淺談初中思想品德教學法

摘 要： 在創新教育中，政治教師要解放思想，轉變觀念，樹立新的教學理念，提高自身的創新素質，深化新課程改革，提高教學能力。教育教學中要有獨特的教育見解和行之有效的教學方法，要能引導學生積極的創新思維和創新行為，使學生能主動地、愉快地、創造性地獲得知識和能力，個性得到充分發展，潛能得到最大限度的釋放，以達到培養學生具有創新能力的教育教學效果。

關鍵詞： 思想品德教學；興趣中國

一、完善細節，落實教學常規？

1、在備課上進行改革。備課是一項充滿個人創造性的活動，但不乏共性：如對教材的鉆研，對學生的了解，對教法的設計，對教學資源的開發和利用，甚至連教師們平時的閱讀積累、知識積累、教育教學理論的學習，也都成為備課的范疇。

第一，備教材——解讀并超越教材。解讀教材：在明確教學目標的前提下認真鉆研教材，教材是眾多學者、專家心血的結晶，是經過精挑細選反復洗練的。教師必須充分地給予重視，充分利用教材，挖掘教材，進行教學設計。當然，作為思想品德可來講，我們最好將教材和時事政治結合在一起，和社會實踐結合在一起，這樣能更好的延伸教材，做到理論和實際相結合。

第二，備學生——以學生的發展為本。“備學生永遠是關鍵”。備學生要從學生的實際出發，認真研究學生的思維特點及其知識基礎，還要了解學生學習這些知識時的思維特點，備課既要合乎學生的接受能力，又能引起學生的學習興趣，充分調動起學生的積極性。教師要盡量考慮到課堂上出現的學生提問方式，教師應該如何回答等問題。

第三，備教法。新課程強調教學方法的多樣性和靈活性。教師只有靈活選擇和綜合運用多種教學方法進行教學，才能滿足學生全面發展的需要。

隨著新一輪課程改革的全面推進，我國基礎教育的教育理念、教學要求、課程目標等都發生了深刻的變化，對備課的要求越來越高。教師在備課時必須把握好自己的角色，做到教師為主導，學生為主體幫助學生制定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；用情境教學，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。提高學生素質的同時，也能夠促進教師專業素質的提高。

2、作業要改變評價方式，提高學生積極性。優化評價方式，與學生平等對話，讓學生在評價中找到積極進取的力量，感受到被尊重和被賞識的快樂。關注每一個學生，要充分體現“以人為本”，讓每一個學生感受到老師的關愛。評語的內容除了A、B、C、D的等級評定外，多一些名言警句，多一些鼓勵性話語。作業中還要強調學生自我評價，培養學生的自我管理意識，讓學生體會到作業的重要性。在這個過程中，小組互評也是提高作業質量的良好途徑。

3、抓好集體備課，實現資源共享。集體備課是教學過程中的重要環節，備好課是上好課的先決條件。集體備課有利于在教師之間互相學習、共同商討、拓展思維、博采眾長，以便更好地把握教材的重點和難點，了解學生的心理動態。我們學校各教研組每周六都會開教研會，研究新的教學理念和教學方法，開展說教材活動，各備課組每周也有固定的集體備課時間，備教材，備教法等，展示教學資源，做到資源共享。所以加強集體備課研究，改進集體備課形式，注重教法探討、學法研究及學情分析，追求集體備課的實效性已成為我們廣大思品老師的共識。

4、寫好教學反思。教學反思是教師自我完善自我提高的重要手段，是現代教師在研究狀態下進行課堂教學的不可缺少的重要一環。我們教研組每位老師每周都要寫教學反思，通過反思，對教學的成功與失敗等情況進行分析，找出教學程序在具體實施過程中的成功和不足之處，研究產生不足的原因，思考今后改進優化的方向。

二、積極開展聽評課活動

在聽評課中可以學習吸收大量的教學理論、經驗和先進的教改信息，在執教中去運用。也可把自己的經驗總結概括形成理論。如此循環反復，教師的教學業務素質必然會有很大的提高。

聽評課也是同仁們進行教材分析、教法與學法研究、教學經驗交流的一種好形式。

因此我們學校積極開展聽評課活動：①每位教師每學期至少舉行1次教研組及其以上的公開課；②學校在全校組織賽課活動；③每周六上午同學科開展說教材活動。

聽評課對開闊教師視野，激勵教師上進，提高教師的教學能力，發揮了極其重要的作用。所以，教師之間開展聽評課活動，就能達到交流教學經驗、切磋教藝的目的。

三、讓課堂活起來，激發學生學習興趣

學生最討厭、最反感死氣沉沉的課堂，覺得沒意思。只有經常變換教法，采用不同的形式上課，讓學生覺得有新鮮感覺得每堂課都充滿活力，這樣才能吸引學生，學生才對思想品德課感興趣。

為此，要經常采用演講、講故事、辯論、情景劇表演、趣味小測試、學生提出問題等形式進行教學。教師的語言最好能富有幽默感、親切感和感染力，讓學生從內心里感覺到喜歡這門課，我們經常說的“親其師，信其道”就是這個道理。

還可以借助多媒體形象的展示以便吸引學生是注意力。我們學校每個教室都有多媒體教學設備，每個教室配備一臺筆記本電腦，教師上課可以運用現代化的教學手段，這樣可以使枯燥無味的課堂變得形象生動。

四、充分利用小組的作用

生活中既要有合作又要有競爭，學生之間也是一樣。要做到既競爭又合作就要充分利用小組的合作。把每個班的學生分成四人以小組，作為一堂課來講，小組成員之間是一個整體，為了集體的榮譽成員之間必須團結互助，共同進步。而各個小組之間在學習上又是競爭者，競爭中有合作，合作中有競爭，最終實現雙贏。

總之，作為教師要有飽滿的工作激情、一絲不茍的教學態度、堅強的意志品質和良好的情緒特征。教學中應增加師生交流的機會，促進和啟發學生思維，在心理上和學生更接近，以師生情感和共振創造高效的課堂效率。