對小學畢業班管理的幾點思考

摘 要： 小學六年級是小學階段的最后學年，也是綜合體現小學生學業情況的關鍵一年，我校一直把畢業班管理納入學校教育教學工作的重中之重。為了加強對畢業班學生的思想品德、行為習慣、學習習慣、及學習方法的有效指導，全面提高畢業班學生的教育教學質量。我校把“勤勉、誠實、開拓、進取”。“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”堅定不移地實施素質教育，作為畢業班的教育教學宗旨。讓學生帶著理想，帶著憧憬，帶著對生活的熱愛之情踏進德昌二小，走出德昌二小，走向更為寬廣、豐富和多彩的中學生活。

關鍵詞： 小學畢業班；管理；探討

學生到了六年級，馬上就要畢業了，在思想與行為方面變化很大。大多數學生對自己的母校是很留戀的，但是也有個別學生可能會出現一些叛逆、甚至破壞性的行為，使整個班級很難管理。面對畢業班學生這種心理狀態，我經常教育學生是母校培養了自己，作為小學階段的大哥哥、大姐姐，應該為自己的學弟學妹們樹立榜樣，用自己的實際行動來為班級、為學校爭光。當然，僅僅靠老師的教育是不夠的，需要我們學生家長和學校共同進行管理。下面我就多年的班主任工作經驗談一談自己的看法。

一、“愛”是所有工作的前提

畢業班學生的生活是緊張而繁忙的，但教師絕不能放松對學生的常規管理，要關注學生各方面的情況，發現問題及時處理。例如：學生上學是否遲到，放學是否及時回家，注意學生平時在課堂中學習情況及課間的活動等。學生的言行舉止自己基本上要掌握，從而做到有的放矢，引導學生向好的方面發展。另外，還可以給畢業班學生營造一個舒心的環境和良好的學習氛圍，這樣既能張揚學生的個性，又讓學生感悟到自己的成功可以帶給學校榮譽、帶給自己樂趣、帶給父母榮耀、帶給同學榜樣，從而激發學生的學習熱情。

二、認真抓好常規教育

畢業班學生的生活是緊張而繁忙的，但教師絕不能放松對學生的常規管理，要關注學生各方面的情況，發現問題及時處理。例如：學生上學是否遲到，放學是否及時回家，注意學生平時在課堂中學習情況及課間的活動等。學生的言行舉止自己基本上要掌握，從而做到有的放矢，引導學生向好的方面發展。另外，還可以給畢業班學生營造一個舒心的環境和良好的學習氛圍，這樣既能張揚學生的個性，又讓學生感悟到自己的成功可以帶給校榮譽、帶給自己樂趣、帶給父母榮耀、帶給同學榜樣，從而激發學生的學習熱情。

三、幫助畢業生做好角色轉換準備工作

1、加強班級管理，開展班隊活動。教師要尊重學生，以誠相待。六年級的學生在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，并且有了強烈的自尊心，作為老師如果再采用強壓的政策，勢必會產生強烈的逆反心理。因此，在班級管理中，要求教師們采用更多的方式是商量與引導、動之以情、曉之以理。

2、開展豐富多彩、形式多樣的班隊活動。到了六年級，大部分學生對自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的，但是，也有個別學生可能會出現一些叛逆、甚至破壞性的行為，使班級管理陷入困境。為了杜絕這些不良現象的發生，班集體要開展形式多樣的班隊活動來凝聚班風、學風。如引導學生感恩母校為校爭光；引導學生進行自我教育；利用黑板報、手抄報進行宣傳教育；結合學校開展豐富多彩、形式多種的文體活動和班隊主題會。

3、發揮班隊小助手的作用。教師要充分發揮小助手的能動性，利用小助手洞察班內的不良傾向，及時反饋信息，加強管理。利用小助手形成學生之間相互管理。這樣班級凝結力也因此增強了。

四、加強家校聯系，爭取家長配合共同管理

六年級學生由于學習負擔重，心理壓力大等因素，容易自己封閉，遇到問題也不與家長、老師交流和溝通，大人根本就不了解孩子們內心真實的想法，也就更加無從進行教育和疏導了。為了避免出現這種情況，我認為應加強家校聯系，充分發揮家長學校的功能，共同來管理好畢業班學生。

五、關注畢業生的全面發展

在小學階段，班主任不僅要讓學生學到知識，還應該具有健康的體魄、高尚的道德情操、吃苦耐勞的精神、判斷是非美丑的能力，讓他們得到全面發展。首先，班主任要用自己良好的言行影響學生。班主任老師的言行，對學生具有潛移默化的作用。老師任何一次對社會問題的點評、任何一句抱怨社會的話，都會在學生心里留下深刻的烙印。前蘇聯教育家申比廖夫說：沒有老師對學生直接的人格影響就不可能有真正的教育工作。馬卡連柯也說：教師的個人榜樣乃是使青年心靈開拓結果的陽光。身為畢業班的班主任，必須嚴格要求自己，正確看待社會中存在的一些現象。在學生面前，不說抱怨的話，不做過激的舉止。展示給學生的是愉快的心情、飽滿的熱情及對工作、學生的熱愛。對于學生提出的有關的有一定深度的社會問題，告訴他這些問題需要大家共同努力來解決，教育學生不但要有豐富的文化知識，同時也需要具備積極向上的精神，具備正確對待和分析社會問題的眼光。同時，利用隊活、早會、語文教學等機會，讓學生多學習先烈的事跡、偉人的事跡，時刻感受這些人的人格魅力，使他們懂得人活在世界上，要具有高尚的品格才會被尊重。

總之，作為畢業班的教師應該采取不同的方法，通過不同的形式，對學生的思想動態和學習狀況進行全面分析，做到及時引導和補救。只要我們以學生為主體，心里裝著學生，一切為了學生，加強對學生進行管理，就一定能看到他們的進步，看到他們的成功。

參考文獻

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