對小學(xué)畢業(yè)班管理的幾點思考

摘 要： 小學(xué)六年級是小學(xué)階段的最后學(xué)年，也是綜合體現(xiàn)小學(xué)生學(xué)業(yè)情況的關(guān)鍵一年，我校一直把畢業(yè)班管理納入學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重。為了加強對畢業(yè)班學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、及學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)，全面提高畢業(yè)班學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量。我校把“勤勉、誠實、開拓、進取”。“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”堅定不移地實施素質(zhì)教育，作為畢業(yè)班的教育教學(xué)宗旨。讓學(xué)生帶著理想，帶著憧憬，帶著對生活的熱愛之情踏進德昌二小，走出德昌二小，走向更為寬廣、豐富和多彩的中學(xué)生活。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)畢業(yè)班；管理；探討

學(xué)生到了六年級，馬上就要畢業(yè)了，在思想與行為方面變化很大。大多數(shù)學(xué)生對自己的母校是很留戀的，但是也有個別學(xué)生可能會出現(xiàn)一些叛逆、甚至破壞性的行為，使整個班級很難管理。面對畢業(yè)班學(xué)生這種心理狀態(tài)，我經(jīng)常教育學(xué)生是母校培養(yǎng)了自己，作為小學(xué)階段的大哥哥、大姐姐，應(yīng)該為自己的學(xué)弟學(xué)妹們樹立榜樣，用自己的實際行動來為班級、為學(xué)校爭光。當然，僅僅靠老師的教育是不夠的，需要我們學(xué)生家長和學(xué)校共同進行管理。下面我就多年的班主任工作經(jīng)驗談一談自己的看法。

一、“愛”是所有工作的前提

畢業(yè)班學(xué)生的生活是緊張而繁忙的，但教師絕不能放松對學(xué)生的常規(guī)管理，要關(guān)注學(xué)生各方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。例如：學(xué)生上學(xué)是否遲到，放學(xué)是否及時回家，注意學(xué)生平時在課堂中學(xué)習(xí)情況及課間的活動等。學(xué)生的言行舉止自己基本上要掌握，從而做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。另外，還可以給畢業(yè)班學(xué)生營造一個舒心的環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既能張揚學(xué)生的個性，又讓學(xué)生感悟到自己的成功可以帶給學(xué)校榮譽、帶給自己樂趣、帶給父母榮耀、帶給同學(xué)榜樣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、認真抓好常規(guī)教育

畢業(yè)班學(xué)生的生活是緊張而繁忙的，但教師絕不能放松對學(xué)生的常規(guī)管理，要關(guān)注學(xué)生各方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。例如：學(xué)生上學(xué)是否遲到，放學(xué)是否及時回家，注意學(xué)生平時在課堂中學(xué)習(xí)情況及課間的活動等。學(xué)生的言行舉止自己基本上要掌握，從而做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。另外，還可以給畢業(yè)班學(xué)生營造一個舒心的環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既能張揚學(xué)生的個性，又讓學(xué)生感悟到自己的成功可以帶給校榮譽、帶給自己樂趣、帶給父母榮耀、帶給同學(xué)榜樣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、幫助畢業(yè)生做好角色轉(zhuǎn)換準備工作

1、加強班級管理，開展班隊活動。教師要尊重學(xué)生，以誠相待。六年級的學(xué)生在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，并且有了強烈的自尊心，作為老師如果再采用強壓的政策，勢必會產(chǎn)生強烈的逆反心理。因此，在班級管理中，要求教師們采用更多的方式是商量與引導(dǎo)、動之以情、曉之以理。

2、開展豐富多彩、形式多樣的班隊活動。到了六年級，大部分學(xué)生對自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的，但是，也有個別學(xué)生可能會出現(xiàn)一些叛逆、甚至破壞性的行為，使班級管理陷入困境。為了杜絕這些不良現(xiàn)象的發(fā)生，班集體要開展形式多樣的班隊活動來凝聚班風、學(xué)風。如引導(dǎo)學(xué)生感恩母校為校爭光；引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育；利用黑板報、手抄報進行宣傳教育；結(jié)合學(xué)校開展豐富多彩、形式多種的文體活動和班隊主題會。

3、發(fā)揮班隊小助手的作用。教師要充分發(fā)揮小助手的能動性，利用小助手洞察班內(nèi)的不良傾向，及時反饋信息，加強管理。利用小助手形成學(xué)生之間相互管理。這樣班級凝結(jié)力也因此增強了。

四、加強家校聯(lián)系，爭取家長配合共同管理

六年級學(xué)生由于學(xué)習(xí)負擔重，心理壓力大等因素，容易自己封閉，遇到問題也不與家長、老師交流和溝通，大人根本就不了解孩子們內(nèi)心真實的想法，也就更加無從進行教育和疏導(dǎo)了。為了避免出現(xiàn)這種情況，我認為應(yīng)加強家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家長學(xué)校的功能，共同來管理好畢業(yè)班學(xué)生。

五、關(guān)注畢業(yè)生的全面發(fā)展

在小學(xué)階段，班主任不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還應(yīng)該具有健康的體魄、高尚的道德情操、吃苦耐勞的精神、判斷是非美丑的能力，讓他們得到全面發(fā)展。首先，班主任要用自己良好的言行影響學(xué)生。班主任老師的言行，對學(xué)生具有潛移默化的作用。老師任何一次對社會問題的點評、任何一句抱怨社會的話，都會在學(xué)生心里留下深刻的烙印。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫說：沒有老師對學(xué)生直接的人格影響就不可能有真正的教育工作。馬卡連柯也說：教師的個人榜樣乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。身為畢業(yè)班的班主任，必須嚴格要求自己，正確看待社會中存在的一些現(xiàn)象。在學(xué)生面前，不說抱怨的話，不做過激的舉止。展示給學(xué)生的是愉快的心情、飽滿的熱情及對工作、學(xué)生的熱愛。對于學(xué)生提出的有關(guān)的有一定深度的社會問題，告訴他這些問題需要大家共同努力來解決，教育學(xué)生不但要有豐富的文化知識，同時也需要具備積極向上的精神，具備正確對待和分析社會問題的眼光。同時，利用隊活、早會、語文教學(xué)等機會，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)先烈的事跡、偉人的事跡，時刻感受這些人的人格魅力，使他們懂得人活在世界上，要具有高尚的品格才會被尊重。

總之，作為畢業(yè)班的教師應(yīng)該采取不同的方法，通過不同的形式，對學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀況進行全面分析，做到及時引導(dǎo)和補救。只要我們以學(xué)生為主體，心里裝著學(xué)生，一切為了學(xué)生，加強對學(xué)生進行管理，就一定能看到他們的進步，看到他們的成功。

參考文獻

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