優化提問方式提高交際能力

近年來，英語教育有了重大改革，把過去死記硬背英語單詞的教學模式轉移到培養學生英語交際和運用能力上來。讓學生在大量的交際活動中學習英語。如何引導學生積極主動地參與交際活動以提高其交際能力呢？筆者認為，優化提問方式是其最佳途徑。因為課堂提問是應用最廣泛的語言技能，在實際的教學活動中也很實用，所以教師要精心設計提問，巧妙實施課堂提問，正確引導學生提問以及客觀地去評價提問。

一 精心設計提問

1.提問要誘發學生的興趣和積極性

美國心理學家布魯納曾說：“最好的學習動因是學生對所學材料有內在的興趣。”濃厚的學習興趣和強烈的求知欲是一個人學習的推動力，尤其是學習外國語言，興趣是最好的教師。因此，教師在設計問題時，一定要以能夠激發學生的興趣為起點，只有有了足夠的英語學習的興趣，才會自覺而主動地參與英語的各類交際活動，從而達到提高交際能力的目的。

2.提問的類型要靈活多樣

為了全方位地提高學生的英語實踐能力，也為了從多個層面考查學生的英語能力，教師應使提問靈活多樣化，不斷地豐富我們課堂提問的類型。英語課堂上的提問大致有以下幾種方式：

第一，知識性提問。讓學生預習單詞，逐一回答這些提問，這種記憶性提問，其目的在于讓學生識記、理解、鞏固所學內容。

第二，理解性提問。這類問題要求學生理解所學知識點的內在聯系，注重知識的內在邏輯，然后用自己的語言去表述，學生的閱讀理解能力和語言表達能力能通過理解性的提問得到很大程度的提高。

第三，創新性提問。這種形式的提問在所有的提問類型中是比較高的層次。不管是對學生的要求還是對老師的要求都比前兩種提問有著更高的要求。學生打破常規，尋求變異，它是從某一點出發，充分地調動學生的發散性思維，在掌握知識點的基礎上，有自己的創新性發揮。

以上三種提問方式是有著自己的內在邏輯的。從第一種知識性的提問到第三種創新性的提問有著層層遞進的關系。知識性的提問和理解性的提問是創新性提問的基礎，而創新性提問是前兩種提問方式的飛躍。

3.提問的設計要全面

學生存在個性差異，教師應尊重學生的個性發展，對性格內向的學生以引導為主的提問方式切入，調動其積極性，“Could you...”“Would you...”。而性格外向的學生要注意引導他們明確思考必須周到，回答要慎重，不但鼓勵學生勇敢，更要鼓勵他們養成深入思考的習慣。對于英語基礎差的學生以記憶性提問和理解性提問為主，加強他們的學習基礎。對于基礎好的學生則以提高性提問和創新性提問為主，引導他們有更高的追求。在課堂的提問中，力爭每一個層次的學生都能共同進步，得到不同程度的提高。

二 巧妙實施課堂提問

1.教師提問要充滿激情，激發學生的積極性

研究表明，積極情緒在促進思維、問題解決靈活性方面都起到促進作用。相反的負性情緒則會抑制或干擾認知操作活動。積極情緒和負面情緒在教學活動中對教學的效果有著很顯著的影響。所以，教師提問時要充滿激情，激發學生愉快的情感，使他們以飽滿的精神投入到英語的學習中。學生一旦情緒高漲，就會積極主動地參與各類的交際性問答，提高了學生的交際能力。

2.提問時要注意創設問題情境與氛圍

“語言離不開情景、時間、地點、話題、人物以及相互關系等構成了情景的各種要素，它們之間的不同組合構成了千變萬化的語言交際情景?！闭Z言的使用一定要符合當時的語言環境，這也是語言的一個特點。比如，中國人喜歡見面時打招呼說：“吃了嗎？”這種寒暄的方式在很多場合是很常見的國人表示友好的方式，但如果在正式的場合或衛生間這樣說，就很不禮貌。在英語的教學中，也有這樣的現象出現，所以學習語言一定不能脫離語言環境。教師在提問中，一定要設定一種情境，這樣不但可以強化學生們的記憶效果，也能讓學生的語言應用更合適和精確。

3.提問時要注意方法與策略

教師在提問時，應提供給學生足夠的信息。在教師所傳遞的信息中，都是靠表情和體態傳遞的。教師提問時的表情、體態對提問的效果有著重要的影響。適當的手勢動作，不僅可以避免用漢語來解釋英語，還可以創造有利于培養學生語感的語言環境，幫助學生理解問題并作出相應的交際回答。

三 引導學生提問

“教師問，學生答”的提問方式已經不再適合于現代的教學體系。為了適應新課標中對師生關系的新要求，我們一定要進行教學方式的改革，特別是提問方式的改革。教師要扮演一個參與者、幫助者和咨詢者的角色，而不是作為教學的中心。這就要求我們的提問主體不能只是老師，更多的是要引導學生們進行自發式的提問。

四 評價課堂提問

針對學生們在語言交際中出現的錯誤，教師評價的基本原則是以表揚為主。所以教師在課堂上要大量使用各類感嘆句、反意疑問句和贊揚用語，猶如照亮學生前進的燈塔，增強學生的自信。

優化提問方式，提高學生的交際能力，教師應盡可能多地利用多媒體教學，培養學生的良好語感，及時糾正學生的發音錯誤，為更好地進行英語交際打好基礎。

〔責任編輯：龐遠燕〕