高校思想政治理論課教學方法改革研究

摘要：高校思想政治理論課作為高校學生的必修課教學成果卻一直不高，讓人們對現有的教學方法產生質疑。經過分析這其中確實存在不少問題，本文例舉了高校思想政治理論課教學中出現的問題，并詳細解說了思想政治理論課教學的改革方案，

關鍵字：高校；思想政治；教學方案改革

高校思想政治理論課是指以加強高校學生理論形態的思想政治教育為目的課程，也是培養高素質人才的必修之課。但是從以往的教學效果來看，結果并不理想。老舊的教學方案讓老師只是按部就班的授課沒有起到引導的作用，而教學內容空洞行似說教且脫離實際，這樣就影響到了高校學生思維開發，且降低了對思想政治教育理論課的興趣。高校思想政治理論課教學方法的改革迫在眉睫。

一、高校的思想政治理論課教學存在的弊端

高校的思想政治理論課的教學存在不少問題，首先思想政治理論課本身就是比較乏味的一門課，再加上教學內容過度重復以為強調它的知識性，沒有結合社會實際的授課很難讓人對它產生興趣。其次，高校學生經歷了應試教育的“摧殘”到了大學后覺得可以得到放松抵，加上它占有的分值不重，就產生了對觸靠死記硬背的思想政治理論課的抵觸心理。再次，到了大學后，課堂不再是幾十人的小課堂，而是成百上千的大課堂，老師根本沒辦法照顧到每個學生，課堂上的秩序很難控制，怎樣生動的演繹才能讓每個學生都能接受所講的知識更是個難題。最后，每個人對這門課程的認識都相差很大，包括老師，這門課程的重要性在他們心里也千差萬別，有的或許只是想把課上完，缺少責任感。

二、高校思想政治理論課教學方案的改革措施

1.采用新媒體教學

隨著經濟的發展各高校的教學設施得到了完善，包括多媒體的安裝。在這樣一個新媒體時代新媒體在教學當中的應用不容小覷，它是結合了音頻、文字和圖片高端技術，在教學過程中適當的運用可以激發學生的興趣，能把學生的積極性調動起來減少在思想政治理論課當中的低頭族。光有多媒體還不行，還要掌握好呈現的內容的有趣性和知識性。在網上篩選教學素材時注意挑選有趣的又能很好詮釋主題的素材，這樣才能發揮多媒體的作用。此外，老師應該建立自己的網絡地盤，里面可以結合實際闡述課程知識，以多種渠道充實教學內容，然后展現給學生，激發學生的興趣，還可鼓勵學生創建自己博客，便于老師與學生之間進行溝通交流，能實時的對老師的教學方法提出建議。

2.采用課外實踐教學

一直以來高校對思想政治理論課都是采取單一的教學模式即室內授課，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有實踐動手才能讓學生真真切切地感受到課程知識的正確性。如果只是一味地夸夸其談，那么學生得到的也只是表面上的知識，轉眼即忘。多開設思想政治理論課的實踐部分不失為一個好方法，能夠直接增強學生的動手能力還能增加生活經驗，加深學生對中國國情的了解。有助于學生培養解決問題的能力，讓學生得到全面發展。在實踐過程中，老師要以學生為主，針對每個學生的性格特征安排不一樣的實踐活動，有針對性的靈活的組織安排實踐能達到事半功倍的效果。

3.采用啟發式教學

在思想政治理論課堂當中應該很少出現老師與學生激烈互動場景，本就為一門枯燥的課程學生對著課本上煩冗陌生的文字很容易失去探究的興趣。也有不少人詬病老師只是在復述課本上的文字，只是起到了“傳聲筒”的作用而沒有教給學生實質性的知識。所以，在授課過程中要注重與學生的互動，采用點撥，啟發和誘導等教學方法充分讓學生自己去思考[3]。激勵學生提出問題并在班級上通過辯論的方式進行觀點交流。從中提升學生的解決問題的能力和分析能力，使在教學互動模式中以啟發性教學方法得到高效教學成果。

4.采用情感型教學

我們都是有感情的生物，即使在教學中情感也起著很重要的地位。投入了情感去演繹教學內容才會把教學內容生動化，而非刻板的，有情感的知識總是讓人更易接受。除了在講解知識的時候揉入感情，在于學生相處的過程中，要努力和學生打成一片成為朋友，以誠相待，這樣才會有良師益友。不能端著老師的架子高高在上把教師這個角色嚴肅化，會讓學生產生距離感。在思想政治理論課教學實踐中讓學生感覺我們像朋友一樣，能幫助他們解決學習上的困擾，糾正錯誤的學習觀，有效增強教學成果。

上述我們討論了在高校思想政治理論課教學上存在的問題，并就這些問題進行的改革方案進行探討分析。“教無定法”，高校老師不應該拘泥于單一的教學模式，要在教學實踐中不斷積累經驗進行實戰分析，增強高校思想政治理論課教學的教學成果。

參考文獻：

[1]趙麗華.思想道德修養與法律基礎精品課程建設思考[J].山西財經大學學報，2010，（4）：28.

[2]楊金畫.淺析高校思想政治理論課教學方法的改革和創新[J].當代文化與教育研究，2011，（21）：11-14.

[3]王鳳君，蘇醒.網絡環境下高校思想政治理論課教學模式的創新[J].齊齊哈爾大學學報：哲學社會科學版，2010，（11）：62-66.