，學生才會毫無顧慮地將所有精力都投入到學習當中，才能在學習中不斷取得進步。