如何引導中學生走出“早戀”誤區

摘要： 在心理、生理急劇發生變化的青春期，孩子們會不自覺地愛和異性交朋友，期盼得到異性的賞識。但也有部分孩子，朦朦朧朧覺得這就是“愛”。一下子陷入其中不能自拔。

關鍵詞： 中學生；早戀；引導

暑假過后，同學們精神飽滿地投入新學期的學習，因為進入了九年級，同學們在學習上更加主動積極，平時的交流也多以學習為話題。但我覺得一向幽默風趣的小云有些反常。上課總會發呆、走神，平時愛說、愛笑，愛與女生打鬧的他，最近卻一下子拉開了與女生的距離，變得不愛搭理女同學，但是他對女生小慧卻關心備至，學生中的一些議論也傳入了我的耳朵中。就在我準備找他倆談心時，小云的母親來到了學校。

這位母親一臉的嚴肅，神情如臨大敵。我一看，已猜到八九分。她告訴我，她偷偷看了小云的信件，發現兒子在談戀愛。她很生氣，也很著急，不知如何是好。我先告訴這位母親，不應該偷看兒子的信件，這屬于小云個人的隱私，我們做家長的應該做到尊重孩子，這樣孩子才會信任我們，才會與我們溝通交流，我們也才容易了解、掌握他們的思想，引導他們健康成長。其次，發生在小云身上的這件事情我們不應該稱之為“談戀愛”。它是每個青少年在青春期都可能出現的。在心理、生理急劇發生變化的時期，孩子們會不自覺地愛和異性交朋友，期盼得到異性的賞識。但也有部分孩子，朦朦朧朧覺得這就是“愛”。一下子陷入其中不能自拔。殊不知，這時孩子們表現出的對異性的好感是很正常的一種生理反應。當然，他們還年齡小，對這種事情很難處理，我們就應該加以正確的教育和引導，使他們認識到這是同學間、異性朋友間純潔的友誼，從而使他們健康成長。如果我們處理不當或放任自流，那將會給孩子的成長帶來嚴重不利的影響。小云他現在就處于青春期，他遇到了“早戀”的困惑。這一點我已經觀察到了。現在我們要做的是如何采取有效的措施幫助孩子走出這一誤區，使他們健康成長。

聽了我的這一番話，小云的母親松了一口氣。她告訴我，她當時很震驚、憤怒，甚至覺得聰明伶俐的小云變成了一個壞孩子，并且想著如何收拾小云。現在她的怒火已經沒有了。但她還不知道應該如何處理，我告訴她，看信件的事情絕對不能讓孩子知道，以后不能再偷看孩子的信件，這是對孩子的尊重。想了解孩子的思想，我們平時應該注意與孩子多交流，學會聆聽孩子的心聲；回家后不要當面指責或質問孩子為什么“早戀”，或粗暴的教訓他，而是假裝不知，我們應該不露聲色、潛移默化地幫助孩子走出誤區。因為處于“早戀”中的孩子最怕家長知道這件事，我們應該冷靜理智地去引導孩子，并且注意保護他們的自尊，以免他們的心靈受到傷害；學會做孩子的朋友，以朋友的身份去幫助孩子，引導孩子，揣摩孩子的思想。聽了我的話小云的母親點了點頭，輕輕地說，平時對孩子的關心太少了，總想著他是個孩子，操心他的吃穿就可以了，而忽略了孩子的思想忽略了孩子已經漸漸長大了。

送走了小云的母親，我開始著手準備一系列專題講座。我給男、女生分別進行性心理專題講座，引導他們學習生理衛生知識，了解性心理方面的科學知識，消除對異性的神秘感，明白自己性心理和心理的發展，學會與異性友好交往。同時，我又召開了一個“我們都是好朋友”的主題班會。在班會中，我不是以班主任的身份在那里說教，而是以朋友的身份與學生一起討論如何交友，談論自己的喜好。在班會剛開始時孩子們有點拘謹，但隨著話題的展開，我發現學生已經漸漸消除了對我的戒心，爭先恐后說自己的快樂及煩惱。我適時地引入了一個小活動，我告訴孩子們，如果他們有什么自己解決不了的問題又不想告訴家長，那就告訴我，我絕不告訴家長和別人，并且我會盡全力幫助他（她）。即使我也解決不了，我會幫他分析，盡力幫他走出困惑。因為平時常和孩子們融洽相處，他們都很信任我，所以班會課后我陸續收到了一些小紙條，孩子們訴說他們各自的煩惱，我發現以交朋友和父母的矛盾較多，我都一一找這些孩子談心，找他們的父母溝通，逐一幫他們解決。但是三天過去了，我等待的小云和小慧卻沒有來找我。是他們陷得太深，還是對我不信任，我是否應該主動找他們談談。正在我躊躇時，第四天的午休，小云先來找我，他輕輕地問我：“老師，我想對您說件事，但我又怕您會責備我。”我摸了摸他的頭，笑著說，“怎么會呢！”他看了我一眼，終于鼓足了勇氣對我說，“我覺得我和小慧很能談得來，因此我特喜歡和她說話，和她待在一起。有時候上課都在想她。我覺得這樣不好，但我又控制不了自己，我現在都有點討厭自己了，老師您是不是也不喜歡我了。我聽完后，認真地幫他分析，與他談心，告訴他，這不叫“愛”，這只是一種對異性的好感。我幫他減輕心理壓力，因為他的行為已經對他的學習和心理產生了一定的影響。同時，我又推薦他閱讀《愛，你準備好了嗎》這本書。結束談話時，他的臉上露出了燦爛的笑容。繼而他又很緊張地問我，“您不會把這件事告訴我爸爸媽媽吧。”我對他說，“我不會出賣朋友的。”他高高興興地走了。我又找小慧進行了促膝談心，我告訴她，“異性相吸”屬于正常現象，不是丑事，但我們要正確處理好與男生的正常交往。與異性交往要把握好度，有些話題，同性之間可以講，異性之間就不能講；有些玩笑，同性之間能開，異性之間就不能開。我們要學會調節自己。她聽了我的話，連連點頭稱是。

在這之后，我充分利用課余活動這個陣地，安排有思想性、情趣性的活動，增進學生的身心健康，和諧男女生之間的關系。使學生在活動中釋放和轉移自己的情感，并讓這種情感在彼此尊重、關心、互助中得到升華。我發現小云和小慧有了很大的變化。兩人的臉上又有了自信和快樂的笑容。他們的交往也趨于正常。我打電話和小云的母親聯系時，她很高興地對我說，小云在家的變化很大，經常能主動跟她交流，并且還時不時地輔導妹妹的功課。并且在經歷了這次事情后，班上男女生的交往很自然，經常在一起討論學習，討論理想，互比高低，同學之間也更加團結，在本學期的診斷考試后，小云和小慧的成績較上學期有了較大進步，尤其小云的成績進入了班級前十名。在畢業前，小慧給我送了一個她親手制作的卡片，上面寫道：張老師，謝謝您。