高校國際化辦學案例研究與啟示

摘要：選取國內外幾所比較典型的大學，對其國際化辦學理念和舉措進行了介紹，在此基礎上進行了分析和歸納，并提煉總結出它們的共性和特性，以期能為國內其他高校國際化辦學道路的探索提供一些借鑒和參考。

關鍵詞：國際化辦學；案例研究；研究；啟示

作者簡介：歐陽衛平（1982-），男，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱工程大學教務處，對外交流與教學服務中心主管，助理研究員；裴然（1980-），男，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱工程大學教務處副處長，副教授。（黑龍江#8194;哈爾濱#8194;150001）

中圖分類號：G649.21#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻標識碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號：1007-0079（2014）14-0012-02

為社會培養和輸送人才是大學的天職，而社會需求則是大學人才培養的風向標。隨著科技的進步、通訊和交通工具的發展，世界各國之間的聯系越來越緊密，經濟、政治、文化、生態等問題都逐步走向全球化。在該背景下，培養國際化的人才成為大學人才培養的一項非常重要的內容。在國際化人才培養過程中，各高校都會面臨很多問題，如語言、師資、教材、管理等。因此，應探索一條比較可行的國際化辦學道路，不斷汲取成功院校的經驗，取其精華，為我所用。

一、國內外高校國際化辦學成功案例

1.麻省理工學院

麻省理工學院創辦于1861年，擁有“世界理工大學之最”的美譽。在全球各大權威機構發起的大學排行榜中，麻省理工學院一直名列前茅。截止到2009年，先后有78位諾貝爾獎獲得者曾在麻省理工學院學習或工作。麻省理工學院認為，學校有義務培養能夠推動全世界經濟發展和現實需要的領袖人才。麻省理工學院有一個承諾：世界的麻省理工需要服務世界。而世界的麻省理工學院由三大部分組成，即國際伙伴關系（ Global Partnerships）、大型的科學合作（ Great Scientific Collaborations）和全球化教育（ Educating the World）。

正當眾多商業機構和大學通過遠程教育獲利時，2001年麻省理工學院宣布：計劃在10年內將所有課程資源發布到網絡上以供他人免費使用，現已開放2000門。

麻省理工學院所制定的未來發展戰略主要包括：一是吸引全球的優秀師資和生源。二是致力于基礎科學研究，提倡探究、批判和創新，目標是解決世界的主要問題。三是以服務國家為首要任務，但必須建立在全球性的參與、合作和競爭基礎上。四是開拓財政來源，爭取多方支持。五是在國際范圍內積極尋求科研合作伙伴。

2.耶魯大學

耶魯大學創辦于1701年，目前已經培養了13位諾貝爾獎獲得者，5位美國總統，40多名美國高校奠基人以及眾多經濟、文化、藝術、法律界巨擘。耶魯大學之所以能有如此成就，除了其悠久的歷史、教授治學傳統和杰出校友外，其先進的辦學理念功不可沒。耶魯大學校長理查德·雷文（Richard Levin）在2000年提出要將耶魯大學建設成為真正的全球性大學。

圍繞建設“全球性大學”這一目標，耶魯大學分別在2005年和2009年頒布實施了《耶魯國際化：2005-2008年戰略新框架》和《2009-2012年國際化戰略框架與行動計劃》。框架通過“戰略目標—戰略措施—具體舉措和項目”進行逐層細化，逐步落實。[1，2]2005年制定的框架中具有深遠意義的項目有：一是創辦“耶魯全球化研究中心”，由墨西哥前總統塞迪略擔任主任。該中心的核心議題包括全球發展、貿易與金融、全球生態、和平與安全等。二是創建“耶魯世界學人”項目，培養全世界年輕領袖并建立他們的關系網絡。三是加入“研究性大學聯盟”，與牛津大學、劍橋大學等九所會員大學一起分享國際化辦學經驗、開展項目合作研究。四是增設國際化相關機構、配備相關管理人員。五是引進國外知名學者，充實師資隊伍。六是建設“耶魯與世界”網站、編印《耶魯全球化》雜志等出版物。七是免收國內外研究生學費，提高資助額度，創造優越學習環境和國際交流機會。2009年制定的新框架則更加注重加強國際項目合作、研究和公共參與，國際化網絡建立、國際化宣傳以及國際化質量提高。

3.香港科技大學

香港科技大學成立于1991年10月，建校歷史較短，但香港科技大學MBA課程連續三年世界排名前十，“EMBA課程”與“機械工程研究發表量”位居世界第一。香港科技大學由五所學院組成：商學院、理學院、工學院、人文社會科學學院及霍英東研究院，全部以英語為教學語言。

根據2011年官網上公布的數據，香港科技大學420名教師全部具有博士學位，其中39.3%的教師的博士學位是在世界排名前20（ARWU排名）的大學中獲得的。只有14%的教師的博士學位是在世界大學排名100名以后的學校獲得的。教師來源于35個國家的30個不同民族。

