精心打造校園文化 努力營造德育氛圍

【摘要】隨著社會環境的不斷變化和課程改革的逐步深入，校園文化建設越來越引起各級教育主管部門和學校領導的重視。校園文化建設是學校德育工作的重要組成部分，是學校發展的靈魂。健康、向上、豐富的校園文化可以提升學校的文化品位，對學生良好習慣的形成具有滲透性、持久性和選擇性；對學生的人生觀、價值觀可以產生著潛移默化的深遠影響，而且這種影響往往是任何課程所無法比擬的。具有強烈的、顯著的激發力、導向力和感染力，時刻對學生產生著熏陶的作用。同時對于提高學生的人文道德素養，拓寬學生的視野，開闊學生的心胸，促進學生健康成長，引導學生學會做人做事等都具有深遠的意義。

【關鍵詞】抓師德 定制度 美環境

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0003-02

對此，我校領導非常重視，組織教師認真學習貫徹落實福建省省教育廳《關于加強中小學校園文化建設的意見》的精神，堅定不移地走“質量立教、文化強校、整體提升、特色發展”之路，致力于學校文化建設，擴展了自己的生存空間，促進了學校持續不斷的發展。并根據自身的特點，有計劃、有目標，分批建設，逐步完善，收到良好的效果。主要從以下三個方面的進行。

一、注重校園文化建設，優化學校育人環境

俗話說得好：學校無小事，事事都育人！教師無小節，處處皆楷模！高質健康的校園文化環境，對學生品德的形成有著陶冶、激發和塑造功能。對此，我校著重抓好以下四個方面。

（一）抓師德。教育大計、教師為本、德育為先。教師是立校之本，師德是教育之魂。要加強校園文化建設，首先要加強學校德育工作管理，要從師德師風建設抓起。近幾年來，我校領導非常重視教師的思想道德教育，定期組織教師認真學習有關師德的法律法規。要求教師人人撰寫師德承諾書，要求每一位教師必須：“從喜歡每一個學生開始，從關注每一個學生開始，從相信每一個學生開始，從理解每一個學生開始”，努力弘揚愛生敬業、為人師表、無私奉獻的良好風尚。積極開展多渠道、多層次、多形式的師德教育活動，努力創設民主、平等、和諧的新型師生關系。

（二）定制度。制度文化也是校園文化的重要內容，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。為了加強校園文化建設，我校努力完善教職工代表大會制度，建立民主、科學和規范的學校管理體制。堅持以制度建設為載體，形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化。

（三）美環境。良好的育人環境，對學生的發展有著積極的促進作用，健康的校園文化可使學生在潛移默化、從眾行為中形成健康的心理和良好的習慣。因此，校園文化建設一定要朝著現代化、規范化、個性化、人本化、藝術化的方向發展。對此，我校投入了不少的資金，不但認真做好校園的凈化、美化和綠化工作，而且對學校活動場所的周邊和紅領巾植物園的綠化進行統一規劃，合理安排。做到“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”，定期對校內周邊和校路兩邊的圍墻以及走廊的墻壁進行粉刷、裝飾和張貼名人字畫，張掛名言警句，設立不銹鋼標語牌，樹立名人雕像，創設宣傳櫥窗，打造出優美舒適的校園環境。

（四）掛牌匾。學校提出要讓一草一木一墻一磚都能說話、都能育人。學校在每一盆花草、每一棵樹木都掛上標識牌，讓大家一看就了解它、認識它、愛護它。對學校所有的墻壁進行文化著裝，對不同的處室和活動場所進行有針對性的布置。力爭做到教育性、先進性、人文性、科學性和藝術性。本著高品位、重引導、重發展、兒童化的原則。在每一面墻壁上科學地設置了名人名言、安全警句、生活哲理、心理輔導、溫馨提示、特色標志、師生書畫等。

這一系列的舉措，進一步豐富了學校文化內涵，提升了學校的辦學品位，營造出良好的育人環境，促進學校健康、和諧、可持續發展。

二、搭建多彩展示舞臺，構建學校活動文化

活動是學校生命力所在，活動是學生思想教育的有效載體，也是素質形成的有效渠道。因此，寓思想品德教育和素質教育于生動活潑、形象具體的校園文化活動中是行之有效的教育手段。為此，我校在這方面做許多工作，設置了許多行之有效的活動內容，收到良好的效果。

（一）注重技能培養。每周三下午，學校根據學生的興趣、愛好和特長，開展形式多樣、內容豐富的技能訓練班。其中包括：書法、手工、繪畫、花卉、器樂、田徑、南音、象棋、乒乓球、古詩文誦讀等。安排教師指導，聘請專家協助。通過這些活動，豐富了學生的課余生活，促進了學生技能發展。

