皮球掉樹(shù)洞里了怎么辦

設(shè)計(jì)意圖：水的浮力是我們身邊的科學(xué)，同時(shí)也是幼兒比較感興趣的課題之一。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。在活動(dòng)中，我將有關(guān)浮力的知識(shí)巧妙地貫穿于幼兒的活動(dòng)之中，以幫助小朋友取皮球這一游戲的形式，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我打破以往的教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒進(jìn)行有目的的操作和觀察，通過(guò)各種教學(xué)手段，讓幼兒主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣，從小培養(yǎng)幼兒的科技意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：①使幼兒了解身邊的科學(xué)—水有浮力。②增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作能力和動(dòng)腦分析問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)自己的努力解決生活中遇到的問(wèn)題。③培養(yǎng)幼兒不怕困難、知難而進(jìn)、勇于嘗試、勇于探索的精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解水中物體的沉浮現(xiàn)象，知道為什么。

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法——利用水來(lái)取皮球。

解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法：①運(yùn)用嘗試教學(xué)的理念：幼兒在前、教師在后；活動(dòng)在前、指導(dǎo)在后；操作在前、結(jié)論在后。每提出一個(gè)問(wèn)題，都是靠幼兒自己動(dòng)手去操作、去嘗試，自己得出結(jié)論。②制作了形象、直觀的演示教具，吸引幼兒的注意力。③供了豐富的，適宜幼兒發(fā)展的活動(dòng)材料，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氣氛，尊重幼兒的主體地位，使幼兒在充分自由的活動(dòng)過(guò)程中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。④以幫助別人這一游戲的形式，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒自信地參與活動(dòng)，并且在幫助別人解決問(wèn)題之后，能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：①皮球落洞演示教具。②桌子5張，標(biāo)本瓶5個(gè)，乒乓球6個(gè)，大盆5個(gè)，抹布10條。③每組1只大筐（內(nèi)裝鐵絲、鐵片、繩子、木棍、水杯），2只小筐（（內(nèi)裝積木、泡沫、小石頭、空塑料瓶、玻璃球、木塊、鐵球、塑料球等若干，其中空塑料瓶與幼兒人數(shù)相等）。④玻璃魚(yú)缸1個(gè)，潛水艇演示教具一套。⑤教師事先在兩只手上畫(huà)出小虹和小明的形象（用兩只手的中指和食指做兩個(gè)小朋友的腿）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幫忙想辦法

1、出示樹(shù)洞，演示教具。老師用手演示兩個(gè)小朋友踢皮球?qū)⑶蛱呷搿皹?shù)洞”內(nèi)。提問(wèn)：“皮球掉進(jìn)樹(shù)洞，這可怎么辦？小朋友，你們有什么好辦法嗎？快幫幫他們。”啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋。

2、幼兒思考、討論、回答。牛牛：“用棍子夠上來(lái)。”亮亮：“拿筷子夾！”笑笑馬上反駁了：“哪有那么長(zhǎng)的筷子呀？我說(shuō)用鉤子鉤！”亮亮小嘴一噘：“鉤子就行嗎？用鉤子球不就爆炸了嗎？”文文：“用象磁鐵似的東西把它吸上來(lái)吧。”小朋友都笑了起來(lái)，有的孩子甚至有些前仰后合。樂(lè)樂(lè)邊笑邊說(shuō)：“球是鐵嗎？怎么吸呀？”小旭說(shuō)：“把奧特曼找來(lái)，讓他把胳膊變長(zhǎng)，伸到樹(shù)洞里不就行了。”立刻有很多小朋友附和……

