幸福的教育

【基金項目】本文系蘇州市重點課題《依托國學經典開展幼兒園感恩教育的策略研究》的研究成果。

【中圖分類號】G61【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0038-02

西方有位學者說過一句意味深長的話：“誰都希望自己幸福，可誰都不知道什么是幸福。”對人的一生而言，童年時期所受的教育具有決定性的影響。那么讓孩子接受什么樣的教育呢？我們在眾多的教育內容中提倡國學經典教育，這是因為對于我們的孩子來說，國學經典教育是最有價值、最優質的教育，是奠定他一生幸福的根本。古人曰：“熟讀三字經，便可知天下事，通圣人禮。”讓孩子從小親近傳統，做一個善良的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人。同時，教會孩子尊老，愛老，愛護弱小，讓中華的優良傳統得以傳揚。

環境篇——板塊展示秀經典，潛移默化敘感恩。

《三字經》中說“人之初，性本善，性相近，習相遠。”說明了由于成長過程中后天的學習環境不一樣，人的性情也就有了好與壞的差別。充分說明了環境對一個人的成長的重要性。我們將國學經典、感恩活動以一些圖文結合的照片、圖片、文字等形式呈現在孩子和家長的面前。

1.“古韻清風”展國學。結合大班幼兒的年齡特點和興趣需要，我選擇通過拓展《三字經》中的內容，加入成語、典故等其他一些國學表現形式，擴大學習的范圍，以進一步激發幼兒的學習熱情，在環境布置中增添了“古韻清風”國學版塊，以“三字經”、“品成語”、“學名言”三方面入手，優化和拓展《三字經》教學內容，結合關愛感恩版塊，將感恩教育更為直接具體化，成為看得見、說得出、做得到的關愛感恩活動。

2.“潛移默化”修行為。孩子的成長離不開經典的引領，經典能引領我們的心靈，賜予我們正能量，給孩子的成長帶來希望和動力。適合孩子的經典更是讓我們為之珍惜。我們的孩子有幸和蒙氏禮儀和國學經典結緣。于是，在一日活動中，我們利用墻面的空間力量，為孩子展現了蒙氏禮儀的基本規范和行為準則，選擇《弟子規》中適合幼兒的經典語句，張貼在適宜的位置，和孩子一起來讀一讀、看一看、學一學，潛移默化地影響著孩子們的心靈，修正著孩子們的行為。走進“讀書角”的孩子，知道“列典籍，有定處，讀看畢，還原處”；走進“午睡室”的孩子，懂得“置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢”……相信在經典的引領下，孩子們的成長將會成為一道最美的風景線。

3.“愛的聲音”秀真情。馬拉古齊曾說：“我們的墻壁會說話，也有記錄的作用，利用墻壁的空間暫時和永久地展示幼兒和成人的生活。”捕捉生活中關愛的畫面，發掘身邊懂得感恩的事跡，用心聆聽、用心感受“愛的聲音”。那么，你一定會是世界上最幸福的人。心中有愛的人，他不會寂寞；心中有愛的人，他不會迷失方向；心中有愛的人，更懂得珍惜；心中有愛的人，一定會成為幸福的人。以“關愛感恩”為主題的墻面記錄著孩子、家長和老師共同的回憶，美好的回憶，記錄著我們生活中點點滴滴值得感動的畫面、令人感動的話語，那些我們一起走過的幸福時光，承載著無盡的愛和被愛，也讓我們的孩子成為了幸福的人。

（1）話題活動。在“認識我自己”的話題活動中，我們結合幼兒放暑假在家外出游玩的活動，布置了“我們的生活真幸福”的關愛板塊，孩子們帶來了在暑假中外出游玩的照片，或是在假期中關于感恩的活動照片，通過張貼文字說明，第一塊關愛板塊就呈現在了大家的面前。孩子們可喜歡了！孩子們在敘述自己的故事，傾聽他人故事的同時，也在深深體會著生活的美好和幸福。

（2）日常活動。用相機記錄孩子們感恩的行為，也是一種很好的詮釋愛的方式。看，小朋友熱火朝天地在勞動，我趕緊拿出相機“咔嚓、卡擦”地一一拍了下來，布置了“勞動最光榮”的關愛板塊，表揚這些愛勞動的孩子，鼓勵大家都要通過自己的勞動來愛集體，獲得心中的快樂。

（3）節日活動。教師節，許多孩子通過自己的雙手，為老師送來了自己精心制作的賀卡、手工繪畫作品，送上了一束束鮮花，送上了一句句祝福，這是多么令人感動和難忘的一刻！于是，我們把孩子們送上鮮花、送上祝福的場景拍攝下來，附上文字說明，和孩子們的賀卡、手工繪畫作品，一起布置出了“老師，你辛苦了！”的關愛板塊。看著孩子們的成長，老師很開心；看著自己關愛老師的行為，孩子們也很開心！

活動篇——日常滲透現經典，實際行動化感恩。

1.話題感恩季。只要你用心去體會，其實，每個話題都是可以挖掘出一些感恩情懷。我們將經典感恩與話題相融合，與課程相融合，與課堂相融合。一切都是那么地自然無華，帶給幼兒一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的景象。如話題活動“豐收的季節”，活動內容每周都有兩節感恩活動，內容也是與秋天息息相關的。如語言活動《愛心樹》、《落葉》、《一片美麗的紅楓葉》、《秋天的雨》；科學活動《種子食品品嘗會》、《種子的旅行》；社會活動《圖書的故事》以及音樂活動《秋天多么美》等，涉及的領域也是十分廣泛的。我們一方面在實施話題活動內容的過程中，有目的地聯系經典內容、滲透感恩教育，讓幼兒懂得熱愛大自然的一花一草一木，甚至是一粒小種子。

2.校園感恩季。“老師，快看！這棵樹上長橘子了。”午后的一天，我們和孩子一起散步到種植園地，和孩子一起觀察著橘子樹，感受著豐收的快樂。“等會每個小朋友可以自己選擇摘一只橘子。”小朋友開心極了！“但是，你們想用什么辦法來摘橘子，而且不會把橘子摘壞呢？”孩子們陷入了深深的思考中，有的說要用力拉，有的說可以抓住樹枝拔……孩子們說的這些辦法，我請一個小朋友來試了一下，發現這樣摘橘子很困難，而且還容易摘壞。這時，我給小朋友表演了摘橘子的方法，抓住橘子的身體朝著同一個方向旋轉，慢慢地，慢慢地，橘子完好無損地摘下來了。孩子們興奮極了！也學著我的樣子，順利地摘下了自己的一只橘子，歡呼聲、笑聲、炫耀聲，聲聲入耳！這也讓我想到了《三字經》中經典原文“曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。”看似平淡無奇，卻充滿著對真善美的一種追求，鼓勵幼兒用眼睛、嘴巴、小手和心靈的發現，從內心去親近自然、感恩自然！

3.勤學感恩季。培根說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”因此，養成良好的學習習慣對幼兒的成長來說是十分重要的，這也就成為了現今家長的主要任務！11月，我們結合感恩節的話題，開展了“勤學感恩季”的活動。挖掘《三字經》中的經典原文“如囊螢，如映雪。家雖貧，學不輟。”作為本月的國學感恩活動，對幼兒進行了學習態度、學習習慣和學習能力的培養，讓孩子明白古人在那樣惡劣、貧困的情況下，還能夠克服困難，不受外界環境影響、努力學習，著實值得我們學習！