黑龍江省大學生電子設計競賽回顧與體會

摘要：介紹了參加全國和黑龍江賽區大學生電子設計競賽的歷程、黑龍江的組織機構及組委會情況，闡明大學生電子設計競賽的宗旨，指出了大學生電子設計競賽存在的問題，尤其黑龍江賽區需要積極對現有的省賽模式進行改革，探索出一條更好的競賽模式，為培養大學生創新創業能力和提高教育質量做出貢獻。

關鍵詞：大學生；電子設計競賽；黑龍江賽區；創新創業能力

作者簡介：姜重然（1962-），男，黑龍江佳木斯人，佳木斯大學信息電子技術學院，教授；李鳳霞（1977-），女，遼寧朝陽人，佳木斯大學信息電子技術學院，講師。（黑龍江#8194;佳木斯#8194;154007）

基金項目：本文系2012年黑龍江省高等教育教學改革項目（項目編號：JG2012010616）的研究成果。

中圖分類號：G645#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻標識碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號：1007-0079（2014）14-0242-01

一、黑龍江賽區參加全國大學生電子設計競賽的歷程

全國大學生電子設計競賽始于1994年，第一屆當時僅有北京、西安和成都三個城市的18所高校參加，屬于試點性質。1995年第二屆競賽前開了組委會工作會議，黑龍江省教育廳高教處委托國家級名師蔡惟錚教授參加了會議。從1995年開始改為兩年一屆，即單數年進行全國大學生電子設計競賽。第二屆起黑龍江賽區開始參加全國大學生電子設計競賽，當時有9個賽區，北京、陜西、四川、上海、黑龍江、湖北、遼寧、江蘇、浙江，發展到2011年第十屆，全國共有29個賽區，1062所高校，10175支實際參賽隊、30525名大學生最終完成并提交了作品。黑龍江賽區共有828支參賽隊、2484名大學生參賽，參賽隊伍名列全國第一。雙數年為了擬補有一屆學生不能夠參加的缺憾，黑龍江賽區從2000年開始舉辦賽區的電子設計競賽，由黑龍江省教育廳和黑龍江賽區組委會主辦，賽區組委會專家組、秘書組掛靠在哈爾濱工業大學。全國有許多賽區在雙數年舉辦省級電子設計競賽。全國有10個賽區的政府主管部門對電子設計競賽有一定資助，數額不多，但很寶貴。

2008年黑龍江賽區組委會建立網站，建立了組委會郵箱hljdzjs@163.com。通過網站和郵箱溝通、發布通知、信息、發題，起到了重要作用。

二、黑龍江的組織機構及組委會獲獎情況

黑龍江賽區根據全國大學生電子設計競賽的章程，設立了賽區組委會，由省教育廳副廳長兼任組委會主任，由高教處主管領導任組委會常務副主任、賽區專家組組長任副主任。組委會主要負責競賽的組織領導工作，審核競賽的評審結果和處理競賽中的重大問題。組委會下設競賽專家組，專家組負責競賽的命題、向全國推薦競賽題、競賽的具體組織工作、測試和評審、推薦參評全國獎的候選隊，以及處理競賽中的申訴等，重大問題需要報賽區組委會和全國組委會。

專家組的成員通過本人申請和學校推薦，經原專家組評議和小組一致同意，并報組委會批準。專家組成員是代表省教育廳高教處參與競賽的工作，不是代表所在學校，專家組的工作必須公正、公平。專家組及其成員必須遵守有關制度和規定的工作流程行事。專家組下設秘書組，負責競賽的具體事務性工作。專家組在測試期間組建測試專家組，負責測試工作。測試專家從各參賽學校中選拔，原則上參賽隊數多的學校優先。黑龍江賽區組委會1997年獲成功組織獎，2007年獲優秀組織獎。有十多名教師獲全國組委會頒發的優秀組織獎和賽前優秀指導教師稱號。全國組委會在這方面的評選較少，大約3次。

三、競賽的宗旨和組織形式

根據全國組委會發布文件，其宗旨和章程是“學生主體、專家主導、校為基礎、政府主辦、社會參與”。

“政府主辦”體現在全國競賽由教育部、工信部主辦，由教育部高教司、工信部人教司給獲獎證書蓋章；黑龍江賽區的競賽由省教育廳主辦，高教處發文，教育廳給獲獎證書蓋章。以一個省為一個賽區，組織競賽，由省競賽組委會和專家組具體實施。省內以一個學校為一個競賽點，具體組織競賽，由學校有關職能部門負責競賽的領導任競賽點負責人，由一名技術能力強的教師任技術負責人，這就是“校為基礎”。[1]一個競賽隊由3人組成，本科和高職高專分別組隊，混合組隊按本科組對待。要求學校有一定的科技活動的基礎和規模，反對搞種子隊、單純追求獲獎的虛榮心理和錦標主義。[2]這就是“學生主體”。每個參賽隊繳納報名費，以往根據參賽隊的多少，每個學校的報名費在200~300元。其他元器件、加工等費用原則上由學校承擔，或適當變通，由學校自定。報名費這個額度在全國各賽區中應該是最低的，從1995年參加競賽以來一直保持沒有變過。“社會參與”主要體現在公司的贊助上。“專家主導”體現在整個競賽的命題、競賽的審評、有關競賽的技術成面上的問題、配合組委會開展競賽的組織工作、日常與學生的交流、考察等等。[3]

