高等職業技術教育人才培養模式研究

摘要：隨著經濟的發展和社會的需要，一大批高等職業技術學校得到迅速發展，不僅緩解了大量的就讀壓力為更多學生提供受教育的機會，同時作為培養專業性、技術型人才的基地，每年為社會發展、國家建設輸送了大批專業人才，對于經濟發展、緩解社會壓力、提高勞動力素質具有重大的推進作用。隨著社會生活節奏加快，高等職業教育培養人才的計劃和模式也面臨嚴峻挑戰，原有的培養人才模式過于陳舊和僵化已經不能適應社會的發展，制定良好的人才培養目標，做好人才培養模式的創新工作是目前面臨的重要問題。本文從人才培養模式的概述入手，人才培養模式的困境，并提出了人才培養模式的具體方法。

關鍵詞：高等職業技術教育；人才培養；模式

現代社會風云變幻，對于人才的要求也在不斷升級，專業性技術不再是衡量和要求的唯一標準，如何使高等職業技術教育學生面臨社會競爭時處于不敗之地，制定正確的人才培養目標和良好的人才發展計劃是高等職業技術教育值得深入研究的課題。

一、人才培養模式概述

所謂人才培養模式是指在教育理念和教育方針指導下，為了實現人才培養目標而采取的培養手段和培養方式，具有一定的系統性、理論性，不同的學校具有自身的風格和特征。解決了“什么是人才培養”、“培養什么樣人才”、“如何培養人才”等深刻的問題，人才培養模式包括課程教學模式、課程、課時設置、教學計劃設定、教學環節制定等多方面內容。高等職業技術教育與普通高校教育更為不同，涉及內容也更為復雜。高等職業技術教育是根據社會的實際需要、社會發展走向、自身實際情況為學生量身訂做的培養模式由培養目標、教學計劃、專業教育、社會實踐、思政教育、教學反饋等內容構成是一個系統的教學工程。人才培養目標決定著人才培養模式，根據人才發展的需要和社會生活的實際為人才培養模式起到指導性作用。

二、人才培養模式的困境

1.缺乏系統的理論支持。我國高等職業技術教育起步晚發展基礎薄弱，缺乏系統的理論作為支持。關于人才培養目標、模式的理論性內容對于實踐操作具有良好的指導性作用，目前我國在相關領域的理論還不全面，針對人才培養的制定的教學計劃、教學任務、教學細則、教學模式等一系列理論內容還不完備，對于教學工作推進做不到有“法”可依、有章可循，給人才培養模式工作帶來難度。[1]

2.教師隊伍素質有待加強。傳統的高等職業技術教育學院教師只是針對學生的專業性技能和知識進行提高，同時只是針對學生的專業技術學習開展工作，對于學生的思政教育、課余生活、未來規劃、心理疏導工作參與性不強或者沒有相關經驗，對于人才培養模式也存在缺乏系統、清晰的認識，對于人才培養模式工作的推進形成阻礙。

3.學校領導重視力度有待提高。傳統的高等職業技術教育模式只是針對專業技能進行培訓為國家和社會輸送技能型人才工作相對簡單，但是社會變化難以預料，對于人才的培養要求也越來越高，就業崗位減少、社會差距變大、崗位競爭激烈，要求的人才所涵蓋的能力也越來越全面，單一的技能型人才已經不能適應社會的競爭。但是傳統的教育模式影響深遠，新的人才培養模式工作改革難度大，同時領導缺乏對此類工作的開展經驗，對于人才培養模式工作缺乏認識，重視度也有待提高。

4.隨著生活節奏加快，工作崗位緊缺、生活壓力大，學生入學之后往往只關注專業機能性知識，對于自身發展規劃和發展的理論性內容明顯關注度不夠。

三、人才培養模式的具體方法

1.在專業設置上以市場為導向。專業性培訓是保證學生進入社會的前提，是人才培養的前提和基礎。在專業設置方面要緊緊把握市場發展方向，是高等職業技術教育在制定教學內容、教學環節、教學計劃適應社會發展的關鍵環節，高等職業技術教育是高等教育的一部分，與大學教育不同的是具有自身特色在專業設置方面與市場需求和崗位需要聯系緊密，具有更強的針對性和就業導向性。高等職業技術教育學校相對封閉，學生對于外界信息了解少，對于就業信息和市場信息敏感度不夠，學校在培養人才時要對市場進行深入的調查和研究，對于朝陽產業、夕陽產業、有前景行業、綠色行業進行深入剖析，并對學生進行引導，確保學生學習的知識可以適應社會的發展。[2]

2.加強思政教育。與大學教育不同的是，高等職業技術教育對于學生的思政教育工作方面相對空白。現在社會對于人才要求更加全面，思想道德品質教育更是前提和必要條件，高職教育思政教育方面薄弱，領導對于思政教育認識存在誤區，沒有一個系統的認識；同時學生由于就業壓力大，對于思政教育等精神理論重視力度也欠缺。首先領導要加強重視開設相關理論課，招聘具有經驗和素質的專業教師，并加強對于思政教育的宣傳力度，對學生的思想、心理等多方面進行教育和疏導。

3.加強能力的鍛煉。一方面對于學生專業性教育不能只停留在理論層面，要注重學生實戰動手操作能力以備在今后的工作崗位上能有良好的表現；其次高職教育學生注重專業訓練的同時容易與社會脫軌，要培養學生社會實踐能力，加強與外界的溝通和交流，鍛煉為人處事和解決問題的能力，加專業知識發揮最大化。

單一的純技術性人才已經不能適應社會的發展，高職教育學校要制定符合社會發展的人才培養目標和人才培養模式，培養具有良好思想道德品質和能力的人才促進社會建設和國家發展。

參考文獻：

[1]馬仲好.高職教育人才模式培養的研究.[J].2011.[8].

[2]張成偉.鄭再華.如何開展高職院校教育教學工作.[J].2010[5].