（二）組織班隊活動。每學年學校都有計劃、有重點、有針對性和實效性地結合重大事件、傳統節日、法定節日開展形式多樣、豐富多彩的主題月班隊活動。如三月份“學雷鋒、獻愛心”活動，四月份“校園讀書月”活動，五月份“心理健康教育周”活動，六月份“六一文藝匯演”，九月份慶祝“慶祝教師節”活動，十月份“祖國頌詩朗誦”活動，十一月“舉辦學校運動會”。這些活動對培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人是非常必要的，同時對營造團隊合作、你追我趕班級團隊精神也是很有幫助。這些活動即豐富了師生文化生活，又為師生提供了技能展示的舞臺，深受學生的喜愛，收到良好的效果。

（三）開展各種競賽。為了促進學生發展，學校定期組織學生開展各項競賽：如六項技能競賽、作文競賽、數學競賽、書法比賽、歌詠比賽、拔河比賽、學生演講比賽、讀書征文比賽、健康衛生知識競賽、文明禮儀知識競賽、心理健康手抄報評選、安全教育手抄報評選、班級廣播體操比賽、班級眼保健操比賽、班級黑板報評選等。多彩的校園文化活動，既豐富了學生的課余生活，優化了校園的文化環境，又發展了學生的個性，增長了學生的技能，使學生接受了教育，開闊了視野，樹立了信心，陶冶了情操，增強了素質。

（四）開設系列講座。長期以來，我校根據學生健康成長和全面發展的實際需要，針對當前學生普遍存在的實際問題，認真組織相關教師，編寫了一系列的學校德育工作專題講稿，內容包括：心理健康、珍愛生命、感恩父母、熱愛家鄉、安全自護、健康衛生、文明禮儀、習慣培養和法制教育等，分別采用故事、案例、動畫、圖片、文字說明和相關音樂欣賞，結合深入淺出的現場講解和生動形象的多媒體課件，以年級在學校多媒體教室，為學生開設專題講座。這一系列的專題講座不但內容豐富、圖文并茂、形式多樣，而且學生很感興趣，氛圍很好，入心入腦，知識面廣、可看性強、教育性好。不但填補了學校德育教材的不足，豐富了學生的文化生活，而且進一步提升了學校德育工作的針對性和實效性。

通過開展這一系列學生喜聞樂見、豐富多彩、積極向上的校園文化活動，有效地豐富了學生的課余生活，得到全體師生的熱烈響應，創設了良好的校園文化氛圍，得到家長和社會各界的好評。

三、營造教室特色文化，創建溫馨和諧班級

班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，它具有自我調節、自我約束的功能。良好的班級文化有助于班集體建設，優秀的班級文化是班集體積極向上的內在動力，健康的班級文化具有一種內在的凝聚力。因此，在加強校園文化建設的過程中必須注重營造班級文化。

（一）制定班級公約、爭當文明學生。為了進一步加強和改進學校德育工作，提升學生參與班級管理的能力，建立良好的班風班貌，培養學生熱愛集體，關心集體、團結互助的良好品質，創建民主、平等、和諧的班級氛圍。我校在每學年開學初都組織各班學生開展“班級公約我制定、爭當文明小學生”活動。班級公約包括：文明禮儀、日常規范、安全制度、考勤常規、衛生值日等多個方面。全班同學都要鄭重地在“班級公約”承諾書上簽名，并制作成大幅掛圖張掛在教室的墻壁上，以便大家遵照執行。教育學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養，養成良好的文明習慣，共同為創建“文明班級”齊心協力，做出貢獻。這一舉措，得到同學們的積極響應，有效地促進學生參與班級管理，激發學生參與“創優爭先”的熱情，收到良好的效果。

（二）布置班級墻壁，發揮育人功能。在教室的布置中，力求挖掘最大的利用空間，追求多元化的教育功能。讓教室像家一般溫馨，像社會一般豐富，讓教室成為師生共做、共學、共享、共賞的實驗室。為此，我校從“讓教室的四壁會說話”的愿望出發，精心設計班級環境，力爭做到：布局兒童化、空間區域化、內容個性化，體現系列性、富有教育性。教室里有學生創作區，作品展示區，個性發展公示區，圖書角，生物角，科技角，衛生角等區域。墻壁上有：班級公約、班級之最、班級簡介、才藝展示、讀書心得、生活點滴、學習樂園、生活照片、知識剪貼、每日一詞、成長足跡、名言佳句、老師寄語、看看我多棒、座右銘、光榮榜、公布欄和黑板報等，具體要根據不同年級由學生自行決定選用內容。讓教室成為學生展示才能的舞臺，讓墻壁藝術成為激勵同學們努力攀登的一道亮麗風景線。

總之，優秀的校園文化是最寶貴的資源，是學生成長，教師發展的肥沃土壤。只要我們認真去播種、去耕耘，真正做到思想重視、全員參與、工作落實、定期評比，堅持不懈地抓好校園文化建設，就一定能使校園文化的正能量得以源源傳遞；就一定能夠使學校充滿生機與活力。