淺談知識結(jié)構(gòu)圖和表格的運用在思想政治課教學(xué)中的作用

摘 要： 運用知識結(jié)構(gòu)圖和表格進行教學(xué)是直觀教學(xué)的重要手段，它具有概括性和直觀性等特點。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計出不同形式的知識結(jié)構(gòu)圖，有利于梳理知識結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化；有利于促進重組思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；運用表格進行教學(xué)有利于突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。

關(guān)鍵詞： 知識結(jié)構(gòu)圖；表格

利用知識結(jié)構(gòu)圖和表格進行教學(xué)，就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為完成教學(xué)目標(biāo)，通過師生互動以知識結(jié)構(gòu)圖和表格的形式幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識的一種方法。知識結(jié)構(gòu)圖和表格是直觀教學(xué)的重要手段，它具有概括性和直觀性等特點。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計出不同形式的知識結(jié)構(gòu)圖和表格，將知識以更清晰、更系統(tǒng)、更有條理的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生在一種全新的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，推動課堂教學(xué)效果的提高。從教學(xué)實踐來看，知識結(jié)構(gòu)圖和表格的運用在思想政治課教學(xué)中具有不可忽視的積極作用。

一、運用知識結(jié)構(gòu)圖有利于梳理知識結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化

美國教育心理學(xué)家布魯納強調(diào)指出：“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必要使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。”因為學(xué)生懂得了知識結(jié)構(gòu)，有助于加強對所學(xué)知識的回憶。并且，記憶規(guī)律表明，如果把所學(xué)的知識納入一個結(jié)構(gòu)，就不容易忘記。相反，若僅強調(diào)各單項知識的記憶，時過境遷，往往很快就會忘記。所以布魯納還說：“高明的理論不僅是現(xiàn)在理解現(xiàn)象的工具，而且也是明天回憶那個現(xiàn)象的工具。”而知識結(jié)構(gòu)圖就是“回憶那個現(xiàn)象的工具”。

教師重視進行知識結(jié)構(gòu)教學(xué)，學(xué)生便容易學(xué)到完整的知識，教學(xué)效果就好；反之，忽視知識結(jié)構(gòu)教學(xué)，學(xué)生掌握的知識便支離破碎，教學(xué)效果就差。掌握了知識結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)習(xí)技能的“遷移”，可以舉一反三，觸類旁通。教師在講解新課或復(fù)習(xí)舊課時，利用知識結(jié)構(gòu)圖把所講內(nèi)容進行整理并制成比較系統(tǒng)完整的知識結(jié)構(gòu)，可以大大提高教學(xué)效率。

例如，在講解完《哲學(xué)常識》之后，我便與學(xué)生共同利用知識結(jié)構(gòu)圖整理歸納出整個哲學(xué)常識的知識體系，不僅使整個哲學(xué)知識系統(tǒng)化，而且也促進了學(xué)生進一步理解各個知識點在高中哲學(xué)整體內(nèi)容中的位置。

二、運用知識結(jié)構(gòu)圖進行教學(xué)有利于促進重組思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

重組思維又稱信息復(fù)合，是對原有的知識經(jīng)驗進行充分加工重新組合，把初看起來零散、孤立的信息通過大腦中相似、接近、對比、因果等建立起聯(lián)系。在教學(xué)過程中，如能及時地將文字描述的知識點整理成扼要的知識結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)文圖轉(zhuǎn)換、進行重組思維的訓(xùn)練，不僅能加深對書本知識的理解，減少閱讀文字的負擔(dān)，容易形成形象的記憶，還有利于構(gòu)建新的想象，真正把書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R。文圖轉(zhuǎn)換的過程能有效提高學(xué)生采集信息、加工信息、傳遞信息的能力以及綜合運用語言的能力。在文圖轉(zhuǎn)換中學(xué)生會產(chǎn)生迫切的探根究源的心理，思維活動也會迅速地進入活躍狀態(tài)。表格在在教學(xué)中運用得好，不僅能幫助學(xué)生理解、記憶知識，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決實際問題的能力，使教學(xué)收到事半功倍的效果；同時通過教會學(xué)生對表格進行分析、綜合、概括、判斷、推理，還能促進培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

例如，在講解“國家機關(guān)和國家政權(quán)的關(guān)系”、“國家中央政權(quán)機關(guān)和國家主權(quán)的關(guān)系”、“政權(quán)和主權(quán)的關(guān)系”時，我引導(dǎo)學(xué)生繪制出這些政治概念的關(guān)系圖，通過繪制過程，提高了同學(xué)們的綜合能力。

三、運用表格進行教學(xué)有利于突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點

突出重點、突破難點是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的一個重要原則。良好的教學(xué)方法的作用主要體現(xiàn)在能使學(xué)生盡快有效地理解難點、掌握重點知識，讓其更好地發(fā)揮運用知識的技能。表格能把形象思維和抽象思維巧妙地結(jié)合起來，化繁為簡，重點突出；也能使理論知識的透明度提高，難度降低。可見，表格在對教材重點的突出、難點的突破上有其獨特的重要作用。教學(xué)中運用的圖表是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要設(shè)計的，以形象、直觀的形式來描述思想政治課的知識，體現(xiàn)教學(xué)的重點和難點，其信息量遠遠超過文字的敘述。因此，有機地運用圖表，引導(dǎo)學(xué)生深刻、全面地感知圖表，便于學(xué)生深刻理解知識，達到把書讀薄、讀懂的效果。

例如，在《政治常識》中有關(guān)“聯(lián)合國”的知識教學(xué)中，重點內(nèi)容是聯(lián)合國的兩個機構(gòu)：聯(lián)合國大會和安全理事會。怎樣突出這個重點呢？我就為學(xué)生設(shè)計了一個表格，分若干項目把聯(lián)大和安理會進行比較，以突出重點，教學(xué)效果良好。

俄國著名的教育家烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)”。有比較才能有鑒別，通過比較才能認識事物的本質(zhì)特征。《哲學(xué)常識》中“主要矛盾和矛盾的主要方面的關(guān)系”是個難點，怎樣突破這個難點呢？我也設(shè)計了一個表格對二者進行比較，通過比較二者的關(guān)系使這一難點得到了較好的突破。

可見，知識結(jié)構(gòu)圖和表格在思想政治課教學(xué)中的作用是不可低估的。知識結(jié)構(gòu)圖和表格具有直觀形象、鮮明生動等特點。教學(xué)過程中充分利用知識結(jié)構(gòu)圖和表格，注重學(xué)生制圖、述圖、析圖、用圖，制表、述表、析表、用表的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，又能培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，提高學(xué)生總結(jié)、提煉和應(yīng)用知識的能力，從而達到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。