語(yǔ)文教學(xué)的生活化

語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科，它能夠使我和我的學(xué)生們終身受益，一個(gè)學(xué)生的常識(shí)水平如何？從他的舉止言談中我們都能看得出來(lái)。所以，作為語(yǔ)文老師的我，特別是少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)文老師，更是肩負(fù)著藏族學(xué)生對(duì)第二語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用的重任，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)摸索，我深深體會(huì)到要讓學(xué)生們?cè)谏钪凶屑?xì)觀察，大量閱讀古今中外的經(jīng)典文章，鼓勵(lì)學(xué)生們講故事、編故事或續(xù)編故事來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言邏輯思維能力及文學(xué)水平。

一 學(xué)習(xí)語(yǔ)言

眾所周知，現(xiàn)代社會(huì)語(yǔ)言交際、口才對(duì)于人才的重要性，對(duì)身居基層，遠(yuǎn)離繁華都市，以藏語(yǔ)為母語(yǔ)的小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，接受第二語(yǔ)言的語(yǔ)言環(huán)境最為重要，我在低段語(yǔ)文教學(xué)時(shí)開家長(zhǎng)會(huì)，隨時(shí)提醒家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的精神環(huán)境，提供聽—說(shuō)的環(huán)境。我自己就用最簡(jiǎn)單的方法：利用課間時(shí)間和學(xué)生隨時(shí)說(shuō)著正在做的事或正在想的事。無(wú)論母語(yǔ)和漢語(yǔ)都可以交流，作用在于開拓學(xué)生的聽—說(shuō)系統(tǒng)。在最初發(fā)音的基礎(chǔ)上和視、聽、接觸的過(guò)程中，通過(guò)生活活動(dòng)和游戲，學(xué)會(huì)說(shuō)話。

二 表達(dá)能力的培養(yǎng)

在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代，正所謂物競(jìng)天擇、適者生存，更需要表達(dá)能力、溝通能力等多才多藝。多才多藝固然與學(xué)生的天賦有關(guān)，但更重要的卻是后天的培養(yǎng)，就要老師、家長(zhǎng)在日常生活中為發(fā)展學(xué)生的興趣創(chuàng)造條件：古詩(shī)是中國(guó)文化的一大精華，言簡(jiǎn)意賅，又朗朗上口，背古詩(shī)前我首先把背的詩(shī)進(jìn)行講解并找來(lái)與詩(shī)內(nèi)容相近的畫，或帶學(xué)生們遠(yuǎn)足，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦，養(yǎng)成了背誦、記憶的好習(xí)慣。有利于他們文學(xué)修養(yǎng)的初步形成，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，隨著年齡的增長(zhǎng)接觸的詩(shī)文越來(lái)越多，小時(shí)候記憶力好，長(zhǎng)大后理解力強(qiáng)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。每個(gè)星期我都要安排兩位學(xué)生講故事，此項(xiàng)計(jì)劃一經(jīng)實(shí)施我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們既好奇又富有想象力，他們喜歡各種各樣的故事，尤其喜歡小動(dòng)物冒險(xiǎn)的故事、小英雄的故事，幻想故事也對(duì)他們有很強(qiáng)的吸引力，他們聽故事，也能講故事，甚至編故事，但由于年齡小，語(yǔ)言障礙多，最初故事講得不盡如人意，我就組織好課堂，耐心地提示，并不時(shí)地給予鼓勵(lì)，與同學(xué)們一起表現(xiàn)出對(duì)他講的故事很感興趣，很想知道故事的結(jié)尾，調(diào)動(dòng)師生互動(dòng)、同學(xué)們之間互動(dòng)的積極性，鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三 寫作能力的培養(yǎng)

以前，我的傳統(tǒng)作文教學(xué)過(guò)程是“教師命題——學(xué)生作文——教師講評(píng)”，作文在學(xué)生們的印象中不是活生生的生活、人物，而僅僅是作業(yè)。于是我采用了珠海市教師譚錦生、楊海建的作文教學(xué)的新路——把手機(jī)攝影和作文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，先和家長(zhǎng)溝通，獲得支持，就讓學(xué)生周末回家借用父母的手機(jī)自己拍照，再根據(jù)照片寫文章。最初我沒(méi)有給學(xué)生們固定作文題目，讓他們自主拍攝，動(dòng)手作文。學(xué)生們的作文興趣大增，用自己的嘴巴說(shuō)自己的話，用自己的手寫自己的事的感受。當(dāng)我選出系列作文題目放手讓學(xué)生們有意識(shí)地選擇后，真有了驚喜，特別是高年級(jí)的孩子在掌握攝影知識(shí)的同時(shí)，從不同的藝術(shù)門類中進(jìn)行分析、對(duì)比，并加以借鑒、吸收，自然而然地加深了對(duì)文學(xué)作品選材、剪裁、構(gòu)思、立意的理解。從中我還發(fā)現(xiàn)了照片作文的三大特點(diǎn)：“興趣”，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，寓作文于攝影活動(dòng)中，學(xué)生們視作文為樂(lè)事；“真實(shí)”，學(xué)生們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)真情實(shí)感，沒(méi)有假話、大話和套話；“活”，發(fā)展了學(xué)生們的智力，使學(xué)生們善于觀察、想象和思維，思路敏捷，頭腦靈活，培養(yǎng)了學(xué)生大語(yǔ)文的意識(shí)。我只需要在作文中鼓勵(lì)孩子“以情學(xué)文”，強(qiáng)調(diào)“言之有物”即可。真正把“讓我寫”變成了“我想寫”，把死文字變成活文章，效果較好。

四 回歸大自然

大自然對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一本無(wú)字的生活教科書，若爾蓋有“川西北高原的綠洲”的美稱，這里有中國(guó)最美的濕地，連綿的群山，廣袤的草原，蜿蜒的河流，造就了一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的若爾蓋。暑假，我安排給學(xué)生的最大任務(wù)就是把自己豐富的假期生活記錄下來(lái)，他們有自己的牧羊人家、農(nóng)區(qū)景點(diǎn)。開學(xué)時(shí)，若爾蓋的各方特色被學(xué)生展現(xiàn)在教室里，有黃河九曲第一灣蜿蜒逶迤、納摩大峽谷的怪石嶙峋、熱爾大草原的一碧萬(wàn)頃、夢(mèng)幻花湖煙波浩渺、降扎溫泉氤氳繚繞、原始森林莽莽蒼蒼、巴西會(huì)址光芒四射、古潘州遺址綿亙至今，宗教文化神奇瑰麗、民族風(fēng)情古老質(zhì)樸等等。前來(lái)參觀的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生絡(luò)繹不絕，讓孩子們走進(jìn)大自然、了解自然、熱愛(ài)自然，用自己的語(yǔ)言講述，自己的筆描述，自己的手機(jī)展示，激發(fā)學(xué)生們?nèi)ヌ剿髦R(shí)，去經(jīng)歷大自然的風(fēng)雨洗禮，去接受大自然的艱苦磨煉，使我深深感到有了豐富的語(yǔ)文知識(shí)，我的學(xué)生一定會(huì)走出大山，走出草地，挑戰(zhàn)未來(lái)。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