2005年5月，香港科技大學推出《策略發展規劃：2005－2020》。預計在15年內，將學校發展成為具有全球學術領袖地位的高等學府。主要途徑是建立高等研究院，與全球的知名企業、大學開展科研合作，進行人才的產學研聯合培養。

二、三所高校國際化辦學的共性

1.國際化的辦學理念

辦學理念，也可以理解為辦學思想和目標。它的提出必須結合社會發展對人才培養的需求，必須預知人才培養未來的發展方向，同時結合學校自身的特色，高瞻遠矚，有的放矢。它的實現需要學校幾代甚至是十幾代師生和教職員工始終堅持并為之不懈努力與奮斗。無論是麻省理工學院、耶魯大學、香港理工大學還是哈佛大學、劍橋大學、牛津大學和斯坦福大學，它們的多任校長都曾在不同場合將大學國際化發展、人才培養和學術科學研究全球化合作作為學校的一個重要辦學理念加以強調。事實證明，只有將國際化辦學提升到辦學理念的高度，國際化辦學的各種舉措才能真正落到實處，各種預期的效果才能達到。

2.多元化的一流師資建設

香港科技大學創校校長吳家瑋教授曾經說過：“一流的人，帶來的是一流的人。二流的人，帶來的是三流的人。三流的人，帶來的人上不了流。在科技和企業管理這些進展神速、飛越時空的學術領域里，不趕一流，就上不了流。”朱經武校長也曾經說過：“一流的學校就是要用一流的老師教出一流的學生，再讓一流的學生造就一流的社會。”

一流的師資學歷、學緣和來源共同造就了多元化的師資隊伍。雖然這些一流的教師來自于世界各地，畢業于不同的名牌大學，具有不同的文化背景、專業知識和人生閱歷，但他們都有著各自的一技之長和共同目標：培養社會所需的精英。例如：耶魯大學現有專職教師3200名，員工7000余名，分別來自世界110多個不同國家和地區；香港科技大學本土教師所占比例不足10%。

目前國內很多重點大學在教師的博士化率上有了很大提升，但教師的學緣結構、國際化程度還有待進一步提高。因此，國內高校還需繼續為教師提供更多的出國交流和深造機會，同時引進國外優秀人才充實學校師資力量，鼓勵國內外著名學者、領袖來校進修或指導。

3.課程國際化與開放

麻省理工學院將學校所開設課程的課程教學錄像等相關材料通過網絡發布，為來自全世界的教育工作者、學生等提供免費的在線學習資源。通過該舉措，麻省理工學院也使自己成為了一所“世界一流的虛擬大學”，充分展示出其卓越的遠見與寬廣的胸襟。

耶魯大學非常重視課程的國際化與開放，課改后法學院30%的課程涉及到國際內容，森林和環境學院也有20%的課程涉及國際環境、可持續發展問題。2003年，耶魯大學通過“耶魯與世界”網站為全世界師生免費開放學校知名教授講授的課程相關材料，并提供全球化研究與交流平臺。

香港科技大學的全英文授課，資格認證，與其他國家和高校的學歷、學分互認機制以及交流合作項目充分體現了學校辦學的國際化水平。

課程國際化的內涵包括課程內容、課程所用教材的編寫語言、課程授課方式以及課程的對外開放和互認等，它是高校國際化辦學的基石。國內高校在外文原版教材使用、雙語授課等方面還有很長的路要走。

4.國際交流與產學研聯合培養

近年來麻省理工學院一直在尋求和國外高校的國際交流與項目合作，2007年與阿拉伯聯合酋長國達成協議，共同建設馬斯達爾科學技術研究院；2009年與浙江大學和新加坡達成協議共同建設新加坡技術與設計大學；2009年11月與清華大學、劍橋大學共同在北京成立低碳能源大學聯盟。2010年6月21日，與清華大學、香港中文大學共同成立理論計算機科學研究中心。[3]

耶魯大學的《2009-2012年國際化戰略框架與行動計劃》在2005年框架的基礎上更加注重國際項目合作，與世界各個國家的政府、大學以及研究機構都建立了長期的合作關系。僅在我國，耶魯大學就與16個城市的45所大學及政府和研究機構建立了合作關系，如耶魯法學院中國法律中心、復旦耶魯生物醫學研究中心、北大耶魯植物分子遺傳和土壤生物技術聯合中心、耶魯電子及納米技術聯合中心等。

香港科技大學利用學校自身的學科優勢，確立了納米科技等五個重點研究領域，這些領域不但為香港的經濟發展領域起到重要作用，在國際上也具有競爭優勢。2007年香港科技大學高等研究院與美國斯克里普斯研究所共建科研發展實驗室。2008年與沙特阿拉伯阿卜杜拉國王科技大學合作，共同發展國際科研網絡；與南沙信息科技園共同開展科技合作，推動雙方在醫藥和其他領域的合作。

