淺談?dòng)绊懟瘜W(xué)課堂教學(xué)效率的因素

【摘要】新的課程改革，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)，課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場，影響課堂教學(xué)效率的因素很多，而主要的影響因素是教學(xué)的主導(dǎo)者教師和學(xué)習(xí)的主體學(xué)生兩大方面。在課堂教學(xué)中，教師要充分利用各方面的積極因素，克服其中的不利因素，做到知己知彼，運(yùn)籌帷幄，對有效課堂將起到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)效率 化學(xué)課堂 高效課堂

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0162-02

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道和教學(xué)工作的主要形式，如何在教學(xué)中克服影響課堂教學(xué)效率的不利因素，充分利用對課堂教學(xué)效率提高的有利因素，從根本上探尋到提高課堂教學(xué)效率的策略和途徑，才能打造出高效課堂。

影響化學(xué)課堂教學(xué)效率的因素有很多，但是主要因素概括起來不外乎有以下幾個(gè)主要方面：

一、關(guān)于教師的綜合素養(yǎng)方面

教師在課堂教學(xué)中是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和監(jiān)督者。教師教的效率和質(zhì)量，是制約課堂教學(xué)效率高低的主要因素。具體而言有以下幾個(gè)方面：

1.教師的專業(yè)知識水平

俗話說：“要給學(xué)生一碗水，老師必須有一桶水”。我們正處于知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識更新速度快，獲取信息的渠道多，學(xué)生視野開闊，思維活躍，要想使自己教學(xué)高效，不僅要具有本學(xué)科教學(xué)所必須的專業(yè)知識，還要具有相關(guān)學(xué)科的知識，甚至與自己所教學(xué)科關(guān)系不大的知識也應(yīng)該有所了解。其實(shí)，初中化學(xué)與日常生活還是比較緊密聯(lián)系的，把生活與課本知識掛靠，學(xué)生也容易投入學(xué)習(xí)。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，不斷豐富、充實(shí)、發(fā)展自己，及時(shí)了解、掌握新興學(xué)科的新知識。這樣，才能與學(xué)生認(rèn)識同步，溝通自然，才能成為學(xué)生喜歡的老師，才能使自己的教學(xué)更加有效。

2.教師的教育教學(xué)理論水平

教育理論是教師進(jìn)行教學(xué)的指南。 有了教育教學(xué)理論的指導(dǎo)，教學(xué)的目的性會(huì)更強(qiáng)，方法會(huì)更有效，效率會(huì)更高。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，既要學(xué)與本學(xué)科直接相關(guān)的教育教學(xué)理論，如《化學(xué)課堂教學(xué)技能》、《化學(xué)教學(xué)論》等，又要學(xué)習(xí)具有普遍意義和規(guī)律的教育教學(xué)理論，如《心理學(xué)》、《教育學(xué)》等。對于教師來說，掌握一定的教育理論，教學(xué)不至于走彎路，不至于做無用功，而是目的性強(qiáng)，教學(xué)效率高。

3.教師駕馭課堂教學(xué)的能力

教師駕馭課堂的能力包括幾個(gè)方面：處理教材的能力、目標(biāo)制定能力、教學(xué)的指導(dǎo)方法、教學(xué)的基本功等。課堂教學(xué)主導(dǎo)是教師，主體是學(xué)生，載體是教材。教師在課堂上通過觀察學(xué)生的言語、討論、作業(yè)等情況，了解學(xué)生理解教材的深度和廣度，尤其要關(guān)注學(xué)生對教材理解的準(zhǔn)確度，若發(fā)現(xiàn)偏離現(xiàn)象，應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸到正確的軌道上來。合理運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高教師駕馭課堂的能力，是打造高效課堂的關(guān)鍵。

4.教師的人格魅力

古人云“親其師，信其道”，一個(gè)好的老師影響學(xué)生一生。一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師，就會(huì)喜歡這門課程，也就會(huì)積極去學(xué)好這門課程。因此，教師的個(gè)人魅力影響學(xué)生的情感取向，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、關(guān)于學(xué)生的個(gè)體差異方面

教師教學(xué)的質(zhì)量主要是通過學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量體現(xiàn)出來的。學(xué)生的心智能力、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、態(tài)度方法等都是影響課堂教學(xué)效率的重要因素。要想提高課堂教學(xué)效率，教師就必須在研究自身因素的同時(shí)，深入研究學(xué)生方面的因素。做到知己知彼，有的放矢，使課堂教學(xué)省時(shí)高效。

