淺談培養(yǎng)學(xué)生“敬老孝親”美德的途徑與方法

中華傳統(tǒng)美德是我們中華民族幾千年來積累下來的精神財富，是我們中華民族的人文瑰寶。“敬老孝親”是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容之一，我國自古就有“百善孝為先”、“孝為德之本”的說法，因此，我們應(yīng)把傳承與培養(yǎng)學(xué)生“敬老孝親”的中華傳統(tǒng)美德，作為學(xué)校德育工作的重要抓手，拓展途徑，采取積極有效的方法幫助學(xué)生形成孝敬父母、敬愛老人的美德。

一、以思想品德課為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生敬老孝親的美德

小學(xué)思想品德課是實施傳統(tǒng)美德教育的重要途徑，也是向?qū)W生進行傳統(tǒng)美德教育的主陣地。敬老孝親作為中華傳統(tǒng)美德之一，多以故事的形式蘊含在豐富的思品教材之中，如孝敬父母、尊師敬業(yè)、團結(jié)友愛等方面的小故事比比皆是。這給在思品教學(xué)中實施敬老孝親美德教育奠定了良好的基礎(chǔ)。怎樣將敬老孝親美德教育滲透到思品教學(xué)中去呢？在備課時我抓住德育要點，深入挖掘教材中的美德因素，抓住時機，找準切入點進行滲透。如教學(xué)《我們愛領(lǐng)袖》一課時，我集中有關(guān)我國歷代偉人的資料片和圖片，通過觀看，使學(xué)生了解到孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我國十大元帥之一——陳毅就十分孝敬父母。陳毅為新中國的成立立下了赫赫戰(zhàn)功。建國后，他被授予“元帥軍銜”，深受全國人民的尊敬和愛戴。陳毅孝敬父母的故事更是膾炙人口。課文的二、三、四幾個自然段介紹的就是陳毅探母的故事，我請同學(xué)們讀一讀、想一想、說一說，哪些地方最受感動？（陳毅是人人敬仰的元帥還親自為母親洗尿褲、陳毅元帥對母親濃厚的愛和報答母親養(yǎng)育之恩的真摯感情，十分動人，它反映出孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德）聽了這個故事，你應(yīng)該做一個什么樣的孩子？（孝敬父母就要關(guān)心父母）通過讀想說三個層次的教學(xué)，使學(xué)生受到敬老孝親美德的感化與熏陶，體會到父母的辛勞艱辛和殷殷養(yǎng)育之恩，在平時的生活中了解父母、關(guān)心父母、孝敬父母，敬老孝親之情油然而生。

二、挖掘?qū)W科德育因素，培養(yǎng)學(xué)生敬老孝親的美德

在小學(xué)教材中，除思想品德課外，有的教材呈現(xiàn)出較強的思想性，我們應(yīng)該充分利用好這類教材的德育功能，對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)美德教育，而有些教材的思想性并不是很明顯，他們的德育功能蘊含于文章之中，需要我們進行挖掘。我們可以通過講解這類文章的文質(zhì)兼美、久傳不衰的原因，對學(xué)生進行德育熏陶，如以現(xiàn)行的小學(xué)語文教材為例，教材內(nèi)容中有關(guān)孝道文化的選文，圖文平易生動，人物形象可親可敬，充滿了民主、感恩、博愛、有為的思想，可讀性、觀賞性、教育功能都很強。不僅很生動形象地闡釋了“孝”的內(nèi)涵，更給我們的少年兒童提供了可資借鑒效仿的行為依據(jù)。例如，《將心比心》一文表現(xiàn)了孝敬老人，換位思考的好思想、好行為，頌揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。因此，我們在教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘教材中的孝文化資源，適時進行滲透孝道教育的嘗試。事實上，孝文化內(nèi)涵極其豐富，通過正確引導(dǎo)，則能派生出許多健康的社會規(guī)則：家庭有孝，尊老愛幼，其情融融；單位有孝，上行下效，竭忠盡智，事業(yè)興旺；社會有孝，人人抱有一份尊重情懷，社會便會和諧。如此，人們便可以快快樂樂地享受生活！作為當(dāng)今一名小學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)積極抓住少年兒童接受教育的黃金契機，廣引孝文化的源頭活水，潤澤稚嫩的生命，努力塑造出他們純潔的心靈，高尚的人品，為社會培育出品學(xué)兼優(yōu)的人才。