依托上述聯盟、中心、實驗室等合作結構，進行學生互派、國際項目的開展和研究。這種模式集教學與科研、理論與實踐、交流與合作等為一體，是目前比較流行、效果較好的國際化辦學形式。

5.優越的軟硬件設施和資金政策吸納人才

麻省理工學院規定家庭年收入低于7.5萬美元的學生一律免學費，因此麻省理工學院被喻為世界上最有錢也最慷慨的大學。學校國際學生獎學金的獲獎比例達83%，平均金額約4萬5千美元。此外，麻省理工學院校園的無線網絡覆蓋也是全美做得最好的。[4]

耶魯大學圖書館是世界上規模第二大的大學圖書館，擁有藏書1100萬冊，坐落于22座不同建筑物中。2006～2007學年，耶魯大學提供了320萬美元獎勵近500名耶魯學生赴海外從事學習與科研活動。2008年，耶魯大學僅音樂學院就派出100名學生參加意大利、韓國、中國等國家的音樂演出。

優越的軟硬件設施為人才培養提供了廣闊的平臺，高額的獎學金和學費減免政策降低了留學的門檻，從而吸引了越來越多的優秀師資和生源。這也是美國國際化辦學走在世界前列的一個重要原因。

6.多途徑的宣傳和推廣

“Global MIT”是麻省理工學院的一個非常響亮的口號，開放課程是麻省理工學院國際化的一個重要標志和品牌。在國際各大組織的大學排名中，麻省理工學院一直名列前茅，高水平的國際化辦學為其學校排名增加了很大的籌碼。

耶魯大學為推進國際化辦學進程，進一步提高知名度，開通了“耶魯與世界網站”，出版了《耶魯全球化》雜志、“校長國際活動委員會”時事通訊、“耶魯與世界參考指南”、“耶魯國際化諒解備忘錄”和“國外一流大學名錄”等出版物。

“100%的師資博士化率”、“全英文授課”成為香港科技大學推廣自己、吸引人才的招牌和特色。

高校要合理利用各種宣傳途徑。只有讓世界先了解自己，才能為自己走向世界創造條件。

三、三所高校國際化辦學的特性

麻省理工學院、耶魯大學和香港科技大學在國際化辦學道路上為其他學校樹立了較好的榜樣，提供了很好的借鑒作用，但這些學校的國際化道路各有不同，具有較濃郁的學校特色。

麻省理工學院充分利用現代信息技術的發展，打破傳統的知識保護思想，另辟蹊徑，推出開放課程項目，讓世界上的其他大學耳目一新，紛紛效仿，麻省理工學院也借此機會進一步擴大了知名度。

耶魯大學則在其優秀的歷史中培養出眾多的杰出校友，學校充分利用校友的關系網和“世界學人計劃”項目，促進了學生的國際交流與科研合作。

香港科技大學在辦學伊始就有著非常宏偉的目標：“著眼世界，辦世界一流大學”。[5]并且始終相信只有一流的師資才能培養出一流的人才。因此，全英文授課和巨資投入師資成為該校躍居世界名校行列的重要原因，也成為了學校的特色。

高校在國際化辦學發展道路上可以相互借鑒彼此的成功經驗，避免走彎路。在學習經驗的同時，還應根據自己學校的學科特色和資源優勢，抓住一些突破口，以點帶面，將國際化辦學逐步鋪開。

四、結語

國際化辦學理念的興起，視頻公開課和資源共享課的建設，雙語課程的開設、國際項目合作的開展都標志著我國高等教育正朝國際化道路前進，但國際化辦學發展速度和規模還有待進一步加強。高校應該學習世界名校國際化辦學的成功舉措，為我所用，同時結合自身的辦學特色，有的放矢。國際化辦學評價體系還須進一步細化和完善。此外，如何通過科研合作、合作辦學、校友基金等項目爭取更多資金支持，從而為師資的引進和學生出國提供經費支持也是下一步研究的方向。

參考文獻：

[1]李聯明，朱慶葆.耶魯大學建設全球性大學的理念與策略[J].中國高教研究，2007，(8).

[2]王俊烽.耶魯大學國際化辦學理念與策略[J].世界教育信息，2013，(3).

[3]王立.麻省理工學院開放課程計劃十年回顧與展望[J].高教發展與評估，2012，(7).

[4]別敦榮，李曉婷.麻省理工學院的發展歷程教育理念及其啟示[J].高等理科教育，2011，(2).

[5]朱艷.香港科技大學的國際化辦學理念及啟示[J].現代教育管理，2012，(5).

[6]王文.我國大學國際化評價研究[D].北京:中國礦業大學，2011，(4).

[7]許傳靜.我國大學國際化問題研究[D].重慶:西南大學，2010，(4).

（責任編輯：劉輝）