試論現(xiàn)行高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效課堂

【摘要】伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，建構(gòu)與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的高中英語(yǔ)教學(xué)已成為擺在廣大英語(yǔ)教育工作者面前的一項(xiàng)迫切而艱巨的任務(wù)。本論文分析了我國(guó)高中英語(yǔ)高效課堂模式的探索，運(yùn)用實(shí)例展現(xiàn)了高效課堂教學(xué)模式的有效性，對(duì)當(dāng)前高效課堂教學(xué)的探索提出了更進(jìn)一步的策略，從而促進(jìn)高中英語(yǔ)新課程改革的順利實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 高效課堂 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0092-02

一、高效課堂的定義與內(nèi)容

高效課堂是以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入使教育教學(xué)效率或效果達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)的課堂。具體而言，高效課堂是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)并達(dá)到較高、較好的教學(xué)效率，取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。課堂的高效性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是效率最大化，指單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量，主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。二是效益最優(yōu)化，即學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度，主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，只有效率最大化和效益最優(yōu)化兩者和諧統(tǒng)一才能達(dá)到高效課堂的教學(xué)目的。

二、現(xiàn)行高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求

高中英語(yǔ)課程改革的目的是要使新世紀(jì)的每一位高中畢業(yè)生都具有基本的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，使他們不論升學(xué)還是就業(yè)，都具有終身學(xué)習(xí)所必備的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有初步的跨文化交際的意識(shí)和能力，使高中階段的英語(yǔ)課程成為具有體現(xiàn)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)、提高性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程。《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》引導(dǎo)高中英語(yǔ)課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)和用英語(yǔ)的能力，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)積極思維和有效表達(dá)。高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）重視基礎(chǔ)教育

普通高中英語(yǔ)課程在義務(wù)教育英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

（二）提倡個(gè)性化教育

高中階段的英語(yǔ)課程要有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展，既關(guān)注社會(huì)的需求，也滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。在完成基礎(chǔ)教育的前提下，力求多樣化，為每個(gè)學(xué)生提供自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在選擇中提高規(guī)劃人生和自主發(fā)展的能力。

（三）提高自主學(xué)習(xí)能力

高中英語(yǔ)課程提出通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

三、高中英語(yǔ)高效課堂模式探索

我國(guó)很多高中在高效課堂教學(xué)上的探索已經(jīng)進(jìn)行了多方的嘗試，現(xiàn)將各知名高效課堂模式進(jìn)行總結(jié)梳理。

（一）山東昌樂(lè)二中的“271”課堂模式

271模式是將課堂的45分鐘按照2：7：1的比例進(jìn)行劃分，即20%為教師的講課時(shí)間，70%為學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，剩余的10%為課堂的測(cè)評(píng)，每部分的時(shí)間分別為10分鐘、30分鐘和5分鐘。

該課堂模式在開(kāi)課的前十分鐘，由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流。每組提出預(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師對(duì)各小組表現(xiàn)情況進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)的整個(gè)過(guò)程控制在十分鐘以內(nèi)。

課堂中的30分鐘內(nèi)，教師針對(duì)各小組提出的問(wèn)題進(jìn)行組織整理并結(jié)合自己已準(zhǔn)備好的新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)和相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、分析、講解，此間盡可能的讓學(xué)生回答，教師盡量減少完全不涉及教材內(nèi)容的陳述，并及時(shí)對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性，讓課堂因互動(dòng)而精彩。

課堂結(jié)束前5分鐘，教師對(duì)小組提出與本課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生回答，最后評(píng)出優(yōu)勝組。整個(gè)課堂學(xué)生的積極性都保持高漲狀態(tài)，大大提高了課堂效率。

（二）吉林長(zhǎng)春八中的“541”模式

541課堂模式是將課堂教學(xué)時(shí)間和課堂教學(xué)活動(dòng)劃分為三個(gè)部分：即50%的時(shí)間為老師講解、引導(dǎo)和點(diǎn)撥；40%的時(shí)間為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，剩余10%的時(shí)間留給學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固、落實(shí)、深化、提高。

