淺談初中音樂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣

摘 要： 長期以來，在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，音樂課被作為學(xué)校教育的一種點(diǎn)綴，長期得不到重視，許多音樂課堂教學(xué)缺乏改革與創(chuàng)新的動力，教學(xué)方法單一，教學(xué)質(zhì)量低下。有的音樂教師采用一般知識課的教學(xué)方法，非常嚴(yán)肅地或者單純使用灌輸性方式來講解注入；有的教師像民間藝人一樣，采用一句一句地口傳心授；有的教師像專業(yè)音樂學(xué)校的教學(xué)，只強(qiáng)調(diào)某些技能的訓(xùn)練；有的教師則一直采用單純地教幾支歌就算上音樂課了，學(xué)生學(xué)得無趣。因此，本文簡要介紹了一些激趣方法。

關(guān)鍵詞： 初中音樂；興趣；學(xué)生

科學(xué)研究表明，濃厚的興趣是人才成長的重要心理?xiàng)l件之一。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”沒有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)習(xí)效率，沒有效率就是我們教師的失敗。在中學(xué)教育中，“興趣”是上好音樂課的重要條件。面對有些學(xué)生音樂基礎(chǔ)差、缺乏興趣的現(xiàn)狀，如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣，是新時(shí)期音樂教師的一個(gè)重要教研課題。下面，就如何提高中學(xué)音樂課興趣的培養(yǎng)作些粗淺的探討。

一、教師要盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，用自己的熱情去感染學(xué)生

感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。而在我們初中音樂教材中，音樂欣賞確實(shí)也占了相當(dāng)大的比例。傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)以“學(xué)生聽，老師講”為主，容易讓學(xué)生覺得枯燥無味，提不起學(xué)習(xí)興趣。因此，如何上好音樂欣賞課是一直很多音樂老師很“揪心”的問題。隨著課改的深入，過去的那種以“灌輸”為主的教學(xué)方法已經(jīng)慢慢的淡出人們的視線。現(xiàn)代的音樂教育強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”和“學(xué)生本位”，這也就意味著教師必須要走出“教師中心”和“獨(dú)奏者”的角色，改變講壇式的教學(xué)環(huán)境格局。同時(shí)，音樂教師要熱愛的自己的音樂教學(xué)工作，如果對于音樂課抱著對付的態(tài)度，敷衍了事，又怎么能上好課呢？又怎樣去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？所以我們音樂教師要以飽滿的熱情、旺盛的精力，認(rèn)真的去備課，創(chuàng)設(shè)情景，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，才能以熱情感染學(xué)生。

二、選擇豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法

1、把競賽、分類推進(jìn)引入課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂教學(xué)主要是直觀和聽覺教學(xué)，老師既要動口把理論講解透徹和演唱示范，又要采用肢體語言手段。因此，可先讓學(xué)生靜靜觀察、揣摩領(lǐng)悟，使之能全方位多角度地領(lǐng)悟音樂的真諦，然后采用自評、互評、教師評相結(jié)合的方法進(jìn)行評價(jià)。全班可分幾個(gè)小組，在觀察揣摩的基礎(chǔ)上學(xué)生與教師、同學(xué)合作，共同參與唱歌、舞蹈、表演、演奏和創(chuàng)編，先讓學(xué)生本人自評，然后學(xué)生之間互評（評定等級分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格），最后由老師評定。實(shí)行這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的互教互助、互助互勵，既做老師又做徒弟，從而形成一種群體奮進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)勢。

2、通過生動與主動的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓教學(xué)內(nèi)容有“新鮮”感，課堂氣氛才有“生動”感，“生動”才能引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)對音樂的喜愛，才能產(chǎn)生大面積的質(zhì)量與效益。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，課程的安排必須合理，課堂操作運(yùn)行應(yīng)靈活多變，重點(diǎn)、難點(diǎn)要合理搭配，有所側(cè)重點(diǎn)地安排好教學(xué)內(nèi)容，“炒活”音樂課堂。只要一切從學(xué)生出發(fā)，設(shè)計(jì)具有個(gè)性特色的教學(xué)方案吸引學(xué)生“要學(xué)”，即使是枯燥的基本訓(xùn)練，也能變得生動而活潑。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)動力，學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)不會自發(fā)產(chǎn)生，它有賴于教學(xué)內(nèi)容的生動性、教學(xué)方法的直觀性和趣味性。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，教師要善于采用各種教學(xué)方法，盡量給學(xué)生以最多樣化的學(xué)習(xí)方式和最大的能動空間。要上好一節(jié)音樂課，只靠幾種傳統(tǒng)的教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們不斷去學(xué)習(xí)國外各種比較先進(jìn)和科學(xué)的教學(xué)法，創(chuàng)造出一些適用的科學(xué)生動的新方法。教師要追求教學(xué)中學(xué)生的主動發(fā)展，并主動抓住學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生在強(qiáng)烈的心理狀態(tài)下體驗(yàn)情感、參與學(xué)習(xí)、激發(fā)互動。教師應(yīng)多提供優(yōu)秀音樂作品給學(xué)生欣賞，用以更好地提高學(xué)生的興趣。教師主動通過各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實(shí)，而且也會樹立教師的威信，因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并主動向教師學(xué)習(xí)，這樣能收到較滿意的教學(xué)效果。

三、舉行豐富多彩的課外活動

豐富多彩的課外活動是進(jìn)一步提高中學(xué)生音樂興趣的“催化劑”，圍繞音樂教學(xué)開展豐富多彩的課外活動，是補(bǔ)充課堂教學(xué)欠缺的重要組成部分。課外活動也是學(xué)習(xí)音樂知識、進(jìn)行音樂實(shí)踐的途徑，它能夠開拓學(xué)生的音樂視野，發(fā)現(xiàn)音樂人才，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，萌發(fā)學(xué)習(xí)音樂的感召力。每學(xué)期我們都會組織學(xué)生積極參加觀摩活動，組織學(xué)生到藝術(shù)館、兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生到室外去尋找大自然中一草一木、一花一鳥所蘊(yùn)含的豐富的音樂美，擁抱自然，陶冶情操，拓寬視野，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、接納美。比如：鐵路軌道線上火車開動時(shí)滴滴嗒嗒的聲音，就是五線譜上的音符，可讓學(xué)生獲得節(jié)奏的感受。我們還會邀請有關(guān)專家、知名同行、歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生到校作現(xiàn)身說法。這些校內(nèi)外音樂活動，不但可以豐富校園文化生活，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，營造良好的音樂活動氛圍，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時(shí)，就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次，為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。