論高校學生黨員的先進性教育

【摘 要】高校學生黨員的教育工作是高校大學生思想政治教育的重要組成部分，更是高校黨建工作的重要內容。堅持“一個黨員就是一面旗幟”，在學生黨員的教育工作中，先進性教育是整個教育內容中最關鍵的環節之一。從大學生黨員的思想實際出發，有計劃地開展學生黨員先進性教育是切實抓好高校學生黨員隊伍建設的基礎。

【關鍵詞】高校學生黨員 先進性

【中圖分類號】D267 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）23-0035-01

高校是國家培養精英人才之地，而高校學生黨員更是學生群體中的先進分子，是未來中國特色社會主義建設的中堅力量。因此，高校學生黨員的培養和發展與國家的未來和發展息息相關。高校學生黨員教育工作是高校學生思想政治教育的重要組成部分。近期，隨著各地深入貫徹學習黨的十八大精神、追尋“中國夢”、實踐“群眾路線”的展開，大學生黨員作為思維活躍而具有創新性的青年群體更需要在關鍵時期發揮中國共產黨黨員先鋒模范作用，以濃厚的正能量凈化校園和社會的不良風氣。因此，高校學生黨員的先進性教育無疑成為了大學生思想政治教育中舉足輕重的課題，更是需要我們長期探究、不斷創新的方向。

一 堅持教育主體原則，發揮高校學生黨員的主體作用

教育的主體性原則指的是作為思想政治教育主體的教育者將受教育者視為教育主體，充分尊重他們的主體地位，注意調動其自我教育積極性，以實現思想政治教育目標的行為準則。每個人都具有主觀能動性，從受教育的角度看，受教育者并非被動地接受教育，而是在自己原有的基礎上對教育者的教育要求進行評價和選擇，并通過主體思想內部的矛盾運動，消化教育內容、調整認知結構。所以可以理解為，受教育者不僅是教育客體，也是積極認識和主動行為的主體，而教育要得到理想效果，就必須將教育者的主導作用有效地轉化為受教育者的主體效應。堅持教育主體原則就是要從這一規律出發來開展學生黨員的教育工作，避免過多強調教育者的“權威性”、“主導型”與“強化灌輸”方式。大學生的特點是具有獨立思維和完全行為能力的個體，充分尊重他們的主體地位開展教育有事半功倍之效。高校學生黨員良好的思想政治素質的形成主要是其有選擇地接受教育的結果，在這個過程中，至關重要的選擇性是學生黨員通過自身的主體認知、思考、實踐后完成的。要獲得良好的黨員先進性教育結果，首先應該尊重他們的主體地位，用引導和啟發的方式，促使他們自我提高、自我完善，發揮積極的主觀能動性。

二 以黨校學習為龍頭，創新開展學生黨員先進性教育

黨校既承擔著黨員干部的學習、再教育職能，同時也承擔著學生黨員發展前后的培養和教育職能。隨著時代的發展，目前的高校學生多為“90后”。在他們的身上有著自己的年代特點：追求個性、敢愛敢恨、好奇心強、獨立性差、個人主義至上等。針對他們的思想特點不能采用強硬的“填鴨式”教育。黨校的黨課學習，作為對入黨積極分子教育的第一步有著至關重要的啟發式作用。它不單單只是授課，更多的時候像一扇窗，展示給學生們另外一種更高的境界。黨校的學習，可以更多地將理論知識與心理健康有機結合起來，建立健全的課堂授課與課外活動、理論學習和社會實踐相結合的多層次、多渠道的思想政治教育體系，進一步加強黨校授課模式與授課內容的多樣化，生動引導、寓教于樂，使黨校教育成為培養學生黨員純潔性、先進性的沃土。

三 以豐富的學生黨支部活動為抓手，扎實推進學生黨員先進性的實踐

構建豐富多彩的學生黨支部活動，不但有利于增加學生黨員隊伍的凝聚力，更有利于黨員先進性教育的生動開展。通過形式多樣的黨支部主題活動，組織學生黨員參與到各種學術、文化、藝術、歷史中來；通過宣傳片、有代表性的電影，如《人民公仆焦裕祿》、有代表性的節目《感動中國十大杰出人物》、有代表性的書籍等優秀共產黨員的先進事例展開討論或演講。以真實的成長歷程去體會黨員的含義，去理解奉獻的真諦，引導學生黨員自我思考先進性的意義，自我成長。

四 以優秀學生黨員的標桿作用為旗幟，強化學生黨員先進性的學習

優秀的黨員就像是一面鮮活的旗幟。通過開展活動發現身邊的優秀學生黨員事例，樹立優秀學生黨員的標桿作用，表彰優秀學生黨員，以榜樣的力量，產生激勵的效果，感召身邊其他的黨員同學時刻嚴格要求自己，不斷學習、不斷進步，自覺提高在學習黨員隊伍中的先進性。讓優秀的黨員帶領大家討論式地學習時政要點，認真貫徹學習黨的十八大精神、學習群眾路線、踐行“中國夢”，自覺提高自身的思想政治素養，提高先進性。

五 以多種信息渠道宣傳推廣為媒介，傳播學生黨員的先進性

大學生是思想特別活躍、更新及時，接受新鮮事物最快的高知群體，同樣也是最容易被輿論影響的群體。在黨員先進性教育中有機結合大學生喜聞樂見的渠道開展宣傳教育活動將形成無形力量。利用校報、廣播、校園網、校內刊物、宣傳欄、QQ群、微博、微信等多種媒介傳播正能量，讓先進的思想意識占領學校的思想陣地。

通過宣傳教育引導和啟發學生黨員在自我學習中，去領悟合格的黨員應體現的先進性。學生黨員先進性應具體表現為“三種意識”：（1）學習意識，爭做“踐行十八大精神，創先爭優、保持先進性”的領路人；（2）服務意識，爭做“踐行十八大精神，創先爭優、保持先進性”的帶頭人；（3）創新意識，爭做“踐行十八大精神，創先爭優、保持先進性”的開拓者。高校學生黨員的先進性教育將是高校大學生思想政治教育和學生黨員培養中不懈努力的重要板塊。

參考文獻

[1]張耀燦、陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2001

〔責任編輯：肖薇〕