541模式的基本內(nèi)涵包括了三個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：老師教會(huì)50%的知識(shí)；學(xué)生合作學(xué)會(huì)40%的知識(shí)；學(xué)生自學(xué)10%的知識(shí)。二是學(xué)生組成方面：50%的學(xué)生為優(yōu)秀生；40%的學(xué)生為待優(yōu)生；10%的學(xué)生為特優(yōu)生。三是時(shí)間分配方面：50%（約 20 分鐘）用于教師講解學(xué)習(xí)目標(biāo)組織課堂教學(xué)和引領(lǐng)；40%（約 15 分鐘）用于學(xué)生的分組合作和質(zhì)疑拓展；最后的10%（約 5 分鐘）留給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與課堂測(cè)驗(yàn)。

（三）山東杜朗口中學(xué)的“336”自主學(xué)習(xí)模式

336自主學(xué)習(xí)模式在課堂的時(shí)間分配上為“10+35”：即教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘。

336自主學(xué)習(xí)模式具備三大特點(diǎn)：①立體式。目標(biāo)任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實(shí)到人、組，學(xué)生主體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示。②大容量。以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動(dòng)多元，全體參與體驗(yàn)。③快節(jié)奏。單位時(shí)間內(nèi)，緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果。

336自主學(xué)習(xí)模式擁有三大模塊：①預(yù)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。②展示。展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。 ③反饋。反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)。

336自主學(xué)習(xí)模式具備六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。分組合作，教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項(xiàng)即可。展示提升，各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析。穿插鞏固，各小組結(jié)合組別展示情況，對(duì)本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。

（四）高效英語(yǔ)課堂運(yùn)用實(shí)例分析

本文高效課堂應(yīng)用實(shí)例選自高中書(shū)面表達(dá)專題訓(xùn)練How to describe a place進(jìn)行課堂教學(xué)案例。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.增加學(xué)生與描寫(xiě)地點(diǎn)相關(guān)的詞組句型。

2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組討論用正確的英語(yǔ)句子描寫(xiě)一個(gè)地方。 3.提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 4.激情參與，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)

Step I：

Show the powerpoint to the students， tell students something about how to describe a place.（15 分鐘）

T： When you want to describe a place， what aspects will you write about？ Possible subjects： economy， location， history， population， area， culture living conditions， education…

1. Common Phases

be located in… be situated in…

lie in… …stands at the foot of/on the top of…

next to/neighbor

Fill out the following paragraphs with the words given：

located， from， get， kept， including， with， which， takes， ride， when

One of the most interesting places to visit in Singapore is the bird park. It’s in the industrial area of Singapore， called Jurong. The bird park is about twelve kilometres ____ the centre of the city， and it’s easy to ____ there by bus or by taxi.

Its one of the largest bird parks in the world. The birds are ____ in large cages， and there are hundreds of beautiful birds from many different parts of the world， ____ penguins， parrots， eagles， and ostriches. Theres a large lake in the park， ____ a restaurant beside it， and there’s also a very large cage ____ you can walk inside to get a closer look at the birds.

It ____ about two hours to see all the birds. You can walk around the park or ____ on the bus. The best time to visit the park is in the early morning or late afternoon， ____ it is cooler.

2. Introduce Population and Area：

…h(huán)as a population of…

（a city） with a population of…

Eg. Beijing， the capital of China， is a large city ____ a population of over 12，000，000.

has/covers/takes up an area of…square kilometers

（a city） with an area of…square kilometers

Eg. It’s a town with _____ over 100 square kilometers

3. Introduce History and Transportation：

…h(huán)as a long history （of…years）

with a long history （of…years）

Eg. It is a modern city with a long history.

take a bus， a train or a plane to…

go to…by bus/train/plane

You can take a train to get next city.

