多媒體走進(jìn)英語課堂

摘 要： 現(xiàn)代信息技術(shù)的研發(fā)利用使計(jì)算機(jī)成為最快捷、最廣泛的傳播知識(shí)信息的載體和工具，信息技術(shù)的飛速發(fā)展使低代價(jià)高質(zhì)量的教育成為可能，它突破傳統(tǒng)教育模式的束縛和瓶頸，建立新的學(xué)習(xí)模式，將學(xué)校教育、課堂教育與計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)結(jié)合。因此，日臻成熟的多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)能作為教學(xué)媒介直接參與教與學(xué)的活動(dòng)，以現(xiàn)代化的手段運(yùn)用文字、圖像、視頻、聲音營造教學(xué)氛圍、傳遞新知識(shí)，加強(qiáng)全方位的教學(xué)互動(dòng)，起到提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維、開拓學(xué)生知識(shí)視野的多重作用。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代技術(shù)；多媒體；課堂效率

一、多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生的英語寫作能力

其實(shí)寫作成功的一個(gè)關(guān)鍵就是不斷嘗試和修改，采用多媒體后可以提高學(xué)生的英語寫作能力，一般我們的作文是一個(gè)話題寫一次，教師有時(shí)間可以把優(yōu)秀的或差的文章各1～2篇輸入電腦，上課時(shí)在屏幕上逐段顯示“例文”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“例文”中的問題，各抒己見，師生一塊討論，共同修改，在“改”中逐漸體會(huì)要領(lǐng)，把改后作文與原文對(duì)照顯示，學(xué)生很容易就能看出修改的效果，“原來我也能寫好”的成功體驗(yàn)油然而生，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到“改”的重要性和必要性。在討論中師生增進(jìn)了感情，“改”的任務(wù)落到實(shí)處，作文指導(dǎo)的針對(duì)性提高了，一舉多得，何樂而不為？有了進(jìn)步，就有了興趣，嘗到了甜頭，學(xué)生就愿意多次修改作文，直到滿意為止。在追求最佳結(jié)果的意念的支配下，學(xué)生肯下工夫修改作文，長期這樣堅(jiān)持下去，作文水平肯定會(huì)步步提高。

二、利用多媒體教學(xué)能擴(kuò)大課堂容量，加快課程進(jìn)度，提高課堂效率

在課堂教學(xué)中，利用預(yù)先設(shè)計(jì)好的課件，我們能迅速地多角度展示教學(xué)內(nèi)容，從而改變以往先板書、后空泛講解的低效程序。同時(shí)，在展示方式上一改過去只有抽象文字，取而代之以圖文聲形結(jié)合體，使同學(xué)們利用圖片展示的鮮明形象深刻理解和記憶板書的重要內(nèi)容。同時(shí)，還可更大程度地增加課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率。

三、多媒體教學(xué)可以營造恰當(dāng)?shù)那榫胺諊?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語課上用多媒體創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，可以讓學(xué)生從視聽諸方面接受與課文相關(guān)的教學(xué)信息，增加對(duì)課文的學(xué)習(xí)興致，產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的興趣，那么這堂課就成功了一半了，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)最重要的直接動(dòng)力，是發(fā)展智力的活躍因素。學(xué)生有了內(nèi)在興趣，可以表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)積極性。所以教師如果用多媒體教學(xué)時(shí)能設(shè)置與課文內(nèi)容相吻合的情境導(dǎo)入吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情非常重要。在Topic3《Which sport will you take part in？》這一話題中。我們利用多媒體來展示學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些圖片、影片。圖片的內(nèi)容有比賽的項(xiàng)目：the boys`800-meter race、the long jump、the high jump、the boys` relay race等。這樣學(xué)生們會(huì)興奮不已，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)出來。

四、多媒體教學(xué)可以化抽象為形象，突破英語教學(xué)中的重難點(diǎn)

中學(xué)課本所選的教學(xué)素材范圍涉及面廣，在學(xué)習(xí)一些內(nèi)容相對(duì)來說較為陌生或比較抽象性的概念來說，要讓學(xué)生接受就不那么容易了，而借助多媒體教學(xué)就可以轉(zhuǎn)變這種狀況。九年級(jí)Unit5 Topic1《Could you tell me something about the places that you visited？》Section A 中的定語從句，老師不好教，學(xué)生難理解。比如在下面的句子中：①China is a great country that/which has about 5000 years of history。②It’s Mount Tai that/which lies in Shandong Province。我們可以利用多媒體通過兩種方式來讓學(xué)生理解定語從句。一種是把定語從句用飛入的方式填空。即：China is a great country________。It’s Mount Tai___________。第二種方式是兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子。China is a great country。The country has about 5000 years of history。去掉“?！焙蚑he country換上that/which就成了China is a great country that/which has about 5000 years of history。同樣的道理It’s Mount Tai。Mount Tai lies in Shandong Province。去掉“。”和Mount Tai換上that/which就成了It’s Mount Tai that/which lies in Shandong Province。

五、用多媒體教學(xué)可以再現(xiàn)歷史畫面，在英語教學(xué)中滲透德育教育

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)的重要基地，在授課過程中恰切地給學(xué)生灌輸?shù)掠逃墙處熈x不容辭的責(zé)任。在英語教學(xué)過程中針對(duì)那些富有愛國情感的課文，恰當(dāng)?shù)夭シ乓魳?、影片、圖畫、文字，可以再現(xiàn)生活中的真實(shí)場景，感悟到教材中的人格力量，讓學(xué)生得到道德上的感化。比如：在九年級(jí)Unit5 topic2 Confucius，a pioneer in the field of education話題中。利用多媒體展示一些人物孔子、鄧小平、楊振宇、袁隆平等的圖片以及關(guān)于他們的信息。這樣能夠讓學(xué)生加深對(duì)中國文化的理解，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

六、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率

將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生去領(lǐng)悟語言、操練語言、運(yùn)用語言，效果會(huì)更好，運(yùn)用IT技術(shù)，把英語學(xué)習(xí)的情景設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，富有創(chuàng)意，其制作的光盤，圖、文、聲、像并茂，學(xué)生各種感官受到刺激，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主體作用，提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣。英語課堂的最終目的是學(xué)生在交流中運(yùn)用語言，教師應(yīng)該絞盡腦汁去創(chuàng)設(shè)一些鮮活的情景，讓學(xué)生可以很自然地使用所學(xué)語言。

總之，多媒體教學(xué)即使有諸多優(yōu)勢，但它不能取代師生間的交流，不能取代教師對(duì)學(xué)生諸方面的影響。多媒體象電影一樣，一閃即過，知識(shí)點(diǎn)沒有特別突出，老師講解、板書的過程實(shí)際上是學(xué)生靈感、思想相互碰撞和形成的過程，而多媒體沒有學(xué)生思想的形成過程，學(xué)生感受不到教師的思想。多媒體教學(xué)中課件的使用在一定的程度上是流于形式，是教師自己精心設(shè)計(jì)，自己導(dǎo)演的一出精彩的畫面，即使知識(shí)之間環(huán)環(huán)相扣。所以合理使用多媒體教學(xué)手段，將會(huì)為英語教學(xué)增添姿彩為教學(xué)方法的探討提供廣闊的空間，為培養(yǎng)學(xué)生的英語各種能力提供了有利條件。