初中政治教學中學生自主學習能力的培養

【摘要】隨著新課程改革的深入實施，在教學活動中更加重視對學生自主學習能力的培養。對于初中政治教學來講也是如此，教師在教學活動中不僅要傳授給學生知識，更應該培養學生的自主學習能力，這樣才能夠為今后適應社會發展需求奠定雄厚基礎。本文就對初中政治教學中如何培養學生的自主學習能力的進行了分析和探討。

【關鍵詞】初中政治教學 學生 自主學習能力

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0073-01

簡而言之，自主學習是指立足于當前教學目標之上，在現代教育思想以及教師的引導下，學生積極參與到教學活動中，在學習知識的過程中也培養了自身的學習能力。隨著新課程改革的實施，培養學生的自主學習能力已經發展成為當前教學的一項重要任務。筆者就對初中政治教學活動中學生自主學習能力的培養進行了探討。

1.為學生營造出輕松愉悅的學習氛圍，充分調動學生學習的積極性和主動性

一般而言，要想幫助學生養成積極主動的學習精神，一個重要前提就是讓學生能夠真正參與到課堂活動中，敢于表達自己的想法以及觀點。因此就需要教師在課堂中努力為學生營造出一種輕松愉悅的學習氛圍。具體來講：第一，教師要更新觀念，改變過去教師的主體地位，充分尊重學生的主體地位，善于傾聽學生的觀點，即使學生的觀點與自己的相差甚遠，也要尊重學生的想法，以便最大限度調動學生學習的積極性，逐步幫助學生養成自主學習能力；第二，教師要給予學生充分的尊重和信任。曾有一位教育學家這樣說過：“若在教育中沒有了感情，沒有了愛，那么就如同池塘里沒有了水。沒有了水就沒有了池塘，也沒有了愛，更沒有了教育。”初中生正處于成長的關鍵時期，需要得到更多的關愛和呵護，因此就要求教師能夠關心學生，尊重學生，將自己真誠的愛傳遞給學生。與此同時，教師時常保持謙虛的態度也能夠時刻激勵學生，與學生產生共鳴，逐步為學生營造出輕松的學習氛圍。學生在輕松愉悅的學習氛圍中，就能夠保持高昂的學習態度，對培養自主學習能力發揮重要作用。

2.激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力

眾所周知，學習興趣是促使學生自主學習能力培養的重要動力。這主要是因為學生具有較濃厚的學習興趣，就能夠充分激發學生的觀察力、創造力，引導學生去學會分析問題并解決問題。從而就要求教師在備課的時候，一定要重視激發學生的學習興趣，例如營造出形象生動的教學情境等。由于政治本來就屬于一項理論性較強的課程，容易讓學生感到厭倦，倘若教師在課堂中宣讀書本內容，只會讓學生感到反感，這樣就會導致學生學習興趣的喪失。因此，教師在備課的時候，一定要采取多樣化的教師方式，充分激發學生的學習興趣，這樣才能夠最大限度調動學生學習的熱情，這樣才能夠促使學生自主地去學習。

3.倡導學生進行獨立閱讀

葉圣陶先生曾說過：“教師講課的真諦不在于‘全盤授予’，而在于‘相機誘導’。由于初中政治教材中的內容較通俗易懂，具有較強的可讀性，因此在課堂中鼓勵學生獨立閱讀是很不錯的方法，這樣就能夠在教師的引導下，學生憑借自己的思維能力以及實踐經驗逐步掌握教材中的基礎知識。與此同時，在要求學生獨立閱讀之前，教師可以為學生布置相關的問題，讓學生帶著問題去閱讀教材內容，對于課程中的難點，還可以引導學生進行思考。這樣就能夠調動學生探究新知識的興趣，最大限度調動學生學習的積極性和主動性。除此以外，學生在獨立閱讀的過程中，教師要巡視課堂，對于表現不好的同學，要進行鼓勵，對于學生在閱讀過程中提出的問題要記錄下來，并在接下來的課堂中重點講解。同時要注意的是，學生的獨立閱讀和新課程中倡導的小組合作學習是不相違背的，要求學生獨立閱讀的主要目的是讓學生將課本上的理論知識轉化為自己獨立的看法，而小組合作學習則是要求學生立足于獨立學習、初步感知的基礎上所進行的互動交流。這些都對培養學生自主學習能力發揮重要作用。

4.將課程回歸到生活中

眾所周知，初中政治教學的主要目的就是引導學生去了解社會生活，并能夠通過所學習過的政治知識來理解、分析并解決社會現象。因此，將政治教學回歸到生活中是很重要的，這樣才能夠真正做到讓學生從生活中來，并到生活中去。也只有這樣，才能夠幫助學生去理解政治知識對生活以及對人生的意義和價值，只有明白了這個道理，才能夠更加主動、積極地去學習政治。

例如要講到“保護消費者合法權益”這節課的內容時，在課前，教師就可以要求學生去市場買東西，通過學生的親身體驗，從而讓學生明白，政治課與我們的日常生活息息相關，學習好政治課程對于在日常生活中遇到的問題有重要的幫助作用。在課堂上的時候，教師可以請幾名同學與同學們分享自己在市場中買東西的過程，教師結合學生們在市場中買東西存在的問題，然后讓同學們都積極參與其中，看遇到這樣問題的時候，該怎么辦？之后再根據教材內容，來引導學生學習本節知識。通過這些知識的學習，學生就了解到了自己作為一名消費者，所應該享有的權利，同時當自己權益受到侵害時，又該如何去維護自身的權益。這樣就能夠讓學生真實地感受到政治知識與生活內容的緊密聯系，同時學生也會喜歡政治這門課程，在今后的學習中，就會以更加積極的態度去學習。

5.引導學生在課堂中積極討論

一般而言，討論就是依照教師提出的問題，學生相互進行溝通和交流，并闡述自己的觀點，從而達到相互學習、相互啟發的目的的一種方法。這種方法的主要特點就是牢固樹立學生的主體學習地位，將學生被動學習向著主動獲取知識轉變，引導學生在學習的過程中，始終保持主動的地位。與此同時，討論還能夠給學生留下自主學習以及思考的空間。

總而言之，在當前新課程的號召下，更加重視學生自主學習能力的培養，同時培養學生自主學習能力也是深化政治課堂教學的需要。因此，在初中政治課堂中，教師要重視對學生自主學習能力的培養，努力將學生培養成為一名會學習的人才，這樣才能夠適應社會發展需求。

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