教學(xué)反思：幼兒在回答問(wèn)題時(shí)都是經(jīng)過(guò)思考的，雖然有些幼兒的答案離題較遠(yuǎn)，但是卻很有創(chuàng)意，想象大膽，教師在此環(huán)節(jié)要多鼓勵(lì)幼兒，對(duì)每個(gè)答案都不肯定也不否定，讓他們?cè)谙旅娴沫h(huán)節(jié)中自己去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒自己動(dòng)手操作，尋找答案。現(xiàn)在，我讓每個(gè)小朋友都試一試。那邊每組桌上都有一個(gè)高的標(biāo)本瓶，里面有一個(gè)乒乓球，就像樹(shù)洞一樣，小朋友們不能用手，但可以使用桌上的各種材料：繩子、鐵絲、木棍、水杯等。比一比哪組小朋友先把球取上來(lái)。（提醒幼兒使用鐵絲、鐵片時(shí)注意安全）

幼兒分組實(shí)驗(yàn)。承承是第一個(gè)嘗試成功的幼兒，他興奮的告訴他身旁的聽(tīng)課老師，演示了一遍又一遍。小義在嘗試了很多次都失敗了以后，終于發(fā)現(xiàn)桌子上的水杯，于是他試著把水倒到瓶子里，乒乓球終于浮出水面，小義高興的跳了起來(lái)……

教學(xué)反思：幼兒在實(shí)踐的過(guò)程中很興奮，教師不要壓抑幼兒的情緒，幼兒經(jīng)過(guò)短暫的嘗試后，活動(dòng)室很安靜，他們都在認(rèn)真地尋找自己的答案，每個(gè)小朋友都帶著一種新奇感和一種探索、嘗試的科學(xué)態(tài)度去動(dòng)手操作，在反復(fù)嘗試都失敗時(shí)，大部分幼兒都不氣餒，當(dāng)他們終于成功的時(shí)候，幼兒的愉快情緒把活動(dòng)推向了一個(gè)小高潮。

二、試一試，說(shuō)一說(shuō)

首先，實(shí)驗(yàn)完畢，提問(wèn)：你們都用的什么方法？結(jié)果怎么樣？用哪種方法可以把球取上來(lái)？（倒水）。可以叫幼兒上前面來(lái)演示。小朋友個(gè)個(gè)躍躍欲試，很多幼兒站了起來(lái)，活動(dòng)氣氛很熱烈。

其次，同樣用這個(gè)辦法可以幫助小虹和小明嗎？請(qǐng)一名幼兒上前面往樹(shù)洞里倒水，幼兒觀察現(xiàn)象。繼續(xù)倒水，取出乒乓球。小朋友們可真聰明，想到用水來(lái)取皮球，這個(gè)辦法真好，小虹和小明真高興。（激發(fā)幼兒的成功感和自豪感）

教學(xué)反思：由于幼兒是自己發(fā)現(xiàn)了解決問(wèn)題的方法，因此也使幼兒體驗(yàn)到做什么事情，都不是一帆風(fēng)順的，從而培養(yǎng)了幼兒鍥而不舍、勇于嘗試的精神。這種以幼兒自主的探索為主的嘗試活動(dòng)，可以使幼兒感受到探索過(guò)程的成功或失敗，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，對(duì)良好品質(zhì)的培養(yǎng)十分有利。

三、探索、發(fā)現(xiàn)

水能使木塊、塑料瓶等物體浮起來(lái)，玻璃球、鐵塊、石頭等物體比較沉，所以它們不能浮起來(lái)。但我們可以想一些辦法，讓石頭也能浮起來(lái)，讓塑料瓶也能沉下去。比如這個(gè)塑料瓶，老師就可以讓它沉下去，你們可以嗎？①每個(gè)幼兒一個(gè)空的塑料瓶，進(jìn)行操作、探索活動(dòng)。②誰(shuí)的塑料瓶沉下去了？用了什么方法？

教學(xué)反思：在幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，教師不過(guò)多的干涉和參與幼兒的活動(dòng)，以幼兒為主體，幼兒在前，教師在后，嘗試在前，指導(dǎo)在后，給幼兒充分的自由，使幼兒的主動(dòng)性創(chuàng)造性在活動(dòng)中潛移默化得到了的培養(yǎng)和提高，較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神，使幼兒興趣盎然、情緒愉快。