中等職業(yè)學校數(shù)學教學方法探索

【摘 要】數(shù)學課程是中等職業(yè)學校學生的重要基礎(chǔ)課程之一，數(shù)學作為一門工具性學科，在物理、化學等學科有廣泛的應(yīng)用，數(shù)學技能也是中等職業(yè)學校學生步入社會必備的一種基本技能，那么我們究竟如何才能開展好中等職業(yè)學校數(shù)學課程的教學工作呢？本文將圍繞這個問題作進一步的探索。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學校 數(shù)學教學 方法

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）23-0182-01

一 當前中等職業(yè)學校數(shù)學教學的基本現(xiàn)狀

中等職業(yè)學校的學生，主要是通過學習技能適應(yīng)社會，因此會更加強調(diào)學生專業(yè)學科的學習，而對于基礎(chǔ)學科的學習沒有引起足夠的重視。根據(jù)安排，數(shù)學課程的課時量一般是每周2～3課時，但由于目前中等職業(yè)學校學生的數(shù)學基礎(chǔ)比較薄弱，需要一定的時間組織學生復習義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，同時又必須保證中等職業(yè)數(shù)學課程的教學進度。課程量大、課時數(shù)少，如何在這樣的實際情況下更有效地開展好中等職業(yè)學校的數(shù)學教學工作，這是我們每位中等職業(yè)學校數(shù)學教師所面臨和亟需解決的問題。

二 中等職業(yè)學校數(shù)學教學方法探索

1.認真學習《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱》

國家教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱》（以下簡稱《教學大綱》），不但對數(shù)學課程的性質(zhì)、內(nèi)容、要求做了細致的說明，而且針對數(shù)學課程教學的實施也提出了一些參考建議。這是從事中等職業(yè)學校數(shù)學教學的依據(jù)。認真學習《教學大綱》的內(nèi)容，有利于教師加深對教材、教法的理解。

2.處理好義務(wù)教育與職業(yè)教育相銜接內(nèi)容的教學

數(shù)學是一門系統(tǒng)性、連貫性很強的學科，后面的內(nèi)容往往與前面的內(nèi)容聯(lián)系緊密。如在利用分解因式法解一元二次不等式時，首先是對不等式左邊的二次三項式進行因式分解變形為兩個一次多項式的積的形式，然后根據(jù)不等式的性質(zhì)轉(zhuǎn)化為一元一次不等式組求解。這就要求學生必須熟練掌握義務(wù)教育階段的因式分解、解一元一次不等式組等重要方法，如果學生沒有掌握因式分解、解一元一次不等式組方法，那么這部分內(nèi)容的教學將很難開展。所以在進行一元二次不等式的教學之前，復習因式分解及一元一次不等式是很有必要的。由此可見，在中等職業(yè)學校數(shù)學課程的教學中，認真做好義務(wù)教育與職業(yè)教育相銜接內(nèi)容的教學是很重要的。

3.激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性

“興趣是最好的老師”。要想充分激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，不但要在情感上吸引，更要在教學中提高信息接收率。如利用教材中操作性強的一些動手實踐內(nèi)容，指導學生用木條、鐵絲、硬紙等材料，制作幾何模型，培養(yǎng)學生的空間思維能力和想象力。也可以在課堂上適當?shù)刂v些數(shù)學趣聞、數(shù)學史料和數(shù)學家的故事等，這樣不但增加了知識的生動性，而且易于使學生把數(shù)學生活化，引導學生在自身知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動進行數(shù)學知識構(gòu)建，將數(shù)學和生活融為一體，更好地感受生活的情趣，使學生的知識、能力、心理和諧健康地發(fā)展。激發(fā)學生的學習興趣，學生的學習積極性才能被充分調(diào)動。

4.注意培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力

新課程標準在實施建議中指出：“教師應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，解決身邊的數(shù)學問題，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。”教學時應(yīng)注意為學生提供更多的實踐機會，引導學生用數(shù)學眼光去觀察和認識周圍的事物，指導學生用所學的數(shù)學知識去解決實際問題，使學生在實踐活動中體會數(shù)學知識在實際生活中的作用和數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學意識力。

學習的目的在于應(yīng)用，數(shù)學尤其如此，因此，數(shù)學教學除了要教給學生新知識外，更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學的思想方法去分析、解決實際問題的意識與能力。目前學生已經(jīng)學習了方程、不等式、函數(shù)的內(nèi)容，這些內(nèi)容在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應(yīng)用意義。因此，我們在教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的基本能力。

5.注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段

隨著科技的進步，計算機多媒體在教育教學活動中也廣泛使用，并且它是一種現(xiàn)代教學手段。在數(shù)學教學中應(yīng)用信息技術(shù)，使得教育手段、教學方法、教學觀念、課堂教學結(jié)構(gòu)、教學思想和理念都有所變革。新課程標準指出：“要把信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，是學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中。”利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大的交互式特點，為數(shù)學教學編制的系列計算機輔助教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學落到實處。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和使用為我們教學手段改進提供了新的機會，產(chǎn)生著不可估量的教學效果，它的出現(xiàn)為我們的教學改革注入了新的活力。

在數(shù)學教學中，若適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，以逼真生動的畫面、動聽悅耳的音響來改變教學情景，使抽象的教學具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，使其重視實踐操作，科學地理解知識，并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，體現(xiàn)課堂教學以學生為主體的思想，進而提高課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。

〔責任編輯：李錦雯〕