產品設計手繪表達技法教學改革研究

【摘要】本文通過分析傳統手繪表達和計算機表達的關系，研究了傳統手繪表達和現代計算機手繪表達相結合的設計表達教學方法，提出了建立新形勢下產品設計表達教學體系的基本思路。

【關鍵詞】產品設計表達 傳統手繪表達 計算機手繪表達

【基金項目】西安工業大學重點教學改革研究項目（項目編號：13JGZ06）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0215-02

隨著現代計算機技術的不斷發展，計算機輔助設計技術可以實現無紙化設計，傳統的以手工操縱畫筆在紙上繪畫的產品手繪表達方式正在受到沖擊，在工業設計專業的產品手繪表達中如何進行新環境下與計算機技術相結合的產品手繪表達教學，已經成為目前工業設計專業中需要解決的一個重要教學研究課題。

一、產品手繪表達的內容和基本要求

產品手繪設計表達是產品設計從無形到有形、從思維的想象到物質的具象的必然過程，尤其以設計草圖為代表，它是設計創意具體化的基本要求。一個優秀設計師最起碼的兩個基本能力就是創造設計能力和設計表達能力。對于工業設計專業的學生來說，產品設計手繪的重要性決定了其在專業學習中的重要性，與產品設計手繪相關的素描、速寫、色彩、透視等基本知識就成了真正掌握產品手繪技法的基礎。因此，在工業設計專業發展的近30年來，產品設計手繪課程作為藝術與技術結合中的藝術教學部分，一直占有重要的教學地位。

二、計算機環境下產品手繪表達的實現方法

計算機輔助設計技術一向以嚴謹、準確、逼真為基本特征，以往的計算機繪圖無論是二維軟件還是三維軟件，給人一種隨意性差的感覺。而產品手繪表達是產品設計中準確、快速、自然，并且具有很強的直觀性和隨意性的表現形式，因此傳統的產品設計師總是認為計算機輔助設計雖然具有制作逼真效果圖的能力，但是在設計初期的方案創意階段計算機無法實現隨意性的草圖繪制。

隨著計算機技術的不斷進步，目前國際著名軟件公司配合計算機手繪板硬件開發出來了多款計算機手繪軟件，這些軟件的出現使人們對計算機產品手繪表達的認識發生了改變。它可以像運用普通的物理畫筆一樣，通過敏捷、快速、準確、簡約的方法將設計師大腦中瞬間產生的某種意念、某種思想、某種形態迅速地在圖紙上記錄并表達出來。

三、產品設計手繪表達的教改方向

在電腦設計效果圖十分盛行的今天，基礎手繪訓練課程是和以前純粹手繪表達時期同等重要的，這是因為無論是傳統手繪表達還是計算機輔助設計表達，設計師都需要具有基本的造型表現能力。目前在產品設計手繪中存在著將計算機技術和傳統手繪相對立的觀點，認為非此即彼，在產品設計表達課程設置中就表現為基本手繪課程教學與計算機教學的沖突。我們必須清楚的是，計算機和傳統手繪不是矛盾的對立，簡單來說，計算機在當今的藝術設計運用中對于產品造型的藝術設計表現力就像我們手中的畫筆一樣，只不過是一個更干凈、功能更強大的繪圖工具，而運用這一工具進行設計表現、草圖構思表達離不開手繪的基本功。

在目前計算機設計表達手段越來越豐富的現狀下，實現計算機表達（及手繪表達）與傳統手繪表達的有機結合，進行產品設計手繪表達的教學改革，可以從以下幾方面考慮：

1.強化手繪專業基礎課程教學

目前，產品設計學生在一年級進行大量的全光影關系素描，實際上對于計算機時代的產品設計表現已經沒有太大的意義，在計算機繪圖軟件普及之前，產品設計表達完全依靠手繪效果圖實現，而現在的計算機輔助設計在產品效果圖表現方面的優勢已經遠遠大于傳統的手繪，像色粉、噴筆以及尺規之類的傳統手繪工具已經沒有意義。

產品設計不同于純粹的美術設計，造型基礎訓練應該以結構素描、培養線條運用能力及對現實空間整理、概括、取舍能力為主，因此在課程設置中應該強化結構素描、速寫等基本功訓練，強化一點透視和兩點透視等基礎造型實踐和理論的教學。

2.強化計算機輔助表達課程教學

強化計算機輔助表達課程教學的關鍵是開設必要的計算機輔助設計課程，合理設置計算機輔助設計課程的教學內容。開設計算機輔助設計課程首先要明確計算機軟件的功能和市場實際需求。目前，計算機輔助產品設計表達的軟件包括二維軟件和三維軟件，從計算機圖形的角度又分為點陣圖像軟件和矢量繪圖軟件。在產品設計中，二維軟件主要用于產品的快速表達和產品效果圖的后期合成特效處理，三維軟件主要用于逼真的效果圖設計制作和虛擬展示制作。

在產品設計計算機課程教學中很多情況下把平面軟件的授課內容安排成了平面設計、展示設計的內容，而不是產品設計表達，三維軟件教學中不同學校側重點不同、選擇軟件差異很大，虛擬展示設計教學內容缺乏，這些都不能適應工業設計產品設計的需求，需要在產品設計表達中不斷完善，真正體現出計算機輔助產品設計表達的優勢，與傳統的產品設計手繪表達形成優勢互補。

3.正確認識計算機表達與傳統手繪的關系

傳統手繪的優勢在于快速捕捉設計師的靈感，用于設計師之間的方案溝通和交流，計算機效果圖可以實現照片級的逼真效果和身臨其境般的三維實景展示，用于吸引客戶和被客戶認同、認可。以此為出發點，我們在產品設計表達教學中，可以引導學生從結構素描、產品速寫、色彩訓練等入手，及早滲透計算機二維表達課程，逐步安排三維表現課程，遵循教學規律，循序漸進的滿足學生的產品設計表達需求，充分發揮傳統手繪和計算機表達的各自的優勢，使學生掌握充分的表現技能，適應設計需求。

四、結語

隨著現代科技的發展，計算機以成為現代設計師必不可少的高效表達工具，在產品設計表達教學中，形成以傳統手繪基本功訓練為輔，以計算機表達為主的現代設計表達教學體系，能夠適應現代設計專業的產品設計表達需求。

參考文獻：

[1]俞偉江.產品設計表現技法[M].福州：福建美術出版社，2007.

[2]袁國艷.試析手繪產品設計效果圖的快速表現[J].通化師范學院學報，2008，6.

[3]杜鶴民.信息藝術在產品設計中的應用研究[J].包裝工程，2013.

作者簡介：

杜鶴民（1971-），男，河北石家莊人，博士，講師，研究方向：產品設計、設計方法、計算機輔助設計。