農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)

摘 要： 本文主要探討了農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)的一些比較關(guān)鍵的問(wèn)題，主要分析了農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)的現(xiàn)狀，分析了農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)的主要工作要點(diǎn)，以期可以提高農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)的效果。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村；初中；班級(jí)文化；建設(shè)

一、前言

對(duì)于農(nóng)村教育來(lái)說(shuō)，班級(jí)文化建設(shè)顯得尤為不足，在農(nóng)村的初中班級(jí)中，鮮有班級(jí)文化建設(shè)的舉動(dòng)，因此，提高農(nóng)村教師和學(xué)生建設(shè)農(nóng)村初中班級(jí)文化的意識(shí)，采取有效的措施來(lái)建設(shè)農(nóng)村初中班級(jí)文化非常有必要。

二、農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

1、對(duì)班級(jí)文化建設(shè)不重視、認(rèn)識(shí)不深刻。受應(yīng)試教育和升學(xué)壓力的影響，教師和家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為只要成績(jī)好就是好學(xué)生，忽視了學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展。中學(xué)生最主要的生活環(huán)境就是家庭和學(xué)校，學(xué)校教育工作的順利開(kāi)展需要學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持和配合。由于許多家長(zhǎng)只看重學(xué)生成績(jī)，導(dǎo)致班級(jí)文化建設(shè)工作缺少了來(lái)自學(xué)生家庭的支持。另外，班級(jí)文化內(nèi)容很多，學(xué)生的言行舉止、人際關(guān)系、班級(jí)制度和班級(jí)風(fēng)氣等都是其組織部分[1]。但是，在日常教學(xué)中，部分教師對(duì)班級(jí)文化建設(shè)局限在塑造“班級(jí)學(xué)風(fēng)”上，致使班級(jí)文化建設(shè)畸形發(fā)展，助長(zhǎng)了“成績(jī)至上”的不正之風(fēng)。

2、班級(jí)物質(zhì)文化匱乏。所謂班級(jí)物質(zhì)文化，并非指靜態(tài)的桌椅、書本、多媒體設(shè)施，而是指教室的整體環(huán)境，主要包括班級(jí)墻報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)、衛(wèi)生工具的擺放、教室整體布置風(fēng)格等。當(dāng)前許多中學(xué)班級(jí)的物質(zhì)文化并不豐富：清一色的白墻壁，黑板報(bào)內(nèi)容單一、缺乏觀賞性，衛(wèi)生工具散亂、隨意丟棄，教室布置死板。學(xué)生在這樣單調(diào)的班級(jí)文化氛圍中學(xué)習(xí)，很容易成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，忽視其他素質(zhì)的提高。

3、班級(jí)集體文化活動(dòng)較少。班級(jí)文化建設(shè)的場(chǎng)所不僅只有教室，還包括室外廣闊的空間。教室不應(yīng)成為鎖住班級(jí)文化的牢籠，室外活動(dòng)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)同樣有著十分重要的作用。但是某些教師只注重課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，極少組織學(xué)生走出課堂，很少安排學(xué)生參加集體課外活動(dòng)，這就使文化建設(shè)的場(chǎng)所受限，縮小了班級(jí)文化的影響范圍，也不利于班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的持續(xù)影響。

三、建立科學(xué)的班級(jí)管理模式

1、健全各項(xiàng)規(guī)章制度。合理的規(guī)章制度，會(huì)使得班級(jí)各項(xiàng)工作有章可循，職責(zé)分明，獎(jiǎng)懲合理，從而有利于穩(wěn)定班級(jí)秩序，提高管理質(zhì)量。班級(jí)管理過(guò)程中，學(xué)校、班主任老師都要從戰(zhàn)略高度和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，制定適合班級(jí)發(fā)展而又切實(shí)可行的計(jì)劃，班規(guī)及制度。師生應(yīng)共同確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，長(zhǎng)期的、短期的、近期的，德智體美勞等一應(yīng)俱全。學(xué)校應(yīng)定期不定期的認(rèn)真檢查班級(jí)有關(guān)制度的制定和執(zhí)行情況，并及時(shí)公布反饋，對(duì)存在問(wèn)題的班級(jí)應(yīng)毫不留情的予以指出并令其改正。只有確保制度化，給參與班級(jí)管理的各相關(guān)者引起高度重視，才能保證管理的常態(tài)化，從而收到管理的實(shí)效。

2、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。“人非草木，孰能無(wú)情。”在農(nóng)村初中班級(jí)管理中，班主任要著力用好“情”這把尺子。要用溫和的語(yǔ)言對(duì)待學(xué)生，如請(qǐng)學(xué)生做事可用“請(qǐng)”，讓學(xué)生不要做某事不用“不準(zhǔn)”、“禁止”等詞匯。當(dāng)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律時(shí)，你用微笑的眼神看著他，他可能會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，并為自己的行為感到慚愧；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你微笑著向他了解事情的經(jīng)過(guò)，給他講道理并與他一起商討解決問(wèn)題的方法，這時(shí)他會(huì)感到是一種真誠(chéng)的關(guān)切，從而會(huì)痛改前非。對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，要注意他有很強(qiáng)的自尊心，這就要我們注意方法讓學(xué)生認(rèn)為班主任老師夠朋友，也就會(huì)心甘情愿的聽(tīng)從你的教育，師生相處也就會(huì)水乳交融了。

四、農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)的對(duì)策

1、物質(zhì)文化——班級(jí)文化的載體。①保持教室衛(wèi)生。心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通地客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校的感情。另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。因此，在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，要非常重視教室環(huán)境的美化，不斷培養(yǎng)學(xué)生文明的觀念和行為習(xí)慣。②創(chuàng)新墻飾。組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置墻面，力求讓教室的每面墻壁和角落都具有良好的育人功能，營(yíng)造出整潔清新、充滿美感的、濃厚的文化氛圍。③創(chuàng)設(shè)圖書角。在班級(jí)中建立圖書角，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書，會(huì)讀書，讀好書。

2、行為文化——班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)。班級(jí)行為文化是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，班級(jí)行為文化建設(shè)，就是班主任有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)打造積極向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)精神，健康有益的班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、制度文化——班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵。班級(jí)制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。①完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于每位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，班級(jí)都加以肯定，并予以表?yè)P(yáng)。獎(jiǎng)勵(lì)要按照公平、公開(kāi)、全面、全體的原則，不以成績(jī)的好壞為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是綜合地評(píng)估學(xué)生的德、智、體等各方面的表現(xiàn)。②引進(jìn)處罰制度，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。班級(jí)制度文化的本質(zhì)內(nèi)涵是“實(shí)施、監(jiān)督和制衡”，是要培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)和法治精神，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。因此，學(xué)生在班上的行為就是一種社會(huì)行為，就會(huì)產(chǎn)生一定的社會(huì)影響。當(dāng)這種社會(huì)影響出現(xiàn)負(fù)作用時(shí)，我們?cè)讵?jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，也采取了一些處罰措施加以強(qiáng)制性糾正。

總而言之，農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)工作一定要得到落實(shí)，文化建設(shè)工作關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)乎教師的教學(xué)質(zhì)量，因此，當(dāng)前農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)工作必須要盡快執(zhí)行。

參考文獻(xiàn)

[1] 王倩.新課程理念下的初中班級(jí)文化建設(shè)

實(shí)踐與研究[D].延邊大學(xué)，2010

[2] 薛圣麗.農(nóng)村中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的探索研

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