中職計算機教學中要培養實用型人才

摘 要： 中職計算機教育是為社會培養計算機專業技能型、應用型人才的，在傳授理論知識的同時，必須加強實踐教學，培養學生的實踐能力，為社會輸送合格的實用型人才。本文主要就中職計算機教育中如何強化實踐教學談談自己的看法與體會。

關鍵詞： 中職計算機教育；實踐能力；培養

中職教育是我國教育的重要組成部分，擔負著為社會培育英才的重任，對整個社會意義重大，但是中職教育面臨著嚴峻的考驗，如何提高各學科的教學水平，提高學生綜合素質，成為了現在中職教育工作者們急需解決的問題。而計算機教學作為中職教育中的一種，在許多方面都出現了嚴重的問題，導致無法將計算機教學的作用發揮出來，影響了整個中職教育教學的進步。

一、當前中職計算機實踐教學現狀

1、中職計算機實踐教學的內容滯后。許多中職計算機學校對實踐教學缺乏重視，隨意安排實驗內容，以教師為中心，是以學生掌握了哪些知識為重點的，導致了對學生學習潛能的開發的忽視，從而造成了學生重視理論？輕視實踐的問題。缺乏一套詳細的實驗指導用書，對于學生就業有利的實踐教學內容嚴重缺乏。

2、中職計算機實踐教學的方法落后。中職計算機實踐教學一般采用演示法，首先教師進行演示，然后學生跟著做。表面上看學生好像是學會了，但是學生不能夠舉一反三，觸類旁通，達到熟練運用的目的。教師沒有充分利用網絡多媒體的交互優勢進行中職計算機實踐教學，中職計算機實踐教學的方法中沒有為學生提出任務，幫學生分析任務，培養學生的自學能力的方法。當前的中職計算機實踐教學的方法忽視了學生的主體地位，只是填鴨式的教學，以教師為中心，不能夠培養學生的自主能力。

3、中職計算機實踐教學的考核措施嚴重不足。由于設備、經驗等問題，中職計算機實踐教學的考核標準不過硬，考試質量不過關。例如，在進行中職計算機上機實踐考試的過程中，由于電腦的數量不多，讓學生隔一臺機器坐一個人的不太現實的，這就增加了學生進行作弊投機取巧的可能性。此外，很多教師為了避免讓學生進行補考的麻煩，在考核標準的把握上就把盡量讓學生及格作為標準。因此，這導致了在部分學生看來，實驗的考核就是開卷考試，不管自己做得好壞，最終都是肯定會通過的。

二、教學探討

1、精選實踐教學內容，突出計算機的具體運用。加強計算機實踐教學，實踐教學內容的選擇非常重要。安排實踐教學內容應圍繞計算機的具體應用，廣泛搜集信息資源，精心選擇實踐教學內容，堅決舍棄沒有實際意義的內容，突出計算機的技術應用性。正確處理課堂教學與實踐教學的關系，優化原有的實踐環節，建立各個環節優化組合的新體系，從而制定出相應的實驗大綱、實驗課件、硬件設施等。

2、改進教學方法，提高實踐教學質量。教師應該精心選擇先進的教學方法，使中職計算機教育的實踐教學質量得到提高隨著科學技術的飛速發展以及計算機網絡的日益普及，傳統的教學已經對于學生能力的培養和知識的構建不適應。為了對學生做好中職計算機教育中實踐能力的培養，教師應該精心選擇先進的教學方法，應采用建構主義教學理論中的“任務驅動式”方法。通過實踐能力培養，進行理論知識的補充，從而最終達到提高實踐能力的目的。中職計算機教育中實踐能力的培養課程應包含專業技能的教學內容。可以通過學生進行分組競賽的方式，使學生的學習興趣得到激發，實踐課程之后由教師進行評價和歸納總結，對于相關的理論知識進行詳細講解，提出相關問題，由學生展開分組討論，使學生的理論知識及實踐能力得到進一步的充實與完善。

3、注意理論與實際的聯系。就目前的中職計算機教學來看，大多數學校都存在著理論脫離實際的情況，這是各大中職學校的通病。在中職計算機教學過程中，教師對學生僅進行單純的理論知識傳授，學生在聽課過程中很難將抽象的理論知識進行消化吸收，因此造成學生無法真正掌握計算機專業知識。要想改變這種情況，首先教師在課堂的授課過程中要注意將理論知識與現實聯系在一起，讓學生可以將理論知識運用到生活中去，使抽象的知識具體化。其次教師要經常組織學生進行短期的實行，在實習過程中了解計算機在實際中的應用，為學生今后步入工作崗位提前做好準備。

4、引導學生相互學習、啟發教學。中專學生對于計算機基礎操作，有的學生學得特別快，也很容易接受，有的東西盡管老師沒有介紹，通過學生自己上機摸索也能很好的掌握操作方法。比如，在學習畫圖軟件一節中，當學生學會了繪畫的一些基本操作方法后，提出繪圖中如何重復繪出某一圖形？提示利用Windows文件操作中的技巧，請同學們自己發現操作方法。請最早做出的同學教全班同學操作，這種問題的提出，會給學生很大的刺激，他們馬上鉆研、探討，同學們學習思路敏捷，充分調動了學習積極性，這樣使得整個教室學習氣氛活躍，然后，請做出來的同學，利用投影或是全體教學，當小老師，將他的操作方法演示給全班同學看。通過這些方法，計算機教學組織形式要多樣化，讓學生們在玩中學，學東西能達到事半功倍的效果。

隨著科學技術特別是信息技術的迅猛發展，充分利用計算機手段進行教學管理活動已成為不可阻擋的趨勢。與高校教育體制改革推進相一致，教學活動的質量水平也在一并提高。在高交實驗室教學活動中，采用信息技術手段進行規范化管理，采用實驗室低值耗材管理系統，不僅能有效管理實驗室資源，提高辦學效益，還可以提高工作效率，對提高教學質量與水平，促進高校實行科學化、信息化管理具有積極的作用。

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