初中英語教學(xué)中如何彰顯素質(zhì)教育的風(fēng)采

摘 要： 新課改倡導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，著重提高自主學(xué)習(xí)和合作的能力；并逐步提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力，從而養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。教師在“任務(wù)”與“應(yīng)試”雙重壓力之下，既要安排課堂活動，又要講解語法知識，教師教得累，學(xué)生學(xué)得也累。因此，優(yōu)化英語教學(xué)過程，構(gòu)建高效的初中英語課堂就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 初中英語；課堂教學(xué)；效果

隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，如何使課堂教學(xué)更有效果，如何將新課標(biāo)的思想理念、方法、手段運用到日常教學(xué)中，越來越來成為我們每一位教師所關(guān)注的焦點。通過對英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷學(xué)習(xí)，以及對課堂教學(xué)的不斷探索，我覺得設(shè)法使英語課堂充滿情趣是取得良好教學(xué)效果的捷徑。

一、不斷提高英語教師的素質(zhì)

在英語教學(xué)中，提高英語教師的自身素質(zhì)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語課堂教學(xué)效率具有非常重要的作用。教師良好的專業(yè)素質(zhì)是上好英語課的基礎(chǔ)。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實的語法是英語教師的基本功。教師要堅持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收看英語新聞，經(jīng)常收聽英語磁帶，培養(yǎng)良好的語感，還要積極參加各種教研活動。在日常教學(xué)工作中，英語教師要持之以恒地學(xué)英語、練英語，提高英語水平，做到“以學(xué)帶教“教學(xué)相長”，不斷提高自己的教學(xué)水平。作為一名英語教師，光有良好的專業(yè)素質(zhì)還不夠，還要注意對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。一堂課效率的高低，關(guān)鍵看學(xué)生是否真正參與并認(rèn)真聽課。因此，教師要注意加強(qiáng)課堂管理，調(diào)動學(xué)生聽課的積極性。另外，教師語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。所以，英語教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自己的課堂教學(xué)效率，必須要提高自身的語言修養(yǎng)。課堂上教師要盡量做到全部用英語授課，創(chuàng)設(shè)語言情境，給學(xué)生提供活用英語的范例。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，有助于進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。初中生由于年齡特征，課堂上往往注意力比較分散，不能持久，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也不一樣，這是很自然的事情。實踐告訴我們，一個對學(xué)習(xí)比較松散的學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，也會越學(xué)越好，越學(xué)越活；相反，一個對學(xué)習(xí)比較熱愛的學(xué)生在一個松散的、毫無動力的學(xué)習(xí)環(huán)境中，就會越學(xué)越差，越學(xué)越?jīng)]勁。因此，教師在教學(xué)活動中他為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生們精神飽滿地、自動自覺地去學(xué)習(xí)是非常重要的。在這方面，設(shè)計合理的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于營造一個良好的、積極有序的學(xué)習(xí)氣氛。首先要求教師在課堂上情緒飽滿，對上課充滿信心，帶著輕松自信的情緒走進(jìn)課堂，以良好的情緒影響學(xué)生，在教學(xué)過程中，要對學(xué)生充滿信心，強(qiáng)化“師愛”作用，把微笑帶進(jìn)課堂，讓競爭走進(jìn)課堂，創(chuàng)造一種和諧的愉快向上的教與學(xué)的氣氛，這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生活潑、主動地參與教學(xué)。其次，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生回答問題時的錯誤不要橫加指責(zé)，而應(yīng)正確引導(dǎo)他們，多給學(xué)生激勵，這樣就會使學(xué)生心里感到溫暖，使他們在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)信心，為學(xué)生的主體性發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

三、精講多練，培養(yǎng)能力

精講多練是英語最佳的教學(xué)方法。英語課是實踐課、交際課，這一原則落實到課堂上就是練。在實踐中我體會到，“練”是英語教學(xué)，特別是低年級階段教學(xué)的基本形式。對不同的年級也應(yīng)有所區(qū)別。初一階段應(yīng)以簡單的、機(jī)械性的操練為主，訓(xùn)練發(fā)音器官、口耳功能，提高敏捷的反應(yīng)能力。初二以對話、會話為核心，加以創(chuàng)造性的活動，進(jìn)一步達(dá)到流利熟練的能力。初三階段進(jìn)一步著重課堂教學(xué)為主要陣地并與課文同步的綜合性練習(xí)。要做到精講多練，向老師提出了很高的要求，必須圍繞教材重點，從方法上、時間上精心設(shè)計，做到吃透學(xué)生，弄清重難點，充分估計學(xué)生大面積掌握知識的程度、接受新知識的難易，做到用簡潔的語言講到重點處，練在難點處。每堂課盡量把老師的“講”壓縮在15分鐘內(nèi)。

四、開展游戲，增強(qiáng)興趣

中學(xué)生天生好動，喜愛游戲活動。如果能將英語學(xué)習(xí)融入游戲之中，學(xué)生就會樂意學(xué)，教師也會喜歡教，教學(xué)效果就會比較好。此外，教師也可鼓勵學(xué)生經(jīng)常舉辦英語角、英語專欄，同時有意識地從報紙雜志上收集一些小故事、成語、謎語、笑話等，針對不同層次的學(xué)生加以改編，然后讓他們舉行故事會、游戲、對話比賽等節(jié)目。讓他們學(xué)到一些書本上沒有的知識。這些活動的開展，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。

五、靈活運用教法，保持興趣

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，面對學(xué)生的差異，因材施教，不斷地探索，不斷的追求，恰當(dāng)使用各種教法。

例如：教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教football，我們指著足球：What's this？It's a football。再重復(fù)一下，football足球的音形意就會深深的印在學(xué)生的腦海中，以后看到足球，就會脫口而出football，football，而不需要漢語翻譯作中介；教詞匯也教句子，開始可進(jìn)行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好，進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。

六、使學(xué)生不斷獲得成功感

教師要善于抓住學(xué)生的在學(xué)習(xí)中的閃光點，適時適宜地表揚鼓勵。比如一段好的對話，一次測驗的好成績，都可以成為促進(jìn)英語學(xué)習(xí)及其它方面成功的契機(jī)和內(nèi)驅(qū)力。在課堂上，教師要經(jīng)常用鼓勵性語言，如對回答問題好的學(xué)生說：Very good. Great. You’re very clever. 有時甚至還可以借用于同學(xué)的掌聲進(jìn)行鼓勵?！笆闻u，不如表揚。”多次的刺激，可以使學(xué)生感受到成功的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，激勵學(xué)習(xí)動機(jī)。

“講學(xué)之功，貴在心悟；施教之功，在于誘導(dǎo)。善思則得，善誘則通；誘思交融，百煉成鋼?！苯虒W(xué)是一門科學(xué)，只要我們肯下功夫研究，會找到解決各種問題的突破口的。