小學英語閱讀資源的開發及應用

【摘要】學習語言要通過大量的閱讀來培養語感，但對于小學生來說，他們掌握的詞匯量少，很少有適合他們閱讀的英語讀物。缺少閱讀很不利于小學生英語運用水平的提高，因此，在英語教學中，教師要適當的開發閱讀資源，不斷擴大小學生的閱讀范圍，從而提高學生綜合語言運用的能力。

【關鍵詞】小學英語 閱讀資源 開發應用

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0105-01

任何語言的學習都要培養聽、說、讀、寫的能力，而其中閱讀是提高語言的重要手段。對于在小學的初學階段，學生的詞匯量并不豐富，小學生要先鍛煉聽和說的能力，有過一定的基礎后，再進行一定量的閱讀和寫作。在小學階段的英語學習中，閱讀的作用很重要，但在市面上很難找到適合小學生閱讀的材料，要解決這個問題，英語教師就要不斷的開發閱讀資源。

一、閱讀資源的開發及利用

（一）廣泛閱讀，選擇課外材料

目前，小學生的英語教材有不同的版本，并且各版本之間各有優點。教師在教學活動中，遇到相似話題時，就可以引用其他版本中的內容，作為課外補充材料。全國各省市采用的小學英語教材，主要有人教版PEP、新起點小學英語、新派英語以及靈通英語等各種版本。在課堂中，往往可以將其他教材中的材料作為學生的閱讀內容。

（二）教師應具備編寫材料的能力

在實際教學活動中，教師有時不必費時費力的尋找相關材料，而是可以結合教材中的知識，加以簡單創作，就可以創作出適合小學生的閱讀材料。

例如在學完小學四年級上冊Unit 6 Meet my family這個單元后，教師可以根據課文學過的知識并增加一些簡單的單詞，寫出一篇小文章，如：

My family

There are four people in my family. They are my father， my mother， my sister and me. I am a student. My mother is a housewife， she likes watching TV. My father is a worker， he is tall and strong. My sister is only 5 years old， and she is a nice girl. She has big eyes and long hair. She likes singing and dancing. I love my family. What about you？

這種文章只是將原來單個單詞經過重新組合之后，就成了一篇簡單小短文。但是對于學生來說對他們的鼓舞是很大的，因為他們能夠讀懂短文了，同時通過閱讀也能很好的鍛煉語感的形成。

（三）培養學生的寫作能力

對于高年級的學生，他們已經掌握了一定量的詞匯，也學習了一些簡單的語法知識，基本上可以寫出簡短的文章。同時，因為學生寫出的作文符合學生的心理及接受能力，教師可以選取其中優秀的文章，在班級全體同學前朗讀，這樣能夠極大的鼓勵學生，進而提高他們的英語寫作能力及學習的積極性。

（四）教師給學生推薦課外閱讀資料

當今由于信息時代的高度發展，知識更新的速度不斷加快，學生閱讀材料的來源也是五花八門，有英語輔導報、英語雜志等。另外，網絡信息時代中，學生也可以通過互聯網搜索各種想要的英語資料。教師要不斷地搜集各種英語閱讀資料，進而可以給學生推薦適合他們閱讀的材料，同時，學生之間也可以互相推薦，因為學生推薦的材料更符合他們的接受能力，而且材料內容也是他們感興趣的。教師也要精心的篩選，選擇一些有利于學生學習英語的材料。

（五）組織學校優秀教師，開辦學校報紙

為了滿足學生的閱讀需要，開發學生的閱讀資源，還可以在學校領導的支持下，教師共同研發校本教材——《校內英語報》。

在編寫《校內英語報》時，一定要做到以下幾點：

1.選擇學生感興趣的話題。報紙內容的選擇一定要符合學生的心理以及他們感興趣的話題，例如漫畫、動漫及傳奇故事等。

2.報紙內容緊密聯系學生的學習生活。選擇貼近生活的話題，更能吸引學生的興趣，激發學生的閱讀欲望，從而激發學生學習英語的興趣。

3.文章的內容要有實用性。學生通過閱讀報紙的內容，能夠掌握日常交際的一些知識，使學生在交際中能夠使用簡單的日常用語。

《校內英語報》可以設置如下板塊：讀一讀、想一想、做一做。在讀一讀里可以選擇趣味故事、交際禮貌英語、國外習俗等；想一想中選擇一些益智類的英語游戲；做一做主要設計一些英語習題，鞏固報紙中涉及的重點內容。報紙的各個部分可以通過文章、對話等形式展現出來。

二、開發英語閱讀資源的意義

（一）激發學生對英語的求知欲

通過閱讀一些趣味性的故事，可以讓學生感受到學習英語是件快樂的事，雖然在閱讀過程中會遇到不認識的單詞，但是由于對英語有極大的興趣，會促使學生主動地查閱詞典來學習，從而能夠不斷地提高學習效率。

（二）提高學生的閱讀能力及培養語感

學生通過大量的閱讀不僅能夠增長見識，同時還增加了詞匯量，閱讀能力逐步提高，而且還形成了良好的語感。

（三）提高學生的自信心

通過大量的英語閱讀，學生鞏固了課內知識，而且課外知識也得到了補充，從而提高了英語的綜合運用能力。教師可以根據材料中涉及到的故事或對話，讓學生進行情景表演或對話練習，這樣的鍛煉能夠滿足學生的表現欲，并且提高了學習的自信心，增加了學生獲得成功的體驗。

對于在英語學習初級階段的小學生來說，校內的英語資源有限，適合他們閱讀的材料很少，但小學生要通過不斷的閱讀來提高英語運用能力。這就需要教師開發一些適合小學生閱讀的英語資源，從而擴大閱讀面，使學生的英語水平逐步提高。

參考文獻：

[1]李靜.淺論小學英語閱讀資源的開發及應用[J].讀與寫（教育教學刊），2013（01）

[2]孫美霞.開發利用好英語閱讀資源[J].吉林教育，2009（04）