初中英語教學與朗讀

摘 要： 朗讀和背誦是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經之路。朗讀和背誦可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語，可以擴大視野，堅持不懈的朗讀和背誦也是訓練語言、語調、語流和連貫性、流暢性口語表達能力的有效途徑，有助于改進語音。

關鍵詞： 初中英語；朗讀教學

一、朗讀的意義和重要作用

所謂朗讀，就是運用重音、節奏、語調等語音手段，把語言材料中的思想感情表達出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來。朗讀屬于一種“運動記憶”，它使口腔肌肉的運動沿著某種慣熟的“路徑”形成一種長期記憶，由此產生的記憶效果可以延續幾年、幾十年甚至終生。①從心理語言學角度來看，朗讀有助于提高記憶效果。②從生理、神經語言學角度來看，朗讀有助于培養語感。

二、明確朗讀與背誦的作用與效果

1、通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語；可以擴大視野和拓寬知識面；可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習。

2、通過朗讀和背誦，可以培養學生的英語語感。語感一旦形成，在以后的學習中，好些句子就會脫口而出。比如，一些填空題，你甚至不知道句子的具體意義，你卻能說出應該填什么詞，這就是你的語感。

3、通過朗讀和背誦也是訓練語言、語調、語流和連貫性、流暢性口語表達能力的有效途徑，有助于改進語音。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調，可以糾正和訓練自己的語音語調，掌握說英語的種種技巧。

4、通過朗讀和背誦，也是提高學生英語綜合成績的助推器。朗讀和背誦能夠培養學生的聽力素養和寫作能力。

三、朗讀和背誦要長期持之以恒

不僅老師，許多成績優秀的學生也都有這種切身體會：語感好可以提高做題準確度。語感是基于大量朗讀基礎上，對語言形成的正確的、符合邏輯的反應。語感的得來需要一個長期鍛煉與培養的過程，一個長期朗讀和背誦的過程。在一個班里，讓學生輪流領讀。學生在領讀時那種激情、那種號召力遠遠勝過老師。這樣，使勤奮積極的讀書風氣在班里蔓延，傳遞著經久不息的影響力。

四、朗讀有助于學生對課文的理解和背誦

當學生認真朗讀、瑯瑯上口以后，理解課文、背誦課文就不再是一件困難的事，猶如蓄勢待發，水到渠成。

可是，現在絕大多數初中學生只是默讀，而不愿或不敢大聲地朗讀英語。眾所周知，英語作為一種語言，其本質是交際。而交際的本質便是口語。口語作為語言的第一性，一直是英語教 學中最重要的組成部分。讓每個學生開口學英語不但是我們英語教學的首要任務，也是英語教學的最終目標。作為一個初級中學英語教學者，我一直在探尋造成學生“聾子英語”和“啞巴英語”的根本原因。通過多年來在一線的英語教學經驗，我得出了一個結論，那就是要想每一個學生用英語開口講話，得從一開始就注重學生英語朗讀能力的培養，使學生養成“天天讀，大聲讀”的良好習慣，為今后“聽說讀寫”的全面發展打下扎實基礎，從而不斷提高學生的綜合素質。如果在英語教學中忽視英語朗讀就會產生聽力差、口語表達差、閱讀能力差等負面影響。那么，在教學中應該怎樣培養學生的朗讀能力。

每個學生都有學習表現的欲望，并且希望得到教師或家長的肯定。教師可以利用學生這一心理特點，讓學生自由布置舞臺，盡情展示自己的才華，進一步激發學生的朗讀熱情。

第一，朗讀比賽。教師可以預先列出部分課文或讓學生尋找自己最喜歡的童話、寓言、詩歌或課文等讀物作品。讓學生在班級選定的時間內進行比賽，這樣可以充分展現學生的能力，并得到師生肯定，朗讀積極性會更高，學習興趣會更濃。

第二，朗讀表演。學生自己改編話劇、寓言、故事，一邊朗讀，一邊表演，從而廣闊地激發學生的朗讀興趣，學生在愉悅、輕松、和諧的環境下學習，鍛煉自己的英語技能。

“授人以魚，不如授人以漁”，我們除了啟發學生懂得朗讀技巧的具體內容之外，更重要的還在于啟發學生學習掌握朗讀的技能，在英語教學過程中朗讀技巧訓練是至關重要的。

朗讀是閱讀的不同形式，在英語學習中起著不可低估的作用。葉圣陶先生認為：“國文和英文一樣，是語文學科，不該只用心與眼來學習；須在心與眼之外，加用口與耳才好。吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法。”由此可見，無論是學習母語還是學習外語，朗讀都是一種可以借助的重要學習方法和手段。

五、朗讀能提高英語口語表達能力

學英語只有在開始時就注意語音、語調，大膽效仿，及時糾正口型和舌位，才能講出標準的英語。英美人比較幽默，語言中常常會很多出現邏輯上的缺層、跳層和并層。比如杰克在乘坐湯姆瘋狂地開著的小車時說道：“Be careful！ Don’t drive so fast. My mother loves me！”意為“當心！別開這么快，我還不想死”多么含蓄、優美的語言！通過朗讀、記憶，學生在遇到類似的情境時，自然會說出：“Come on， my mother waits for me！”意為“快點！我要著急回家呢！”

六、朗讀可以提升英語寫作水平

選進中學英語教材里的對話和文章都是具有典型的代表文體。依照《英語課程標準》的精神，中學生要能夠寫出與教材內容相應文體的文章，而且要做到文體規范，語句通順。如果沒有朗讀，沒有對各種文體的了解和熟悉，就不可能掌握各種文體的寫作要領，又怎么能寫出符合這些文體要求的文章呢？反過來，有了朗讀就能更快達到中學生英語寫作水平的教學目標。作為一個中學生，多朗讀英語范文（尤其是背誦）對寫作十分有益的。實踐證明，做好朗讀（背誦）能夠提高寫作的水平。

有關初中英語朗讀與背誦的方法很多，朗讀和背誦是中國人學習語言的傳統“法寶”，符合國情，更符合中國學生的學習習慣。重視這一條，將會對外語教學起極大的促進作用。

參考文獻

[1] 胡春洞主編：英語教學法.高等教育出版社，2004，2

[2] 陳雨菲.英語朗讀教學與語感培養[J].太原教育學院學報，2004（s1）