大學校園文化的多元性和統領新探

摘要：網絡媒介上豐富多樣的信息內容使校園文化更加開放并且凸顯出多元性的特征，而這種多元性的校園文化直接影響著大學發展的現在和未來。因此，在自主性、包容性和批判性的原則下對校園文化進行統領，并處理好主流文化和非主流文化、繼承和創新以及現代科學精神和民族人文精神的關系，才能堅守大學的本質，融入多元文化中的優秀元素，從而賦予大學校園文化健康和特色。在歸納和闡述大學校園文化多元性內容的基礎上提出了統領校園多元文化要堅持的原則和處理的關系。

關鍵詞：大學校園文化；多元性；統領

作者簡介：顧黎萍（1979-），女，江蘇常州人，常州工學院經濟與管理學院，講師；樂傳俊（1976-），男，安徽全椒人，常州工學院理學院，副教授。（江蘇#8194;常州#8194;213022）

中圖分類號：G647#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻標識碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號：1007-0079（2014）14-0256-02

文化蘊含著思想的靈魂，大學文化是大學特征和競爭力的核心體現。隨著現代網絡和通信技術的迅猛發展，文化的相互滲透、碰撞和選擇的機會日漸增多，大學校園的師生主體與各種文化的交流日益頻繁，從而形成了多元性的大學校園文化。多元性的大學校園文化會對大學的教育教學產生重要的影響，因此采用抵制或排斥的方法顯然不是校園文化建設的選擇，這樣只會使大學個體失去發展的機會，甚至被社會不認可而淘汰；而無條件地全面接納，則將使大學失去特色或將失去引領社會的功能。因而，應對多元性的校園文化是大學發展不可回避的課題。

一、大學校園文化多元性的分析

世界的多元文化存在是永不消逝的事實，即便在信息全球化、經濟一體化的當代也是如此。作為社會文化重要組成部分的校園文化，屬于一種亞文化，既體現文化的一般性，又反映特殊主體功能的特殊性。一般認為校園文化是以師生為主體，以科研創新和素質拓展活動為主要載體，以校園精神為主要特征的群體文化，是一個學校的精神氣質、文化傳統、優良作風和理想追求的綜合體現。由于大學發展所形成的特定社會功能定位，使得大學校園文化具有了區別其他亞文化的先進性、主體性和多元性的特征，而網絡的發展和普及，使得處于開放的世界各種文化影響下的校園文化通過相互吸引和融合而具有多元性。

文化的多元性從廣義上講是指世界各族人民創造的文化，而狹義的文化多元性是指構成民族文化的不同文化來源，涵蓋多樣性和多元性之意。校園文化具有一般文化共有的本源。在信息化的今天，校園文化多元性特征日益明顯，其對大學的影響也體現在校園的方方面面。在物質形態、校園制度和校園精神三種不同層次的校園文化中都不同程度表現出了多元性，如五花八門的大學校門體現了物質形態文化的多樣性，因專業培養和層次的不同而不同的大學教學科研政策體現了校園制度的多樣性，校園精神隨校園主體的變化而有所不同的發展和表現?？梢钥闯?，作為校園文化核心的校園精神受各種觀念、思潮的沖擊而出現了分支多樣化。校園精神主要存在于人們的思想意識中，體現在日常的行為舉止中。因此，校園主體的多樣化是大學校園文化多元性的集中體現。這主要體現在以下幾個方面：

首先是校園文化主體的多元性。大學校園的主體是教師和學生。隨著人才流動的日益頻繁，大學校園的教師也在時刻變化中，加上新教師的引進和老年教師的退休使得教師隊伍因來源、專業等不同而呈現多元性。校園的學生是流動的文化時針，這主要包括：

1.主體來源的多樣化

隨著高等教育向大眾化的轉變，包括留學生在內匯集八方地域文化的學生人數迅速增加，以及開放辦學的形式所需，企業和外籍人員參與學校教學和科研的機會增多，使得校園文化主體來源日益豐富，呈現多樣化特征。

2.主體特征出現的多樣化

主體來源的多樣化帶來了其外在表現的多樣性，一片樹林由有著不同高度的樹木構成，學生人數的劇增導致了個體之間的層次化變得非常明顯。一個學校內，學生在基本素質和專業意志品質等某方面有著比較突出的差異性。

3.主體價值觀的多樣化

主體價值觀的多樣化主要是由主體范圍的擴大和來源的不同所致。主體層次越明顯、來源不同，其價值觀就越多元，而且這種多元性會因專業學科不同以及對信息的判斷不同而有所擇向，這樣會強化價值觀的多樣化。

其次是校園文化內容的多元性。校園文化雖然是亞文化，但所涵蓋的文化類別已遠遠超出了校園實物范圍。不僅包括民族傳統、宗教和大眾文化，而且包括其他國家前衛、精英和現代科技的文化。特別是隨著信息交流的加強，后者所及的文化在校園內意味漸濃，并且這種文化內容的多樣性隨著信息全球村的建立而達到了一個空前的新高度，而且遠遠超過了工業化所帶來的物質產品的多樣性。校園文化內容的多類型交織使得校園主體的師生受到潛移默化的影響。

再次是校園文化價值的多元性。在信息全球化背景下，校園主體能夠保持文化上的區別變得相當困難。各種文化在校園內集中交流和融合使得校園主體存在傳統與現代、精英與大眾、全球和本土等文化抉擇。這種不同文化價值之間的沖突鮮明體現了校園文化在多元文化背景下的價值多樣性。學校教職員工的行為舉止和價值判斷的多樣化是校園文化價值多元性的縮影，在綜合性大學這種現象幾乎屢見不鮮，反映了世界文化多樣性在校園文化內的集中。這是網絡信息化所帶來的日益廣泛、深入的跨文化交流的結果。