全國競賽4天3夜，半封閉進行，共84個小時，賽區派巡視員，近年來增加了對一等獎和個別二等獎的集中復測，以及對推薦參評全國獎的綜合測試；本省競賽大約一周，開放進行，不派巡視員。實際參賽隊是只完成了作品和報告的參賽隊，本賽區還增加了一條，來參加測試的隊才算實際參賽隊。

獲獎比例，全國申報實際參賽隊的10%參評全國獎，獲獎比例大約8%，其中3%左右一等獎，7%左右二等獎。未能獲得全國獎的參評賽區一、二、三等獎，總的獲獎比例基本為38%~40%（8%、12%、18%~20%），對大城市以外邊遠地區高校適當照顧。

目前各屆黑龍江賽區獲全國獎的數目如表1。共計一等獎28項，二等獎100獎，總計128項。獲全國獎的學校有哈爾濱工業大學，哈爾濱工程大學、哈爾濱理工大學，黑龍江科技學院、黑龍江大學、東北林業大學、東北農業大學、東北石油大學、哈爾濱職業技術學院、大慶石油學院華瑞學院、黑龍江大學劍橋學院、黑龍江交通職業技術學院、黑龍江農業工程職業學院、齊齊哈爾大學、黑龍江工商職業技術學院等15所高校。

表1#8194;目前各屆黑龍江賽區獲全國獎的數目

199519971999200120032005200720092011

一等獎 2413576

二等獎12561110161930

高職221

四、存在的問題

從參賽學校數、參賽隊和學校類別方面看，參賽隊不平衡，多的一所學校200多支參賽隊，少的只有5支參賽隊。12所外地高校參賽，參賽隊比例更少一些。高職高專參賽學校較少，只有7~8所，與黑龍江省高職學校數不匹配。

近年來學生對測試成績十分關心，部分原因：學校的測試標準方法與賽區的測評表不盡一致；對測試專家的一些鼓勵安慰的話沒有正確理解；錦標主義有所抬頭，學校引導不力，個別指導教師幫助申訴。也有個別是由于專家組在測試技術指標上與申訴隊看法上有差異，從而產生矛盾；也有是在測試次數上超過規定，造成了分歧。

黑龍江賽區需要積極對現有的省賽模式進行改革，探索出一條更好的競賽模式，為培養大學生，提高教育質量做出貢獻。[4]主要思路有如下幾點：

一是要研究如何保證質量和公平性。目前的競賽模式，很難避免指導教師在競賽期間的參與，難于監督。要考慮適當降低難度，減輕學生的負擔。

二是如何出競賽題。競賽題越來越難出，現在有的題偏難，學生難于上手，變成考老師。競賽還是應該在打好大學生的基礎知識方面下功夫。

三是如何克服錦標主義、名利思想。

四三如何將電子設計競賽常態化，納入日常教學計劃，在培養大學生的創新意識、創新能力和工程實踐能力上發揮重要作用，讓更多的學生受益。[5]

五是更好地發揮政府主辦的領導作用，政府在擴大參賽學校、提高電子競賽的質量和效果等方面給與指導幫助。[6]

六是更好地發揮社會參與的作用，爭取資金，維持報名費的現狀，降低學生和學校的負擔。

參考文獻：

[1]邱洪斌，高文祥，姜重然.大學生科技創新活動的現狀、問題及對策[J].黑龍江高教研究，2013，(10):145-148.

[2]李國峰，董海坤.關于理工科本科生的技能培養——大學生電子設計競賽有感[J].電氣電子教學學報，2007，29(10):30-32.

[3]賈振紅，覃錫忠，汪烈軍，等.全國大學生電子設計競賽與邊遠地區高校電氣信息類專業教學質量的提高[J].電氣電子教學學報，2007，29(10):37-39.

[4]高明煜，劉國華.電子設計競賽與學生創新能力培養的探索[J].電氣電子教學學報，2011，33(2):70-71.

[5]劉龍輝.以教學評估、電子設計竟賽為契機談電類課程改革[J].電氣電子教學學報，2010，32(2):61-64.

[6]沈新華，陳亞鴻，謝鵬.通過科技競賽培養大學生實踐創新能力的路徑探索[J].教育與職業，2011，35(12):174-176.

（責任編輯：劉輝）