Step II：

1. 自主學(xué)習(xí) （10 分鐘）

2. 合作探究（15 分鐘）

要求：根據(jù)下面的一段話，完成下面小題。

永春縣位于福建省中部，歷史悠久，是一個(gè)山區(qū)縣，自然資源如礦產(chǎn)、森林、農(nóng)產(chǎn)品等非常豐富，總面積 1451平方公里，人口約 55 萬(wàn)，氣候宜人，夏天不是太熱，冬天不是太冷。牛姆林是永春縣的天然風(fēng)景勝地之一，每年吸引大量游客。

1. Translate the following words and phrases：

1.位于____ 2.自然資源豐富 ____

3.歷史悠久____ 4.面積1451 平方公里 ____

5.一個(gè)山區(qū)縣 ____ 6.既不……也不……____

7.旅游景點(diǎn) ____ 8.在…的中部 ____

2. Fill out and translate the sentences：

1）It’s a ____ county ____ a long history.

2）It ____ ____ an area of 2，015 square kilometers.

3）The climate is pleasant， ____ too hot in summer ____ too cold in winter.

4）Every year， the Niumulin natural tourist ____ many tourists from different places for its beautiful scenery.

5）It ____ ____ ____ natural resources， such as mine， forest， farm produce and so on.

Step III：Homework

Form the above sentences into a short passage by using some conjunctives.

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四、高中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)實(shí)踐建議

（一）強(qiáng)化教師自身素質(zhì)與能力

在新課程改革中，沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，新課程改革的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。新課標(biāo)要求突出了教學(xué)的自主性和創(chuàng)造性，這就要求教師在教學(xué)指導(dǎo)思想上打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，形成一套具有自我特色的教學(xué)方法。教師需要具備一定的素質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，掌握教育教學(xué)的藝術(shù)和解決教育教學(xué)問(wèn)題的能力；懂得怎樣組織教學(xué)才能適應(yīng)課改的要求；精通專業(yè)知識(shí)，多了解英美國(guó)家的風(fēng)土人情、文化背景，具備一定的文化底蘊(yùn)，還要不斷更新和調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)自我拓寬，提高教學(xué)能水平。另外，教師要有良好的修養(yǎng)和較完善的人格，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有高尚的道德意識(shí)和責(zé)任感，能為人師表；心胸寬闊，尊重學(xué)生提出的各種問(wèn)題，歡迎學(xué)生各種豐富的想象和念頭，善于發(fā)掘和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛在的創(chuàng)造性，開(kāi)展新型的教與學(xué)。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上的要求有了明顯變化。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，樂(lè)于探究，勤于思考。在新教材中的每一節(jié)課設(shè)置很多情境，讓學(xué)生真正參與、主動(dòng)探究和相互合作。通過(guò)情景設(shè)置使學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在重視學(xué)生的自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更加重視學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新的知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。具備了這種能力，也就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

（三）轉(zhuǎn)變教與學(xué)的角色

首先是教師角色的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂是教案的舞臺(tái)，教師是導(dǎo)演和主角。在課堂上，教師往往居高臨下，唯我獨(dú)尊，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)闹R(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)明確學(xué)生才是課堂的主體，教師應(yīng)盡可能地把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生參與課堂。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其次是學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)課堂上，好學(xué)生往往是配角中的主角，而大多數(shù)學(xué)生只是觀眾和聽(tīng)眾。學(xué)生的學(xué)習(xí)總是處于一種被動(dòng)的地位。新課標(biāo)要求學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地扎根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。

高中英語(yǔ)新課標(biāo)明確提出：“高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中得體地使用英語(yǔ)的能力。”英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂上老師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。根據(jù)新課標(biāo)的要求，我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)研究者探索出了多種高效課堂模式和途徑，為英語(yǔ)教學(xué)的有效性和高效性提供了有利的教學(xué)手段，也為我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)提供了新的教學(xué)理念。新理念的出現(xiàn)常帶有實(shí)踐性的困難，但是，我們?nèi)匀灰朔刂刈钃希剿髋c接收新的教學(xué)觀念和模式，將高中英語(yǔ)新課程改革進(jìn)行到底。

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