小學語文教學中德育滲透的途徑與方法

【摘要】小學語文教學的一項重要內容便是德育教育。小學的語文教學是一個人接受教育的基礎課程，是受教育的初始階段，因此，在小學語文教學中滲透德育教育尤為重要。在語文教學中進行德育教育的滲透，可以促使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，可以發展小學生的道德能力，提升其道德水平，可以促使學生接受新知的同時在陶冶情操。本文將圍繞在小學語文教學中滲透德育教育探討其重要性及方法、途徑。

【關鍵詞】小學語文 德育教育 重要性 途徑方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0041-01

在小學語文教學中進行德育滲透，這是一種道德教育與思想教育，讓學生在語文學習的過程中潛移默化的接受德育教育，逐漸提高學生的道德水平與審美情趣，培養良好的道德品質與人格特征。小學語文教學是基礎教育的基礎課程，小學語文教學的大部分內容皆是表達對善惡美丑的認識，因此，小學語文教學中要進行德育教育，促使學生形成良好的、正確的道德觀與價值觀。本文將對小學語文教學中進行德育教育的滲透進行探討。

一、在小學語文教學中滲透德育教育的重要性。

小學生正處于兒童發展階段，有其自身發展的心理特點與年齡特征，其感知能力與認知水平發展還不夠完善，辨別好壞是非善惡美丑的能力還處于落后的發展階段，因此，在小學語文教學中進行德育教育的滲透，加強道德教育，促使其思想水平提高，發展其道德能力是小學語文教學的重要目標之一。小學語文的學習內容一般是以文辭優美、思想豐富的文章為主，其中表達的思想主旨一般都是善惡美丑的辨別、人物的高尚情操的描述、生命意義的闡述，小學語文學科的教學特點決定了語文教學既要對學生進行知識傳輸，還要進行道德教育，所以在語文教學中進行德育教育是小學語文教學的重要職責。

根據新課改的要求，小學語文教學目標不應該僅僅的注重知識層面的完善與學習能力的提高，更應該注重學生道德教育的發展，提高其道德水平，這與德育教育的目標是相一致的，所以要將小學語文教學與德育目標有效整合，這樣既能發揮小學語文教學的德育教育的功能，又能為小學德育教育工作的展開找到一個新的途徑，還能提升學生的道德修養與審美情趣，因此，在小學語文教學中滲透德育教育十分重要。

在小學教育中進行德育教育的滲透更是我國當前階段的社會發展的要求，當前的社會發展對于人才的要求已經不但僅僅是專業技能，而是將道德水平放在與文化素質相等的水平上，要求的是德才兼備的人才。小學語文教學中進行德育教育的滲透，是對于受教育者的最初的德育正規教育，其中教學內容蘊含的多種多樣的教學內容能夠發揮語文教學的德育功能，對學生道德發展，思想水平的提高具有極其重要的作用。

二、在小學語文教學中進行德育教育滲透的方法與途徑。

1.把握教材，研究教材，挖掘德育內容。

在小學語文教學中進行德育教育的滲透必須要以教材為根本依據。教師要在教學過程中，要對教材進行科學合理的分析與把握，要將教材中所蘊含的德育內容總結出來，并且尋找相關知識進行知識的擴展與外延，在課堂教學中與學生進行交流與探討，形成自身的感悟，引導學生理解好壞是非、善惡美丑。如小學生在學習教材中《白楊》這一文章的時候，可以引導學生感悟廣闊無垠的戈壁灘上白楊堅定不拔的精神品質，這也象征著邊疆艱苦環境的建設者們無畏艱難、為國奉獻、建設祖國的偉大精神品質，學生在潛移默化中形成堅強不屈的品質，形成建設祖國的使命感，學生的道德水平逐漸提。在教學過程中需要充分挖掘教材中的德育內容，引導學生學會分辨真善美與假惡丑，引導學生以自身的角度去進行道德體驗，學生會逐漸形成良好的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀。

2.加強交流，合作探討，激發道德情感。

在小學語文學習過程中，小學生好奇心強、注意力集中時間短等階段特征使得小學生難免犯錯誤，形成不良道德的行為，對于這樣的學生，教師應該給予充分的耐心，站在學生的年齡特點與心理狀況上給予充分的理解。在語文教學中，假如遇到問題學生，教師必須要根據語文教學的學科特點與小學生的發展階段特點進行德育教育，引導其他小朋友與他們進行交流溝通，加強互動，加強交流與溝通，共同進行知識探討，完善其道德認知，發展其道德能力，激發其心中正確的道德情感，糾正其不良的道德行為，促使其形成良好的習慣。教師可以在課前與學生進行交流，交流生活中的所見所聞與真實感受，探討生活中的困難挫折及其應對方法，幫助學生形成正確的道德認知；課堂上要進行師生互動，如朗誦課文，探討文本，師生之間拉近距離，情感上發生共鳴，道德情感會不斷豐富；課后要常常溝通，探討疑難問題，對道德方面的困惑耐心及時的探討，努力的使學生及早的進行改正。加強師生之間、生生之間的交流與溝通，互相之間的距離拉近，學生在交流溝通探討中接受了道德熏陶，形成正確的道德情感，如樂于助人、積極向上、明辨是非等等。學生的道德水平與人格品質會有一個質的飛躍。因此，小學語文中進行德育滲透要加強交流溝通，使道德教育更有效果，使語文教學道德功能發揮更好。

3.變革評價體系與方式，優化評價。

在小學語文教學中滲透德育教育，在評價體系方面要不可忽視，實施的評價要尊重學生的思想情感，尊重學生發展的個體差異，促進每個學生健康向前發展。在德育滲透的語文課堂中，要優化評價體系，不只是依靠成績來做評價的主要標準，要將學生在課堂中的各種表現都融入到評價體系中來，評價要盡量的科學合理，公平公正，讓學生感受到自己發展的每一個階段都是受到關注，給予學生正面的健康的鼓勵，讓學生形成良好的道德行為，對于不良的道德行為，教師要在評價中給予提示，引導學生理解什么是對的，什么是錯的，引導學生規范自身的道德行為。

小學語文教學是基礎學科的重要組成部分，是進行德育教育滲透的最好的基地。因此，作為工作在教育第一線的小學教師，需要探索在小學語文教學中滲透德育教育的方式與途徑，使學生在學習知識的同時，陶冶自身情操，形成良好的人格，形成正確的道德情感，形成良好規范的道德行為。

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