廣告學網絡課程建設與教學方法

【摘 要】依據廣告行業對專業人才綜合素質及專業能力的要求，為了使廣告專業學生更好地掌握及運用所學的專業知識和技能，提高學生的專業能力及素質，應在學生入學后學習的第一門專業主干課程廣告學概論的教學過程中，綜合運用網絡課程、多媒體等教學手段，合理運用理論教學、案例教學、討論分析等教學方法，盡快幫助學生養成良好的學習習慣，使學生更好、更快地適應大學廣告學專業的學習方式，為學生在未來更好地學習其他專業課程、更好地理解及掌握所學的專業知識與技能打下良好的基礎。

【關鍵詞】廣告學網絡課程 課程建設 教學方法

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）23-0062-02

網絡課程是在先進的教育思想、教學理論與學習理論指導下的基于Web的課程，其學習過程具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等基本特征，是本科高等院校教育信息化及創新人才培養的需要。隨著互聯網的發展，20世紀末，一些發達國家便將網絡應用于教學和學習中，開始了對網絡課程、網上學習工具和環境構建的研究工作。國外學者對網絡課程進行研究后提出了網絡課程教學的不同層次。我國學者對于網絡課程的內容設計、技術手段進行了比較充分的研究，分析了網絡課程在遠程教育中的優勢和弊端，在如何運用網絡課程進行遠程教育方面取得了顯著的成績。但對于以培養學生掌握研究性學習的方法、養成研究性學習的習慣為目標，結合專業特點，在高等學校教學中運用網絡課程與課堂教學相配合，進行高校教學方法改革缺少系統的研究。

依據廣告行業對專業人才綜合素質及專業能力的要求，為了使廣告專業學生更好地掌握及運用所學的專業知識和技能，提高學生的專業能力及素質，使學生具有一定的創新精神和持續學習的能力，應在學生入學后學習的第一門專業主干課程廣告學概論的教學過程中，綜合運用網絡課程、多媒體等教學手段，合理運用理論教學、案例教學、討論分析等教學方法，盡快幫助學生養成良好的學習習慣，使學生更好、更快地適應大學廣告學專業的學習方式，培養學生開展研究性學習的興趣和能力，為學生在未來更好地學習其他專業課程、更好地理解及掌握所學的專業知識與技能打下良好的基礎。

一 廣告學網絡課程存在的問題

1.網絡課程利用不充分

廣告學課程雖已開設了網絡課程，為學生提供了課程簡介、大綱、授課計劃、教案、課件、案例庫、習題庫、試題庫等豐富的教學資源，然而網絡課程的輔導答疑、交流討論等交互功能未能得到很好的開發和運用。

2.網絡課程與課堂教學沒有充分配合

廣告學課程盡管已在課堂上明確提出對學生使用網絡課程的要求并進行了方法指導，但沒有對學生利用網絡課程學習進行有效的考核，缺少對于網絡課程及課堂教學內容的有效整合，沒有充分使網絡課程有效的配合課堂教學，缺少運用網絡課程培養學生開展研究性學習的教學方法研究。

3.學生對網絡課程認識不足

由于缺少有效的考核，因此網絡課程沒有被充分利用，與課堂教學配合不夠緊密，學生對網絡課程的功能缺少認識，缺乏運用網絡課程進行學習的主動性及學習興趣，能充分利用網絡課程進行學習的學生僅占班級學生的10%，沒有達到網絡課程應有的教學效果。

二 整合廣告學網絡課程與課堂教學

為了解決課堂授課時間的局限性，更好地培養學生開展研究性學習的興趣及能力，應充分開發及利用廣告學網絡課程的功能，提高學生對于網絡課程的認識，使網絡課程與課堂教學相互配合、優勢互補，充分發揮網絡課程學習的交互性、共享性、開放性、協作性和自主性的優勢，增強網絡課程的教學效果，使網絡課程真正成為課堂的延伸，發揮其應有的作用。