二、大學校園文化多元性的統領

在信息網絡全球化的環境下，客觀上要求大學校園有全球化的視野、多元性的胸懷、理性化的思維和人文化的情感。因此，要統領多元性的校園文化，吸收其中的優秀成分，避免負面影響，還需要堅持一些統領的原則。并且，這個統領并非是用單一思想來指導校園文化發展建設，而是基于大學的功能所賦予的高度概括，在此基礎上處理好多元文化下的各種錯綜關系，才能發揮多元文化給大學帶來的發展潛力。

1.自主性原則

不管是以前還是多元性環境下的現在，大學必須具有自主辦學、自主發展的校園文化和條件。因為每個大學都有自己獨特的文化傳統、歷史發展過程和自己的價值取向和行為追求，如果忽視這些，大學就會失去其自身的特色。而這一特色是學校巨大的無形財產，具有無限的精神感召力，能夠有利地推動學校的文化建設和健康發展。因此，這種自主性不能僅僅指獨立性，而是指在多元性的今天讓校園主體具有更充分的自主選擇權。因為在各種文化碰撞中，大學固有文化的剛性會制約大學文化的創新和發展，所以自主性可以彰顯大學文化獨特的個性魅力，也是保持創新原動力的基礎。

2.包容性原則

隨著互聯網的發展，信息交流、文化交融日益加快，高等教育國際化已是大勢所趨。作為大學，本身不僅要繼承和傳遞自身發展形成的優秀文化，而且還要善于吸收外來文化的精髓，以便自己快速健康發展。因此，面對開放帶來的多元文化，大學必須具有包容精神，包容能使大學海納百川，從而獲取大學發展的新動力。當下，中國的大學可能還以傳統封閉方式運行，驢拉磨式重復自己，有沉淪之勢。此時的大學必須審時度勢，敞開校門，抓住機遇，吸收外部有利的信息和資源，高瞻遠矚地平衡自己和社會的關系，并通過人才培養和創造的知識來服務社會，才能滿足社會的需求，永葆自己的生機和活力。

3.批判性原則

對于多元文化對校園文化的交流和滲透，大學不能無選擇包容或頑固自主，必須樹立批判精神，對外來文化進行選擇和過濾，篩選出有利于學校自身文化發展的新營養成分和新種子。批判意味著比較和鑒別，在此基礎上才可能認清各種文化的本質，從而有目的選擇融合新文化，促使校園文化高歌向上。如何在多元性的環境下進行新教育理念的選擇、培養學生的文化鑒別和選擇能力是對大學的教育教學提出的新要求。因為面對網絡環境中的各種信息，學生需要做出正確的價值判斷和價值選擇，才能自覺抵抗多元信息所帶來的負面影響。

在統領校園多元性文化的幾個原則基礎上，還需要處理好以下的主要關系。

1.繼承和創新的關系

大學作為組織形式如同國家和企業，但其重要功能在于培養人才和引領社會發展，也即傳承和創新。但傳承和創新天生有著不和之意，如何處理在多元性文化下的校園傳統文化和外來的多樣性文化的關系是大學文化建設的重要內容。西方的先進技術和管理理念等文化為高校提供了創造的靈感和新的教學理念，有益于高校主體形成開闊的思維，但中華傳統文化已為校園文化打下了根基、提供了特色，且仍然充滿著活力和創造力。因此，需要把東西文化傳統和現實的優秀元素很好地結合起來，創出一條既繼承傳統又改革創新的特色大學校園文化之路。

2.主流文化和非主流文化的關系

大學之所以稱為大學，有其區別于其他組織的本質，這就是大學精神。大學精神是大學人在其長期實踐發展中所形成和積淀的創造性的精髓與靈魂，包括大學自治、學術自由、學者自律三個方面，缺一不可。大學精神是高校的主流文化，這是歷史形成的和其自身使命決定的。任何其他文化占據了高校文化主流，那么大學就將重疾纏身，失去活力和發展動力。但在面對外來多元性文化的沖擊時，大學只有積極吸取各種文化的精華，才能在秉承大學精神的基礎上隨著時代的變化而體現出鮮明的時代特色，煥發出永葆青春的魅力。因此，只有大學主流文化在非主流文化的給養下的持續發展，才能使大學文化適應時代的經濟社會發展需要。

3.現代科學精神和民族人文精神的關系

高校不僅需要注重專業所帶來的科學文化知識的灌輸，還要有目的營造富有人文氣息的校園文化環境，在一定程度上這兩種精神并不排斥，而是相互促進的。只有將培養人文精神與科學精神并重，尤其重視優秀的民族文化所孕育的人文精神，才能獲得民族文化的價值認同，不至于在多元文化的影響下失去自我、迷失方向。在這樣的校園文化熏陶下的學生才能成就高素質的人才，才能在未來的工作中保持正確的方向，發揮正能量，否則會影響個人發展，最終影響社會和諧。當代的中國大學在民族人文精神培養方面的忽視，部分導致了社會缺乏人文關懷、道德淪喪以及苦心培養的人才嚴重外流。因此，處理好現代科學精神和民族人文精神之間的關系，使之相互促進、長遠發展，才能更好地熏陶、培養出具有綜合素質的人才。

綜上所述，在互聯網促進的校園文化頻繁交流下，多元性已成了高校文化的顯著特征。這給高校文化的建設和發展提供了難得的機會，同時也給高校帶來了前所未有的挑戰。只有認清多元文化的本質，采取正確的對待原則，統領處理好各種關系，才有可能使高校文化建設蒸蒸日上、辦出特色。

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（責任編輯：劉輝）