芻議初中地理教學中地圖的運用

摘 要： 本文主要圍繞著初中地理地圖教學展開了分析，探討了初中地理教學中地圖教學的運用方法，針對地圖教學的情況進行了探討，提出了高效教學的一些措施。

關鍵詞： 初中地理；地圖教學；運用

一、前言

在初中地理教學中，地圖是不可或缺的一個教學的工具，如何提高地圖教學的效果就成為了初中地理教學的首要任務，所以，分析初中地理的地圖教學工作非常有必要。

二、地圖在初中地理教學中的作用

1、通過觀察地圖引導學生推論出事物懂得運動規律。在對某一地理實物進行教學的過程中，通過引導學生細致人微的觀察地圖才能推論出地理事物的運動規律。例如，在對魏格納大陸漂移假說進行講解時，引導學生仔細觀察世界地圖，學生就可以輕而易舉的發現地球表面原來是連在一起的，從而揭示了大陸漂移的假說。

2、應用地圖培養學生的思維、想象能力。在地理教學中通過對地圖的觀察和分析。還可以培養學生的思維、想象能力。各種地理事物是用各種地圖符號體現出來的。教師要注意引導學生通過觀察和想象把各種地圖符號形象化。同時，通過觀察和分析還要注意把各種地理事物和現象聯系起來，找出其問的相互關系，查明其地理規律，使用地圖發展學生的形象思維和使用一般的景觀圖片、幻燈片、電影等直觀教具有所不同，地圖在學生頭腦里形成的是概括的表象，這種表象往往會促使學生產生直覺思維，從而進入創造性的思維活動之中。

三、初中地理地圖教學的運用策略

1、重視地圖，以圖教學?！皩W習地理必須學會運用地圖。”這是地理學科研究對象的特殊性決定的。地圖是學生是幫助學生理解和鞏固地理知識的重要手段，因此，教師要重視地圖的教學，重視利用地理圖像，要經常指導學生運用地理圖像，使學生學會閱讀和運用常見地圖、地理圖表的技能，培養學生觀察、記憶、想象和分析問題的能力?，F行的地理教材不僅重視地理知識的表述，更重視獲取知識的過程。很多以前用文字直接敘述由老師直接口授的地理知識更多的轉向于用地圖進行教授。而且現在使用的地圖都是色彩斑斕的彩圖，這就增強了學生的讀圖興趣，增加了更多的活動內容，以便更好地引導地理課堂教學的改革。鑒于此，地理教師應充分認識地圖的重要作用，重視地圖在地理教學中的地位，把教給學生查閱地理圖表的方法作為自己的責任，引導學生閱讀地圖、分析地圖，提高學生解答地理現象的能力。

2、以圖設疑，導入新課。各種類型的地圖也是地理教學中必不可少的因素，是有效地進行地理教學的重要素材，更是巧設疑問，激發學生好奇心的材料。地理教師在進行教學前，不妨有關教學內容的一些社會熱點，精心篩選現實生活中發生的實例，并配以相關的地圖，在學生了解了實例之后，再提出設計好的問題，并讓學生觀察地圖，尋找其中的規律，及時的指導學生有目的的進行觀察，深入分析和理解圖表的內容和意義。使用熱點配上地圖的方法導入新課，使學生可以在直觀上感受地圖的奇妙，充分地調動了學生的主動性和積極性，提高了學生的學習興趣，也縮短學生與教材的距離，讓學生在接下來的看圖中不至于感到乏味。比如，在學習“臺灣省”這一節時，可以借助臺灣和大陸之間的關系變化來引開話題，同時配上臺灣和大陸之間在不同歷史時期的關系圖和臺灣的行政區域圖，分析臺灣地理位置的優越性，分析臺灣與大陸的相互關系，進而論述臺灣經濟的發展等。

3、課本插圖與地圖緊密結合。地理教材中的插圖是課文內容的有機組成部分，而地理掛圖又是地理教學中必不可少的素材，因此，在地理教學過程中應將課本插圖與地理掛圖緊密結合起來，這也是學生接受地理知識的關鍵。地圖的大掛圖和教材中的插圖有助于學生增進感性認識，理解和掌握較深的地理知識。所以，教師有必要多向學生講述地圖知識，以培養學生識圖的能力。如在講“長江”一節時，教師可以在掛圖上指出長江從源頭到入海口的長度，流經的省區、主要的支流、湖泊的名稱和位置，然后指導學生閱讀課本上“長江流域水系圖”和“長江干流（部分剖面圖）”以及“荊江治理工程”和“長江航運”圖，并要求學生認真閱讀文字注釋，這樣，學生對長江上游特點（地勢高、落差大、水流急、水力資源豐富）和長江三峽的位置以及葛洲壩水利樞紐工程的位置等，不僅一目了然，而且能夠迅速地理解和掌握相關知識。所以說，將課本插圖與掛圖及教師的講述三者緊密結合可以收到事半功倍的教學效果。

4、教學中要引導學生利用地圖積極思考，發現問題，提出問題。地圖是客觀事物的反映，它表達地理信息，引導學生思考各種信息相關的可以提高解決綜合問題的能力，如在學習世界人口分布特點時可先觀察《世界人口分布圖》同學們很容易看出“亞洲東部，南部，歐洲，北美洲東部地區人口稠密，為什么這些地區人口稠密呢”？這時可讓學生回顧五帶分布圖，得出人口稠密自大部分位于此溫帶，一部分位于熱帶，回顧地形圖觀察出大部分位于平原廣闊的近海區。也可與耕地分布圖比較，得出人口稠密區是耕地的主要分布區，各要素明了后再綜合總結不難得出：人口稠密區是自然條件較好的溫暖濕潤的平原地區。適時引導學生得出，這些地區農業發達，工業，交通，城市進一步發展，就形成了人口稠密區，同時可利用魏格納通過觀察地圖，發現各大洲形狀特點從而得到啟發，提大陸漂移學說的例子，鼓勵學生認真觀察地圖，深入思考，發現問題，提出問題，激發學生為解決問題而努力學習。

總而言之，初中地理地圖教學工作一定要圍繞著初中地理教學的特點和需要展開，分析初中地理地圖教學的方式方法，同時，探討初中地理地圖教學的措施，不斷提高教學的效果。

參考文獻

[1] 吉敏等.正確認識和處理初中地理與高中

地理教學[J].地理教育，2011（06）

[2] 于媛媛.激發初中地理學習興趣的方法[J].

新課程學習（中），2011（01）

[3] 劉紹蘭.初中地理教學點滴[J].黔東南民族

師范高等?？茖W校學報，2012（03）