三、搞好班級主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生敬老孝親的美德

班級主題教育活動是班會的主要形式之一，是班主任作好班級管理工作和德育工作的重要平臺，幾乎每周一次，我們班主任應(yīng)認真謀劃，精心設(shè)計，開展好每一次班級主題教育活動。如，為了構(gòu)建社會主義和諧社會，緩解人口老齡化壓力，我們可以設(shè)計安排開展班級“敬老孝親”主題教育活動。首先，我們要廣泛宣傳，讓學(xué)生深刻理解敬老孝親的重要性和基本內(nèi)容，把敬老孝親教育作為加強學(xué)生日常行為規(guī)范教育的基本內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的心里特征與品德形成發(fā)展的規(guī)律，采取多種形式進行宣傳教育：教育學(xué)生懂得敬老孝親是中華民族的傳統(tǒng)美德；教育學(xué)生對父母，長輩，老人懷有感恩、尊敬之情；要知道父母，長輩的生日，愛好，以及身體和工作情況等內(nèi)容；教育學(xué)生敬老助老，為老年人服務(wù)，培養(yǎng)訓(xùn)練他們自己的事情自己做，主動分擔(dān)父母的辛勞等內(nèi)容。按照真實、貼切、務(wù)實、細微的目標，組織開展主題教育活動。具體活動可以這樣：①給學(xué)生講孝親敬老故事，初步形成學(xué)生對父母、長輩、老人的尊敬之情。②為父母長輩“做一道菜”③為父母長輩“捶一次背”或“洗一次腳”④和父母長輩“說一回知心話”⑤我來當(dāng)一天”父母長輩⑥“感恩父母”班級征文評選活動，要求內(nèi)容“積極、健康、向上、能抒真情，寫出實感”，字數(shù)500字以內(nèi)，體裁不限，題目自定。最后，要把“敬老孝親”作為一項經(jīng)常性的教育形式，總結(jié)教育成果，樹立先進典型，提升教育實效，努力使中華民族敬老孝親的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大，蔚然成風(fēng)，推動敬老孝親活動在全班廣泛、深入、持久的開展。本次活動班級可評選出“敬老孝親小模范”以示鼓勵。

四、開展社會實踐教育活動，培養(yǎng)學(xué)生敬老孝親美德

開展社會實踐教育活動，能促進學(xué)生的道德踐行，使其初步感悟人生的價值。社會實踐的內(nèi)容是很廣泛的，包括幫助孤寡老人、愛心捐助、保護環(huán)境、參加社區(qū)公益勞動等志愿者活動，其目的在于以展現(xiàn)對他人和社會的愛心，逐步培育起為人民服務(wù)的奉獻精神。組織學(xué)生參加社會實踐教育活動可作為平時思想品德課教學(xué)的拓展、延伸和補充。如在講《孝親敬長是我們的天職》之后，為了讓學(xué)生進一步了解“孝親敬長”，我們可利用星期天時間，組成學(xué)生志愿者，去社區(qū)敬老院開展志愿者活動，在替老人打掃衛(wèi)生、聊天、喂飯，還為老人表演節(jié)目過程中，讓學(xué)生明白“老吾老以及人之老”的古訓(xùn)；還與校工會的活動結(jié)合與孤寡老人、退休教師、居委會保持聯(lián)系，每月輪流上門服務(wù)。活動使學(xué)生獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會、實現(xiàn)價值的真實感受，感悟到了人生價值的所在。社會實踐活動本身直接體現(xiàn)了思想品德課教學(xué)的要求，是學(xué)以致用，回報社會，回歸生活的體現(xiàn)；同時參加活動又可以反過來促使學(xué)生加深對中華傳統(tǒng)美德的理解。

五、以言傳身教、榜樣示范，培養(yǎng)學(xué)生敬老孝親美德

家長是敬老孝親教育的主角，應(yīng)注重言傳身教。家長在給子女提供豐富、優(yōu)越的物質(zhì)生活條件的同時，更要加強子女敬老孝親意識和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要有意識地培養(yǎng)、鍛煉子女的敬老孝親意識和實際行為能力，讓子女多參加一些力所能及的家務(wù)勞動，有意識地培養(yǎng)子女熱愛勞動、尊重父母勞動成果的習(xí)慣；多帶領(lǐng)子女參加學(xué)校、街道組織的親子公益活動，不斷增強子女的社會公德意識和公民責(zé)任感。注重榜樣示范引領(lǐng)作用。我國社會主義精神文明建設(shè)中涌現(xiàn)出來了一大批敬老孝親的模范人物，如，“河南省十大敬老楷模”、“一個女人八個爹娘”的曹桂香，全國孝親敬老之星、溫縣陽光中學(xué)學(xué)生武苗苗等，他們高尚的道德情操對社會的影響，對人們精神世界產(chǎn)生的觸動，既是鮮活的也是潛移默化的，其實質(zhì)是一種人格的社會教育。中華民族自古以來不勝枚舉的榜樣教育和當(dāng)今乃至未來仍會發(fā)展下去的榜樣教育，將繼續(xù)成為人文社會里一份永久的精神典藏。在兒童少年面前，樹立起一群看得見摸得著的典范，將對他們起到不可估量的引領(lǐng)作用。

總之，培養(yǎng)學(xué)生“敬老孝親”的美德，要在平時的教育教學(xué)中達到知、養(yǎng)、行統(tǒng)一的效果，其途徑、方法是多種多樣的。如果我們能有意識地把具體學(xué)情、教育教學(xué)材料和有效的途徑方法有機結(jié)合起來，就能讓學(xué)生在情感體驗的過程中，升華自己的精神境界，提高自身的道德素質(zhì)，傳承中華傳統(tǒng)美德。