情感無聲 默默奉獻

工作經歷：校長李萬甲，出生于1967年，1989年參加工作，中共黨員，本科學歷。二十四年基層教學生涯，讓我永遠銘記在心。從教師到村完小校長到中心學校副校長、校長、特殊教育學校校長，幾經風雨，自身的努力，同事的認同、關心支持與配合，特別是在爐房九年一貫制學校任校長期間，得到了上級領導的重視，教育教學質量迅速提升，在爐房的辦學史上形成了良好態勢。

以人為本，以身作責，不斷加強自身學習：我做到了自律、自省、自重，要求教師加強業務及法律法規的學習，加強政治學習，從我做起，樹立學風、校風、教風、考風意識，加強現代教育管理理念的學習與轉變，注重情感加制度，理論與實踐結合的嘗試教育管理模式。愛崗敬業、全身心投入教育教學及管理，自幼失去父愛母愛，以超常的毅力，從讀書走上教育工作崗位，干一行愛一行，愛校如愛家的實踐者，心系學生、兢兢業業工作來回報曾經幫助過我的無數好心人。

超耐性，踏實工作：從村完小校長成長為副校長、校長、特殊教育學校校長，我沒有自不凡，總是一步一個腳印地學習總結，再學習再實踐。由于特殊學校的學生經歷和身體狀況各有不同，我認為做好特殊教育更要有愛心、童心、同情心、耐心，鍥而不舍的精神與永遠熱乎的心腸。

巧家縣特殊教育學校建于2012年6月，我帶領10老師到處打拼、學習，當時學校領導只有校長，沒有中層領導，加之沒有辦公經費，一步一步走過來，歷盡艱辛、克難攻堅。學校位于金塘鎮雙河村山腳社，距離縣城23公里。學校占地面積10.6畝，總建筑面積3365.6平方米，其中：教學綜合樓2233.66平方米；學生宿舍844.26平方米，能容納108名學生住宿；食堂287.68平方米。學?，F有教職工21人，具有大學本科學歷的有9人，大學?？茖W歷的有10人，中專1人，初中1人（工勤人員）；有臨時工5人，教師隊伍年輕化。學校是一所聽障、智障兩類殘疾兒童康復、養成教育、教育教學、生活管理為一體的綜合型寄宿制學校，剛建校時招收到學生60名，現有學生76名。全部在校吃住。啟音（聾啞）兩個班共36人，培智（智障）兩個班共40人。學生初到學校時生活自理能力較差，不會清洗、掃地、疊被等行為，有的甚至不能分辨男女廁所，隨地大小便，連衣服都不會穿等等。這些問題和學生的年齡、殘疾狀況、家庭影響有很大關系。這種情況下，為學校的管理工作增加了難度，老師們含著眼淚地工作。隨著住校學生人數逐年上升，一個新的課題擺在我們面前：如何才能搞好學校管理，使其在學校發展的良性循環中起到促進作用呢？我們通過一年多的探索和實踐，創設了，一套行之有效的管理制度和辦法，闡述如下：

第一，堅持“三會一課”?！叭龝徽n”即每周一次生活教師會，主要就本周發現的學生問題進行及時地交流和解決；每兩周一次德育生活會，由德育副校長、保衛科長與康復辦、總務處就生活時間存在的學生問題、安全隱患、設施設備情況進行探討和解決；每月一次生活教師經驗交流會，對管理過程中積累的一些經驗進行交流、學習、歸納、總結；每月一次生活教師培訓課，內容包括：簡單用藥知識，學生心理健康教育，突發病處理，與優秀班主任交流工作經驗，學習手語等專業技能等?！叭龝徽n”制度的實施，不僅提高了教師的知識層次，使他們更好的工作，也提升了教師在學生心目中的地位，為更好地做好學生管理工作奠定了堅實的基礎。

第二，鼓勵“科研興校”。在當今時代，各個領域對教育工作都提出了新標準，新要求。特殊教育學校也不例外。當前，國際上對教育改革研究十分重視并呈現出快速發展的態勢。作為從事聽障、智障問題研究的特教工作者，不能不思考一個問題，我們的殘疾兒童應該學習什么知識，具備怎樣的能力，具有什么品格，才能在拓寬生活領域、提高生活質量的基礎上適應快速發展的時代。為此，學校加大力度鼓勵教師“科研興?！备愫谜n題研究工作。在我校教師的共同努力下，“特教學校如何實現科學化管理”這項新的課題研究計劃正在穩步實施。

第三，實施“全員管理”?！叭珕T管理”即全校教職工都參與到對學生的教育、教學、生活管理中來。例如：觀察課、看電視節目、素質教育訓練、興趣愛好培養等方面。一方面使每一位教師都具有教育、管理、監督學生的權利和義務，對學生思想品德的整體評價更加全面客觀，另一方面通過全校上下的通力合作，更好地遏制了學生不良習慣的形成。 “責任包干”就是根據樓層、宿舍、班級、殘疾類別、培養目標給學生分組，指定專人負責。通過日常訓練，基本形成自主生活能力，能學會關心他人，養成良好的生活習慣、健身習慣，有生活愛好，生活情趣；還要挑選思想健康，樂觀向上的青年教師和他們做朋友，引導他們逐漸樹立正確的人生觀和價值觀。

第四，運用情感教育。為了讓每個殘疾孩子都能感受到教師的關愛，學校的溫暖，我們給生活教師提出了“五愛”的要求：心中有愛。（心中時常掛念學生的生活、身體狀況）眼中有愛。（慈祥的目光，給予學生母親般的呵護）口中有愛。（用慈愛的語言，誠懇地說教來關心愛護學生）手中有愛。（親自動手、勤于動手，用實際行動去照顧學生）床前有愛。（每天臨睡前20分鐘，走到學生床前，與學生談話，督促學生就寢，向學生問寒問暖，適時解決學生問題）

第五，“寓教于樂”搞活動。教育活動是教育管理學生的重要組成部分，我校除常規教育活動（周一全校升旗、大掃除、周總結、生活教育活動日）以外，其他教育活動也豐富多彩。①聯誼。我們利用元旦、中秋節、助殘日與學校、企事業單位舉行豐富多彩的聯誼活動，學生在活動中與社會上的愛心人士結下了深厚的友誼，感覺到了大家的溫暖，心懷感恩之心，回報社會，真正達到了“融合教育”的目的。②實踐。實踐活動是學生認識，了解社會的重要途徑，為了提高學生的社會生存和交往能力，培養他們熱愛勞動、熱愛人民的思想品德，我們帶領學生走進工廠、敬老院、下崗職工的家庭，讓他們收獲別人愛的同時也學會付出愛。通過我們的努力，學校的管理工作呈現出了生機勃勃的發展態勢。