一把鑰匙開一把鎖

【摘 要】在教學(xué)中，教師一定要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，了解每一個學(xué)生的特點，在重視學(xué)生差異的基礎(chǔ)上因材施教。

【關(guān)鍵詞】尊重 理解 因材施教

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）23-0089-01

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”是開展素質(zhì)教育的要求，也是我們班級管理的理念。班級中有幾個“調(diào)皮鬼”、“搗亂精”這是很正常的。在教育的過程中要注意學(xué)生的個性特點的不同?！笆澜缟蠜]有兩片完全相同的葉子。”學(xué)生的個性也千差萬別，如有的活潑、好動，有的遲緩、憂郁，有的自尊心極強、有的性格剛烈等。在班級管理過程中，這就要求班主任必須重視這種差異，因材施教。下面是筆者在近幾年帶班實踐中的一些做法：

一 呵護每個孩子的自尊

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“自尊心是青少年心理最敏感的角落，是學(xué)生前進(jìn)的潛在力量，是前進(jìn)的動力，是向上的能源，它是高尚純潔的心理品質(zhì)?！边@說明維護學(xué)生的自尊心是做好學(xué)生特別是學(xué)困生工作的前提。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，他們正處在生長發(fā)育的高峰期，已有自尊心，同時又處在青春發(fā)育期，此階段的孩子不好管，別說對老師，就是對自己的父母也會有叛逆的心理。他們有自己的想法，所以對老師和家長的話不會全部言聽計從，我們都會感覺到這孩子怎么變得這樣不可理喻。不再是老師眼中的好孩子了。對此，我抓住了孩子的變化，不再像以前那樣批評了，而且犯錯的時候盡量選擇就地解決，不會把孩子帶到辦公室去批評，為的就是維護孩子的自尊，我會告訴他，老師之所以沒有在辦公室批評你，是因為不想讓更多的人知道你犯了錯誤，那樣對你今后的影響不好，在老師的心中你們每個人都是好孩子，犯錯是正常的，更何況你們只是個孩子，只要勇于承認(rèn)，并改正錯誤，就是好樣的。這樣，孩子一般都非常感激老師，主動承認(rèn)錯誤，并做保證。此時，我再順勢正面引導(dǎo)，批評教育，這樣，孩子不僅能接受老師的批評，而且從心底里感激老師沒當(dāng)眾批評他。對老師的批評當(dāng)然是欣然接受了。接受老師批評的孩子不止一兩個，時間久了，孩子就會發(fā)現(xiàn)老師真夠意思，自己盡量少惹麻煩。后來我發(fā)現(xiàn)，維護孩子的自尊可以使班級形成一種無形的凝聚力。

二 了解每個孩子的特點

孩子的家庭背景、生活習(xí)慣、興趣愛好的不同，導(dǎo)致其性格也是千差萬別?！包S沙如海，找不到完全相同的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有完全相同的兩個學(xué)生?！爆F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，每個學(xué)生都是特殊的個體，需要充分尊重和關(guān)懷、理解學(xué)生，給學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會，以促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。所以，作為教師要了解每一個孩子，使他們的能力得到最大限度的發(fā)揮。盡量找到他們的優(yōu)點、缺點以及致命點，這樣在對待他們的時候就會得心應(yīng)手。我班有個叫王××的學(xué)生，他性格開朗，活潑好動，學(xué)習(xí)成績也不錯，可是經(jīng)常會犯一些小錯誤，我多次對他進(jìn)行談話、引導(dǎo)，可效果都不好，經(jīng)過了解，知道他的媽媽是位殘疾人。一次，他又犯錯的時候，我找到了他，并沒直接批評他，而是談起了他的媽媽，當(dāng)我們談到他媽媽的腿不方便，可是對他，從沒有因為腿的原因而少做任何一件母親應(yīng)該做的事的時候，他哭了，因為，他每天都在媽媽的身邊，知道媽媽為他付出了許多辛勞，此時，再提及他犯錯的事，他馬上意識到自己做得不對，就算為了媽媽，也不應(yīng)該。從那以后，王××犯錯的次數(shù)明顯少了，也變得越來越懂事了。因此，充分地了解學(xué)生可收到事半功倍的教育效果。

三 做一個孩子敬佩的老師

現(xiàn)在的孩子，獨生子女多，個性比較強，個個都是唯我獨尊。在家里是小皇帝、小公主，在學(xué)校里怎樣才能聽從老師的教導(dǎo)呢？對老師不敬，頂撞老師，已是常事，作為老師的我們，既不能打，又不能罵，找家長也起不到什么明顯作用，怎樣才能讓學(xué)生聽教師的話呢？我想，如果能讓孩子從內(nèi)心里敬佩我、崇拜我，效果應(yīng)該會好很多，事實證明確實如此，我從參加孩子喜歡的活動開始，和他們拉近距離，玩著玩著，他們發(fā)現(xiàn)，老師你也會玩，你還真是厲害呢！于是，換個玩法，換個游戲，老師，你真棒，你怎么什么都會呢，后來，籃球、乒乓球，他們都是我的手下敗將，活動課上，唱歌、跳舞，簡單的笛子獨奏，偶爾一兩道數(shù)學(xué)題，隨口說出的幾句英語，這些我們不太在意的東西都被孩子深深地記在心里，久而久之，他們會感覺到，我們的班主任不只會教語文、批評人，原來會的還很多！不自覺地產(chǎn)生了一種敬佩感，有了這種敬佩感，就等于有了開啟孩子心靈之門的一把金鑰匙。得到了孩子認(rèn)可，班級自然又增添了幾分向心力。

班主任應(yīng)對每個學(xué)生的發(fā)展情況、個人愛好、特長都有了解，使學(xué)生從內(nèi)心深處體會到老師對自己的關(guān)心、愛護和體貼。作為班主任一定要做到一把鑰匙開一把鎖。

總之，班主任的工作，千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，我們都在盡自己所能，認(rèn)真地做著。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