新課標下初中英語課堂教學的創新探究

【摘要】研究初中英語的有效教學策略的形成有助于高效課堂教學的發展。發展新的學習策略有利于學生自主學習能力的形成，教學方式和學習方法的相互促進，從而創造出一種新的教學方法，促進學習方式的改革，培養學生的實踐能力和創新精神。

【關鍵詞】 初中英語 課程教學 創新

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0120-01

1.前言

教育的目的是培養學生的創新精神和實踐能力，創新教學模式是素質教育的重要組成部分，課堂教學是培養學生創新精神和實踐能力的主要方式。作為一名合格的初中英語老師，必須通過自己的教學實踐，努力培養學生的創新精神和實踐能力。如何轉變教育觀念，吸收新的教學模式，培養出新一代具有堅實基礎，創新能力和奮斗精神的人才是教師最重要的任務。

2.初中英語教學的主要內容

初中英語課堂教學包括教學前的準備，教學的實施，教學后的評價。教學準備是指在教學前做好教學的準備工作，解決相應的難題，教師按照教學計劃工作。教學準備策略的研究是一個先決條件，能夠有效地進行教學。教學實施階段包括管理和教學行為，每一個環節，教學應做到有的放矢，形成有效的教學活動。課堂教學的有效性主要體現在這個環節。它能真正做到讓學生有收獲，提高相應的學習能力，真正讓學生學到知識，最重要的是讓學生學會主動學習。

3.創新教學的有效措施

3.1良好的學習環境對創新教學有促進作用

培養創新型的高素質人才，首先是要創造一個良好的學習環境。在日常的教學活動中，教師應該多關注學生，注意發現他們身上的閃光點，并把這些信息反饋給學生，增加他們的自信心。美國有一個著名的心理學家曾經對個人創造力提出了十分獨特的見解，他認為，與集體活動時要有各個的單獨性，在緊張的學習工作狀態下，有時候也要有閑散的狀態，理性思維是我們在日常生活中應該具備的，之后應該適當的想象，這些方式對培養學生的創造力有著至關重要的作用。因此教師在日常教學過程中，應該對學生有更多的關愛，要信任他們，尊重他們，這樣師生之間才能形成良好的師生關系，學生才會主動地和老師進行交流，他們也會存在安全感，形成積極向上，勇于探索的創新精神和積極健康的心理素質。只有不斷營造出一種輕松和諧的學習環境，才能使學生在課堂上，思想上不受限制，才能激發學生的創新能力。

3.2創新途徑一：培養學生自主探究的精神

素質教育的目的是培養新世紀的優秀人才，學生需要掌握該如何獲得知識的科學方法，擁有好的學習方法，能在很大程度上使學生發揮自己的天賦能力。在課堂活動中，學生是主要參與者，教師應著重培養學生們自我學習的能力，更多的是讓他們自主學習、遇到問題，能夠獨立思考和解決；讓學生在學習中掌握該怎樣去獲得知識的方法，這樣就能夠達到培養學生獨立創新的意識，達到提高創新能力的目的。課堂教學的主要方式是師生共同參與到課堂中，相互交流和討論。師生之間平等合作的交流學習關系，可以讓課堂更加自由開放、更富有情感，這樣使課堂氛圍就會變得融洽，更利于學生主動參加到學習的大潮中。教師在課堂教學的設計和安排上也要加入自己獨特的方法，使得課堂教學更加新穎，這樣就能充分調動和發揮學生積極性，使他們真正成為學習的主要參與者。

3.3創新途徑二：培養自立探究，巧設探索機會

21世紀人才的教育關鍵是素質教育，學生不僅要獲得科學知識，還要有獲得新的學習方法和能力，從而更好地發揮自己的天賦能力。學生主要陣地是課堂，他們應該是課堂學習的主體，教師要注重學生獨立學習思考能力的培養，給予他們充分的自由學習、獨立思考的空間和時間。在這個自由的時間里，有意識的培養他們的創新意識，提高創新能力。新課標下的課堂教學更多要求的是師生共同參與，相互交流探討，他們之間的關系更加的民主平等，而不是傳統的填鴨式教學——教師不停地說，學生疲憊地聽。需要課堂的氛圍更加自由開放、情境更加的豐富，學生的積極性主動性充分被調動，發揮其主體的作用，成為真正的學習主角。

3.4創新途徑三：培養學生的參與意識和協作精神

新課標一直強調課堂學習學生的主體性和教師的主導性，這至少需要做到三點：首先，提供給學生更多參與教學的機會，激發學生學習熱情和學習興趣。因為興趣是學生學習的關鍵點，同時給予更加充足的獨立思考時間和創造空間，舉個例子：在學習英語的難點語法被動語態時，教師可以提前讓學生準備一些器材：塑料袋、鉛筆、小刀、橡皮、尺子等等，給學生留下想象的空間，下節課老師要講什么，先把學習熱情調動起來。在講課的過程中，不斷地發問如：What？蒺s this？ What？蒺s it made of？ What？蒺s it used for？等等，一方面學習了單詞，另一方面學生親自參與到教學環節當中并且體驗成功的喜悅。其次，課堂的互動必須增多，如：課堂小組討論、演講比賽等等，強化學生的競爭意識和創新意識，培養學生的獨立思考能力、團隊合作能力、提出問題解決問題的能力。在教學的過程中這個方法實際上很好實現，可以采取英語作業的形式留給同學們，先激發學習的熱情，等到了第二天的課堂上，先分組讓同學相互交流討論，教師從旁指導，最后可以由小組成員上臺陳述自己組的觀點，相互比拼，看看哪個組的觀點更加有創新型，挖掘學生的創新才能。最后將游戲引入英語課堂，在娛樂的過程中不斷學習知識并且培養想象力和參與意識。英語的教學不單單是語言知識的教授，在新課標要求下，更重要的是每個人之間的信息交流和情感交流的思維碰撞，以便獲得新信息。

3.5注重技巧，高效學習

在英語學習的過程中，我們應該構建知識網絡，打好學生的基礎，熟練掌握各類題型，掌握考試技巧是中考必勝關鍵所在。為了幫助學生們能夠更好、更高效地學習，我們提出了以下一些關于英語復習的建議：

（1）在進行英語復習的時候，同學們應該結合老師平時上課的教學資料，根據自己的筆記，按照老師精心安排的復習計劃，跟著老師的節奏走，對于在學習中發現的問題，及時解決，一天一點突破，時間的積累，你就會有很大的進步。

（2）多利用零碎時間，把這些時間整合利用起來，它也會創造很大的效果，英語學科和其他的學科有一些不同點，能夠隨時隨地進行復習。因此同學們在復習的時候可以根據自己的缺點，針對性地進行復習，這樣就能查漏補缺，解決自己的薄弱環節，使自己的英語水平得到提高。

4.小結

總之，初中英語教學是一個不斷探索，不斷創新的過程，在不斷的發掘之中，掌握好的教學方法，把學生作為課堂教學的主體，積極培養學生進行自主創新的能力，為祖國的發展，培養出優秀的人才。

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