淺談小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

摘 要： 本文認(rèn)為教師只有在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)有意識(shí)的改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，才能有效的培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生數(shù)學(xué)；閱讀能力；問題對(duì)策

閱讀是人們獲取知識(shí)的重要手段和認(rèn)識(shí)世界的最基本途徑。隨著課程改革的日益深入，以及數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和探究能力的培養(yǎng)，這一切對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者在教學(xué)工作中改善教學(xué)方式提出了很高的要求。

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，應(yīng)該有預(yù)見性的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)的重要性，以及對(duì)學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)影響，并應(yīng)有意識(shí)的在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。實(shí)踐證明，有效的培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生非常積極的影響。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式約束。雖然教育主管部門對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式做出了很多改變，但在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式仍占主導(dǎo)地位。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也漠視學(xué)生閱讀能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，認(rèn)為小學(xué)生不具備這方面的能力，因此將課程講的盡量詳細(xì)，讓學(xué)生完全按照自己的思路和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些都嚴(yán)重抹殺了小學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取的好奇心理和主動(dòng)求知心理。

2、小學(xué)生思維方式的不成熟。從生理角度講，小學(xué)生的邏輯思維、自學(xué)和探索求知能力等方面發(fā)育尚不完善，需要教師在教學(xué)過程中有意識(shí)的進(jìn)行有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)。但教師在實(shí)際教學(xué)過程中，往往忽略這方面能力的培養(yǎng)和鍛煉，造成小學(xué)生這方面能力的發(fā)育滯后。

二、“數(shù)學(xué)閱讀”能力的培養(yǎng)對(duì)策

1、“數(shù)學(xué)閱讀”內(nèi)容生活化。第一，創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)閱讀興趣。陶行知先生說(shuō)：“生活即教育。”生活是數(shù)學(xué)的源泉，低年級(jí)學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中把生活情境呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生充分閱讀，從情境圖中獲得信息，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)與交流，從而解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。同時(shí)，在閱讀的過程中，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

在小朋友認(rèn)識(shí)10以內(nèi)各數(shù)的時(shí)候，我給他們展示了一幅美麗的校園圖，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，分別找出數(shù)量1、2、3、4……的東西，再找出教室中可以用數(shù)字表示的物體，說(shuō)給小朋友聽一聽。課后又讓學(xué)生找一找，家里的哪些東西可以用我們學(xué)過的數(shù)字來(lái)表示。學(xué)生找到了許許多多：我家有一臺(tái)電腦，2臺(tái)冰箱，3張床，4只空調(diào)等等。

第二，創(chuàng)設(shè)問題情境，提高閱讀能力。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”在教學(xué)活動(dòng)中，可以創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，獨(dú)立思考，主動(dòng)探究，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)或練習(xí)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)有稀奇古怪的錯(cuò)誤出現(xiàn)，究其原因是因?yàn)閷W(xué)生在做題時(shí)讀題不夠完整，往往句子只讀一半，就開始動(dòng)筆做題，這樣造成許多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。教師就應(yīng)教給學(xué)生正確、良好的閱讀方法，首先題目要讀完整再思考，其次對(duì)于讀了一遍還不能明白意思的題目要多讀幾遍，最后將答案填寫好之后還要再將題目完整地讀一讀。有許多錯(cuò)誤往往通過最后完整地閱讀一下，就能發(fā)現(xiàn)其中不正確的地方，這樣也有助于學(xué)生養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的良好習(xí)慣。只有教師在平時(shí)的練習(xí)、作業(yè)中經(jīng)常提醒，注意滲透，學(xué)生才能慢慢養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第一，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于閱讀的習(xí)慣。數(shù)學(xué)書需要重讀、精讀、巧讀。計(jì)算過程重點(diǎn)讀，計(jì)算教學(xué)中不僅要讀算式、讀法則，更重要的是要訓(xùn)練學(xué)生閱讀中間過程，通過閱讀促使學(xué)生理解題目要求，看清運(yùn)算數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)和運(yùn)算順序，明白運(yùn)算方法。數(shù)學(xué)概念應(yīng)按其結(jié)構(gòu)來(lái)精讀，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解概念的方法，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生精讀概念。解決問題要巧讀，關(guān)鍵詞語(yǔ)重音讀、省略句式補(bǔ)全讀、意思隱含換詞讀。

第二，讓學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)讀的習(xí)慣。A、“讀”中生疑。敢于質(zhì)疑，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過閱讀讓學(xué)生提出疑問，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并促使他們積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地思維，從而自主地投入到探索新知的活動(dòng)中。如，五年級(jí)商不變的規(guī)律：“在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。”B、“讀”中理解。對(duì)于一些關(guān)鍵性的字、詞、句要進(jìn)行圈點(diǎn)劃批，正確理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言，掌握數(shù)學(xué)概念。C、“讀”中比較。以“讀”比較就是通過比較知識(shí)的縱橫聯(lián)系、差別，把知識(shí)內(nèi)化的一種讀書方法。邊讀邊比使學(xué)生更牢固地掌握知識(shí)的重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)間的聯(lián)系和差別能夠系統(tǒng)地把握，為以后靈活應(yīng)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、師生共讀數(shù)學(xué)好書

數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)方面信息的大量閱讀，不僅可以豐富自身知識(shí)，還可向?qū)W生推薦數(shù)學(xué)閱讀方面的好雜志、好報(bào)紙、好書籍，如《數(shù)學(xué)故事》《趣味數(shù)學(xué)百科圖典》等，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀世界，激發(fā)他們數(shù)學(xué)閱讀的熱情，以閱讀來(lái)促進(jìn)思維，形成方法，運(yùn)用數(shù)學(xué)。

總之，把閱讀引進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多讀課本，多看課外資料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使他們獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，是非常必要的。但讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，必須建立在教師深入閱讀教材的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)不同的教材內(nèi)容，教給學(xué)生相應(yīng)的閱讀方法和技巧。教師應(yīng)針對(duì)不同的閱讀素材，指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)閱讀的方法和策略，循序漸進(jìn)，逐步形成閱讀技能，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)閱讀的重要性，同時(shí)激發(fā)數(shù)學(xué)閱讀的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)自悟自得的能力，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，且對(duì)學(xué)生今后的工作生活具有十分重要的意義。