高校輔導員在大學生職業生涯規劃中的作用研究

摘要：在全球經濟競爭日益激烈的情況之下，高校大學生的就業形勢日益嚴峻，在高校對大學生進行職業生涯規劃指導教育也開始顯得尤為重要。本文首先分析了當前高校輔導員在大學生職業生涯規劃中的有效指導作用，然后有針對性地提出了高校輔導員職業生涯規劃指導能力提升建議，充分挖掘高校輔導員對大學生職業生涯規劃的指導能力。

關鍵詞：職業理想；高校輔導員；職業生涯規劃

近年來，我國大學生的職業生涯規劃教育取得了良好的發展，在我國教育部的嚴格要求之下，我國各大高校開始設立了諸多的職業生涯規劃教學課程，職業生涯規劃的理念也開始深入到師生的日常學習工作中，但是如何建立如何高校自身的職業生涯規劃課程體系卻是非常重要的，如果僅僅依靠開設職業生涯規劃課程以及相關指導工作人員進行引導教育，難以真正將高校的職業生涯規劃教育落實到位，這就需要高校各大部門、各大領域以及全體教師充分重視大學生的職業生涯規劃教育，并參與其中，尤其應該充分發揮好高校輔導員在大學生職業生涯規劃中的突出作用。高校輔導員的責任、特征等決定了其在大學生職業生涯規劃教育中起著不可忽視的重要性作用，但是由于多種原因導致當前我國高校輔導員并沒有充分發揮其作用，本文將就高校輔導員在大學生職業生涯規劃教育中的作用以及指導能力提升等幾個方面進行相應的研究，從而更好地挖掘高校輔導員對大學生職業生涯規劃的指導能力。

一、高校輔導員在大學生職業生涯規劃中的作用

高校輔導員在大學生職業生涯規劃中的作用主要體現在如下幾個方面：

一是高校輔導員可以對大學生開展全程職業生涯規劃教育，由于高校不同階段的學生有著不同的學習目標和任務等，高校輔導員可以根據學生發展階段情況進行有針對性的職業生涯規劃指導，同時在學生的大學四年中進行全程貫徹，從整體上來看根據學生的學習階段可以將學生的職業生涯規劃劃分為大一的規劃適應期、大二的規劃探索期、大三的規劃定向期以及大四的規劃沖刺期這幾個重要階段，高校輔導員應該在這四個職業生涯規劃階段進行不同的指導教育，實現四個階段的相互貫通，從而構建系統完善的全程職業生涯規劃教育體系。

二是高校輔導員可以加強對大學生個性化職業生涯規劃的指導教育。高校輔導員可以根據不同學生的特質以及社會需求等進行個性化職業生涯規劃的指導教育，幫助大學生了解就業方針以及自身優勢等，選擇適合自己的職業方向。與此同時高校輔導員應該在日常生活中了解大學生特質，啟發大學生認識職業生涯規劃的重要性，并從個性化教育、職業生涯規劃個性指導以及創業指導等幾個方面真正落實個性化職業生涯規劃的指導教育。

三是高校輔導員可以幫助大學生認識自我，并樹立崇高的職業理想。大學生自我認知對職業生涯規劃的制定非常重要，大學生只有在充分認識自我的前提之下才能夠制定有效的職業生涯規劃，因此高校輔導員應該引導大學生加強對自我的認知，可以通過心理測試、相互評價等方法實現自我認知，同時選修一些人文素質課程等促進大學生樹立健康的人格。除此之外，高校輔導員應該進一步引導大學生在日常學習中不斷領悟職業規劃的正確方向，自覺培養起良好的道德情操和社會主義榮辱觀等，樹立崇高的職業理想和職業目標，實現自我價值與社會價值、人民利益的和諧統一。

四是高校輔導員可以為大學生拓展就業渠道，提供發展平臺。高校輔導員應該積極參與到構建大學生就業實習基地和就業渠道開拓工作中去，時刻關注就業市場對人才的需求變動，并根據現有需求預測未來的就業市場情況，同時高校輔導員應該積極與企業保持良好的合作關系，深入企業調研，了解企業對人才各個方面的需求，為大學生職業生涯規劃指導教育提供第一手資料；與此同時，高校輔導員在校期間應該引導大學生積極參與創業大賽、科技活動節等，為大學生職業發展以及創業等提供更多的發展平臺。

五是高校輔導員可以對畢業生做好跟蹤調查工作，做好畢業生就業情況等方面的跟蹤調查工作，對大學生職業生涯規劃效果進行實踐檢驗，并根檢驗效果做好未來大學生職業生涯規劃的進一步優化完善工作。

二、高校輔導員職業生涯規劃指導能力提升建議

高校輔導員在大學生職業生涯規劃中的作用是不可小覷的，因此可以從如下幾個方面進一步提升高校輔導員的職業生涯規劃指導能力。

首先學校應該進一步加強對高校輔導員職業生涯規劃指導能力的專業培訓，組織兄弟高校輔導員之間的專業交流，加強高校輔導員工作團隊的實踐能力以及理論知識；其次，高校輔導員應該不斷增強職業生涯規劃的專業性學習，進一步深化對集教育學、人力資源管理以及心理學等多個學科于一體的職業生涯規劃專業知識學習，在熟悉理論知識的同時深化職業生涯規劃教育實踐工作，全面提升高校輔導員職業生涯規劃綜合指導能力；再次，高校輔導員應該深化自我的職業生涯規劃，從中吸取更多的職業生涯規劃經驗，將職業生涯規劃融入到自我的工作生活中，真正體會職業生涯規劃對工作和生活的魅力所在，才能與大學生一起在制定職業生涯規劃中教學相長；最后高校輔導員應該始終將學生作為職業生涯規劃指導教育的主體，從“為了學生成長”的根本目標出發有效對學生進行職業生涯規劃指導教育，只有這樣才能讓高校輔導員真正投入到職業生涯規劃指導教育工作中，真正為社會和國家培養一批批綜合素質高的人才隊伍。

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