論合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要： 英語是我們?nèi)松院蟀l(fā)展的重要工具，我們必須加以重視。而傳統(tǒng)教育模式下的“啞巴式”英語只是高考的敲門磚，僅此而已，別無它用。要想讓英語這們工具能夠在我們以后人生道路上發(fā)揮它應(yīng)有的作用，我們必須活學(xué)活用，而高中英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)就是讓英語得以活學(xué)活用的重要方法之一。本文探討了合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 合作學(xué)習(xí)；高中英語；教學(xué)；應(yīng)用

一、合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的重要意義

1、提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都有自己的任務(wù)和分工，每個(gè)學(xué)生都能展示自己、表現(xiàn)自己，從簡單的部分開始鍛煉自己開口說英語的勇氣，從基礎(chǔ)的知識開始培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力，他們在解決問題的過程中享受巨大的成就感，體驗(yàn)成功的喜悅。長期鍛煉之后，學(xué)生的自信心能有明顯的增強(qiáng)，自卑感、焦慮感逐漸消除，學(xué)生的課堂參與度顯著提高。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。小組合作學(xué)習(xí)可以和探究性學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來一起進(jìn)行，這樣更有利于提高學(xué)生的綜合能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生討論、辯論，在思想的交流中碰撞出智慧的火花，啟發(fā)學(xué)生的思維，可能會(huì)引出很多精彩獨(dú)到的見解和想法。這樣的合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)生主觀能動(dòng)性是學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。在合作學(xué)習(xí)中，一方面，所有的學(xué)生都能參與，各個(gè)層次的學(xué)生都能滿足自己學(xué)習(xí)需求和心理需求，學(xué)習(xí)熱情自然高漲。另一方面，在好勝心和集體榮譽(yù)感的影響下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，為小組榮譽(yù)而戰(zhàn)。所以，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到合作學(xué)習(xí)中來，課堂教學(xué)效率漸漸提高了。

4、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。合作學(xué)習(xí)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，小組內(nèi)的每個(gè)成員必須要有集體主義精神，互相配合、互相幫助，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這就培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體意識。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，也免不了人際交往，良好的人際關(guān)系在交流、溝通中顯現(xiàn)，學(xué)生的社會(huì)交際能力會(huì)得到很好的鍛煉和提升。

二、如何提高合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的組建是合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展的前提。組建學(xué)習(xí)小組，教師要對學(xué)生的分組進(jìn)行認(rèn)真研究設(shè)計(jì)，使每個(gè)小組總體水平基本一致，以保證各小組開展公平競爭。小組分配一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行，由4～6人組成；分組時(shí)不僅要求從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，而且在構(gòu)成上要求小組成員在性別、個(gè)性特征、才能傾向、學(xué)習(xí)水平、家庭背景、社會(huì)背景等方面存在合理差異，以便學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢。小組建成后，還必須要求每個(gè)小組中的成員相互友愛、坦誠相見、民主平等，體現(xiàn)小組的團(tuán)體力量和精神。

2、培養(yǎng)小組成員的團(tuán)隊(duì)意識和合作技能。培養(yǎng)小組成員團(tuán)隊(duì)意識和合作技能是“合作學(xué)習(xí)”活動(dòng)順利開展的重點(diǎn)。“合作學(xué)習(xí)”是一種集體行為，為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要每個(gè)成員具有足夠的團(tuán)隊(duì)意識和合作技能。小組成員之間必須相互了解、彼此信任，經(jīng)常進(jìn)行有效的溝通；成員們不僅要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要互相幫助和支持，形成強(qiáng)烈的集體責(zé)任感，妥善解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，建立一種融洽親密的伙伴關(guān)系。培養(yǎng)小組成員的團(tuán)隊(duì)意識和合作技能主要包括：互相信任、團(tuán)結(jié)互助的意識和技能；主動(dòng)表達(dá)自己見解的意識和技能；學(xué)會(huì)小組討論的意識和技能；尊重別人發(fā)言的意識和技能；以友好方式對待爭議的意識和技能。

3、重視任務(wù)的合理、科學(xué)預(yù)設(shè)。在“合作學(xué)習(xí)”中，教師必須對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生分析、目標(biāo)設(shè)置、分組策略、任務(wù)選擇到教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與評估等都要進(jìn)行全盤考慮，同時(shí)要事先讓學(xué)生知道所要解決的問題，讓學(xué)生去搜集資料，提前思考，使學(xué)生對問題有一定的獨(dú)立見解。除此之外，在實(shí)際操作中，教師還必須給予及時(shí)、適度的組織和調(diào)控，以保證“合作學(xué)習(xí)”的順利進(jìn)行。合理預(yù)設(shè)任務(wù)，在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)搭建學(xué)習(xí)平臺，能為小組合作中的“學(xué)困生”提供參與的勇氣和力量。

4、活動(dòng)時(shí)機(jī)的掌握。①課堂角色扮演。角色扮演可以較好地模擬真實(shí)交際。例如新世紀(jì)教材高二英語單元三的口語對話范例，先在小組內(nèi)進(jìn)行角色練習(xí)，熟悉比賽常用語。然后組間表演。這樣一方面降低了對話的難度，增加了每個(gè)學(xué)生開口的機(jī)會(huì)，另外也提高了教學(xué)效率。②復(fù)雜任務(wù)。在新世紀(jì)高中英語教材中，有一些TASK任務(wù)，需要學(xué)生合作完成。比如，新世紀(jì)教材高二英語單元七中，任務(wù)是調(diào)查人們不同的購物習(xí)慣。多人合作才能較好地完成調(diào)查任務(wù)。③討論、辯論活動(dòng)。針對中學(xué)生好勝、好強(qiáng)、好表現(xiàn)、好爭論的特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)辯論性的任務(wù)，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，符合學(xué)生合作心理需要，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。④復(fù)習(xí)課。語法、詞匯復(fù)習(xí)課上，可以把任務(wù)在小組間分配，讓學(xué)生解說。如小結(jié)不定式的用法，可以把不定式的形式、語法功能、特殊用法、動(dòng)詞形式、過去分詞的區(qū)別等分配到各組，讓他們事先準(zhǔn)備，上課時(shí)展示給全班。然后老師點(diǎn)評。⑤生詞教學(xué)。高中生詞較多，完全由教師講解枯燥乏味。不妨把生詞分派到各小組，完成用法講解、造句練習(xí)任務(wù)，全班進(jìn)行交流。

總之，小組合作學(xué)習(xí)能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度的提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在今后的教學(xué)中，我將及時(shí)捕捉小組合作學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象，揚(yáng)長避短，不斷反思自己的教學(xué)行為，加強(qiáng)研究，努力探索，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的效果，讓其成為主流教學(xué)模式。

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