1.學(xué)生的心智能力差異

由于學(xué)生成長的環(huán)境不同，因此學(xué)生間的觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力都存在差異。在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生獲取知識的同時(shí)，注重開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生的智力水平高了，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)了，教師教學(xué)就省時(shí)省力，教學(xué)效率也就自然高。

2.學(xué)生自身擁有知識基礎(chǔ)的差異

知識是能力形成的基礎(chǔ)，能力是獲取知識的保障。學(xué)生的成長的環(huán)境不同，家庭教育重視程度，會(huì)影響學(xué)生自身知識面和閱歷。初三學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)化學(xué)，這必然建立在一定基礎(chǔ)知識之上且與原有知識相聯(lián)系的。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生知識面總是直接或間接地影響著新知識的學(xué)習(xí)。知識面廣的同學(xué)，對新知識的學(xué)習(xí)，更加容易理解和掌握，學(xué)習(xí)效率必然更好。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的差異

孔子曰“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)習(xí)興趣濃的學(xué)生，主動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高，成果顯著。學(xué)習(xí)興趣，單純依靠學(xué)生自身是不夠的，需要外力的助推。教師在教學(xué)過程中，有很多可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和策略：既可以通過化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，也可以通過風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過教師的鼓勵(lì)表揚(yáng)，學(xué)生在展示自己才能的過程中獲得成功的喜悅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的差異

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成態(tài)度，態(tài)度決定結(jié)果。好習(xí)慣可以使人受益終生。課堂上，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，專心致志地聽講，認(rèn)認(rèn)真真地思索，不懂的問題及時(shí)發(fā)問；課堂外，及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，按時(shí)預(yù)習(xí)，做好學(xué)習(xí)新課的準(zhǔn)備；學(xué)生學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的，參與學(xué)習(xí)的程度是比較高的。作為教師，在日常教學(xué)中，應(yīng)該有意識、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為提高課堂教學(xué)效率和對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的高度來抓，堅(jiān)持不懈，持之以恒，作出成效。

三、關(guān)于其他外部影響教學(xué)效率的因素

課堂教學(xué)是多個(gè)環(huán)節(jié)組合的綜合表現(xiàn)體，課堂教學(xué)中的教師是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的決定性因素。然而，教學(xué)過程過程我們依然不能忽視一些其他因素。

1.學(xué)校班級教學(xué)管理制度

目前有的學(xué)校進(jìn)行分層次教學(xué)，這樣有利于保證優(yōu)生的成績，但會(huì)犧牲部分中后進(jìn)生為代價(jià)。這樣，后進(jìn)學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生被放棄的情緒，而任課的老師教學(xué)熱情和干勁往往也大打折扣，會(huì)抱著得過且過的心理教學(xué)，因此教學(xué)效果可想而知。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的日常作息安排，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每天安排的課時(shí)多，自習(xí)時(shí)間長，體育活動(dòng)少，主科課時(shí)多，美術(shù)、音樂不開設(shè)，以及課程安排的順序等，都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，進(jìn)而影響學(xué)科課堂教學(xué)效果。

2.學(xué)生之間的關(guān)系和家長對孩子的教育方式也會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果

學(xué)生在和諧向上的班集體，充滿關(guān)愛、民主的家庭教育氛圍中，成長是健康的，學(xué)習(xí)是主動(dòng)積極的，學(xué)習(xí)效率也必將是顯著的。

3.教材的難易程度、編排順序和呈現(xiàn)方式

化學(xué)教材是化學(xué)專家根據(jù)課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)、針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，精心編寫的供學(xué)生學(xué)和教師教的主要憑借。由于學(xué)生的智力水平和閱歷不同，就同一教學(xué)內(nèi)容來說，也會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效率。

4.教學(xué)手段方面

地區(qū)性的差異，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，會(huì)造成教師教學(xué)手段有著較大的差異。傳統(tǒng)的教學(xué)是以課本、黑板、粉筆、實(shí)驗(yàn)儀器為教具，一些落后地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校對于化學(xué)教學(xué)，許多學(xué)校根本沒法開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，甚至教師的演示實(shí)驗(yàn)也不能全部展示。而多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，廣度大，知識含量大，獲取知識的途徑多，克服傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使部分教學(xué)內(nèi)容，形象直觀、省時(shí)高效。

總之，影響課堂教學(xué)效率的諸多因素，在課堂教學(xué)中都發(fā)揮著各自的作用。在化學(xué)課堂教學(xué)中，要充分利用各方面的積極因素，克服其中的不利因素，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師善教，學(xué)生樂學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)的頻率，用好教材，充分發(fā)揮教學(xué)手段的輔助作用，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，才能打造出高效、高質(zhì)的課堂，讓學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

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