首先，使學生充分利用廣告學網絡課程開展課前預習、課后復習、自我測驗、課后交流等活動，使網絡課程更好地配合課堂教學，讓學生更好地理解課堂所講授的理論知識。其次，運用廣告學網絡課程為學生拓展課堂45分鐘以外的更為廣闊的空間，為學生精選最新行業前沿資訊及專業優秀的案例，引導學生運用島嶼法、穿透力法、關聯法進行行業資訊與優秀案例學習，即使學生自選閱讀大量優秀廣告案例（島嶼法），并通過對典型案例進行思考研究，得出自己的結論（穿透力法），同時將表面看似不同的案例與所學理論知識相互關聯，找出解決這一類問題的共同方法（關聯法），在開拓學生視野的同時，使學生掌握研究性學習的方法。再次，在前兩步驟完成的基礎上，通過網絡課程培養學生選擇自己感興趣的專業問題進行研究性學習的習慣。這對于學生掌握適合自己的學習方法、養成良好的學習習慣有良好的作用。不僅可以讓學生在大學期間更好地理解及掌握專業知識和技能，更讓學生在走上工作崗位以后，能運用這種學習方法不斷學習行業最新的知識，更好地適應用人單位及社會對專業人才的要求，這將使學生終身受益。

三 廣告學網絡課程建設與教學方法改革

1.網絡課程教學方法改革

第一，根據廣告學課程特點及教師教學需要，由授課教師自主決定網絡課程與課堂教學傳授知識的教學方法及比例，并于開課之初告知學生本課程的學習方法及使用網絡課程的相關要求。

第二，對廣告學網絡課程及課堂教學內容進行有效整合，使網絡課程有效地配合課堂教學，成為課堂的延伸，為學生提供更為廣闊的學習平臺，更加豐富典型的學習資源，培養學生自主發現問題、研究問題、解決問題的能力。

第三，由教師根據廣告學課程特點及教學需要決定運用多少比例的平時成績要求學生充分運用網絡課程進行學習，即將利用網絡課程學習的要求及學習狀態測評納入到平時成績考核中，用有效的考核評價體系督促學生更加充分地運用網絡課程進行學習。

2.網絡課程模塊及內容改革

第一，根據廣告學課程特點制定相應的學習模塊，提高學生自主學習的興趣和效果。

第二，提高廣告學網絡課程與行業前沿結合的緊密性，提升學生運用網絡課程學習的興趣，開拓學生視野。

第三，加強廣告學網絡課程課程討論、輔導答疑模塊的建設及應用，提高學生交流互動的興趣和熱情，讓學生在研討中提升自己對行業及專業知識的理解和認識。

3.網絡課程使用方式改革

加強廣告學網絡課程技術改進，豐富網絡課程的容量和功能，使學生能夠用自己習慣運用的網絡終端，如電腦、手機、平板電腦等進行網絡課程學習，輕松、快速地瀏覽網絡課程內容，并且能用平板電腦、手機等工具留言、討論，培養學生研究性學習的習慣，提高網絡課程的教學效果。

4.網絡課程教學效果評價體系改革

第一，將廣告學網絡課程教學納入到學評教、教評學體系中，定期考核網絡課程教學效果。

第二，運用問卷法、訪談法定期了解學生對于廣告學網絡課程教學的看法，不斷改進網絡課程教學方法，提升網絡課程教學效果。

四 廣告學網絡課程建設特色與創新點

首先，將廣告學網絡課程建設與教學方法改革相結合，通過網絡課程建設，推進廣告學課程教學方法改革，進一步發揮網絡課程的作用，提高教學效果。其次，將廣告學網絡課程教學方法研究與學生能力及素質培養相結合，充分發揮網絡課程的特點和優勢，培養學生研究性學習的興趣及能力，使學生掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，更好地適應社會及用人單位對專業人才的要求。再次，將廣告學網絡課程建設與課堂教學緊密結合，使兩者優勢互補、緊密結合。通過研究制定集兩者之長的教學方法，充分調動學生學習的興趣和熱情，使學生真正成為課堂的主體。讓學生帶著想法走入課堂，在課堂上多思考、多討論、多發言、多動手；在課后提前預習、按時復習、多看專業資訊、專研典型案例，并且能針對自己感興趣的問題運用所學的專業知識，在教師的引導下，通過自己思考分析，得出自己的結論，具備分析問題、解決問題的能力。

〔責任編輯：林勁〕