淺談體育課堂吸引力

【摘要】體育課的設計和教學過程關乎課堂達標率和訓練的達成度，所以我通過多種方法來增強體育課的吸引力，提高學生的參與熱情，改進教學質量，從而不斷提高課堂教學效果。

【關鍵詞】教學方法 吸引力 課堂效果

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0222-01

蘇霍姆林斯基曾說過：“任何一個優秀教師必須是一個善于激起學生對自己講課的興趣，確立自己所講課程吸引力的教師。”這要求教師通過各種教學手段，誘發學生的學習興趣，融知識性、趣味性為一體，在愉悅中完成學習任務。要提高體育課堂的吸引力，教師可以考慮從如下幾個方面做起：

一、不斷提高自身各方面的素質。

體育教師也要有整潔大方的儀表，高雅大度的氣質，和藹可親的音容，誨人不倦的品格，幽默風趣的情調等，這些特質不但可以使學生“親其師，信其道”，而且也為提高體育課堂的吸引力打開了方便之門。

二、增強導課（入課）的趣味性。

師采可取用靈活多樣的形式導入，如引趣式、誘導式、提問式、表演式，并配以視頻、圖片、故事、歌曲等。這些方式都可以充分調動學生的學習積極性。以學生最喜歡看的表演導課，不但可以引人入勝，而且可以啟迪學生的思維。在給五年級學生上籃球投籃課之前，我先讓學生觀看本校體育籃球專業老師表演快速往返上籃、單手扣籃等精彩動作，博得同學的陣陣掌聲。這樣，在講授新課時就水到渠成，學生很容易接受。又如，在四年級的雙手向前后拋實心球教學中，創設“支援前線”情境，貫串“行軍”、“打敵機”、“搬運傷員”等游戲。首先播放沖殺聲，槍炮聲，飛機轟炸聲渲染氣氛，使活動中的學生寓情于境，仿佛自己就是一名光榮的小戰士；其次進行“行軍”游戲，反復做向前、后拋實心球的徒手練習，學好本領，體會前后拋的動作要領，再進行“打敵機”游戲，練習前后拋實心球，比誰擲得遠，能擊中目標，體會拋擲角度；最后進行“搬運傷員”游戲，發展學生的力量素質。就這樣盡管學生累得氣喘吁吁，卻因在游戲情境中始終保持著積極的心理狀態。在二年級的持物擲遠教學中，我讓學生回家和父母一起折紙飛機，在課堂上和老師、同學們一起比賽，看誰的飛機飛得又高又遠。在歡樂的氛圍中，學生不知不覺地把投擲的技術動作要領（肩上屈肘，腦后出手）進行了反復的練習。

三、加強感情交流。

在體育教學中，師生間建立融洽的情感是培養與激發學生體育興趣的先決條件。實踐證明，有些學生對體育失去興趣是從對體育教師的不信任開始的。因此，體育教師要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優美的示范，給學生以積極的潛移默化的影響。這樣，學生端正學習態度，增強學習信心，從而燃起對體育的興趣。

四、幽默引趣。

恰當地運用幽默，是激勵學生思維，增強課堂吸引力的重要手段。例如在上理論課“健康與保健”時，為了貫徹“健康第一”的指導思想，在上課時我正話反說：“吸煙對人的危害”。“吸煙有三大好處，一是吸煙引起咳嗽，夜間更重，不招小偷；二是少年兒童長期吸煙，影響正常發育，做衣省料，乘車免票；三是提前享受心臟病的味道。”學生在笑聲中明白了吸煙的危害，健康與保健的重要性。

五、多用激勵法。

名人名言蘊含著豐富的知識、深刻的哲理，能給人以深刻的啟迪。在教學中適當加以運用，不僅可以弘揚優秀體育傳統文化，開拓學生的視野，而且有助于激發學生的學習興趣和求知欲，增強教學效果。教師還可以利用或創造條件，讓學生盡可能地參與教學過程，并使其有成功喜悅的體驗，以激發他們的學習熱情。

六、通過各種科學的方法培養學生的興趣。

“興趣是最好的老師”。貝克漢姆是世界著名的球星，他的每次出場都會引來人們的尖叫甚至騷亂。同濟大學的大學生們為了到跟前一睹小貝的風采，甚至發生了踩踏事件。可是誰又知道小貝的成功發端于小時候他和爺爺的那些賭局呢！小貝的爺爺為了讓四歲的小貝對足球產生興趣，時常帶他去踢球，他的做法很簡單：就是讓小貝站在禁區線上用球踢中門柱，那樣他就可以得到50便士的零花錢。正是那一次次的50便士的賭局，從小奠定了小貝的足球基礎，造就了后來讓人震驚的圓月彎刀！可見，興趣的建立是多么的重要。

七、引入學生的熱門話題。

學生們有自己關心的熱門話題，體育教師把這些話題帶入課堂，也可以引導學生討論從而得出科學的結論。例如，談論2008年北京奧運會，以中國神奇，震驚全世界，一時間成為學生的熱門話題，許多學生對體育運動項目倍感興趣。為了加強對學生的教育，我再次展示了鄒市明、王義夫等我國體育健兒比賽時的圖片，學生看了心潮澎湃，對各種體育活動更感興趣，上體育課的熱情也進一步增強。

此外 ，教師還可以用最新材料或國內外新聞事件，找出與教材和學生思維的共鳴點，從而激發興趣，增強教學效果。或者以圖示形式，將知識系統化、形象化、直觀化，減輕學生記憶的負擔，激發學生的學習興趣。

總之 ，要提高課堂吸引力，從整體結構上要精心設計，合理布局，銜接自如。

作者簡介：

楊廷華（1971-），男，山東臨沂人，學歷：本科，專業：思想政治教育，研究方向：課堂教學效果。