班主任工作從點滴做起

摘 要： 本文主要圍繞小學班主任工作展開分析，探討了小學班主任工作的細節問題，從小事著手，以愛心為主，分析了小學班主任開展工作的要點和具體的方法。

關鍵詞： 班主任；工作；點滴；愛心；細心

一、前言

小學班主任工作是一項富有朝氣，又富有挑戰的工作，作為班主任，如果沒有采取有效的工作方法，忽視工作中的細節問題，那么，管理工作勢必走入死胡同，因此，班主任工作必須要從點滴做起。

二、要有一顆愛心

“沒有愛就沒有教育”。在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后教他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作，這也正是一個班主任愛心的具體體現。

三、要講究教育的科學性

一、是要允許學生適度犯一些錯誤。“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學生”。的確，作為教師，我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

二、是在學生教育上要嚴愛相濟。教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。但是付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯系有很大關系吧。

四、要培養學生良好的習慣

著名教育家葉圣陶說：“教育是什么？往簡單里講，那就是一句話，培養習慣。”怎樣培養學生的良好習慣呢？

1、科學引導。班主任可以通過說理、名言警句、偉人名家的典型事例、學生現身說法等途徑和方法，激發學生的興趣和愿望，提高學生對于培養良好習慣重要性的認識。

2、教會反省。良好習慣的養成是一個反復、長期的過程，并非一蹴而就、立竿見影。這就要求班主任有愛心、耐心和信心，但更重要的是教育學生從點滴做起，從現在做起，善于拿起批評和自我批評的武器，勇于剖析自我，學會反省自我。在反省中分析自己的優點和不足，針對不足提出改進的對策和方法，促使自己不斷進步。

3、檢查督促。要采取切實可行的措施，對學生落實改進對策的情況予以監控。如填寫個人成長檔案法、學生日反省周小結法、自查互查抽查結合法等方式，對學生加以督促。在此過程中尤其要突出自查、自律，使學生由自發走向自覺。

五、要細心關注學生

細節決定成敗，育人無小事。班主任的工作不是一天、兩天就能完成的，它的精髓體現在我們日常生活的每一個細節之中。要想形成良好的班風班貌，就必須從身邊的小事做起，從細節做起，絕不容來得半點馬虎。要想對學生實行德育的細節教育就要善于走進學生情感世界的深處，了解學生需要什么樣的教育。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析思想動態；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚。通過多記錄、多總結，積累經驗，這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。要想做一位成功的班主任，就要從學生的一舉一動、一言一行，甚至是極微小的情緒變化上感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的萌芽，及時采取針對性教育和防范措施。

綜上所述，小學班主任的教育管理工作沒有小事，凡是和學生有關的事情都值得班主任去落實和關注，小學班主任在教育和管理中要站在學生的角度，學會用心教書、用愛管理。

參考文獻

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