探析初中信息技術(shù)課程研究性學(xué)習(xí)策略

摘 要： 研究性學(xué)習(xí)作為一種新穎的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念的相關(guān)思想，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在初中信息技術(shù)課程中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)很有必要，本文將基于這種必要性，對(duì)初中信息技術(shù)課程中研究性學(xué)習(xí)策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞： 初中；信息技術(shù)；研究性學(xué)習(xí)

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的影響力逐步擴(kuò)大，繽紛多樣的信息鋪天蓋地朝我們撲來，這使以計(jì)算機(jī)為代表的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日益深入人心。初中信息技術(shù)課程的有效實(shí)施，必須以實(shí)施研究性學(xué)習(xí)策略為前提。教師實(shí)施研究性學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有極大的促進(jìn)作用。

一、初中信息技術(shù)課程研究型學(xué)習(xí)實(shí)施的必要性

1、是彌補(bǔ)初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)缺失的必要。承載初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的文件缺失較嚴(yán)重，致使課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容體系不完備，而相較于初中，高中則有一系列完善的綱領(lǐng)性文件。基于初、高中信息技術(shù)課程性質(zhì)的相近性，即使是在標(biāo)準(zhǔn)缺失的情況下，初中信息技術(shù)也以高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為參考，被冠以信息技術(shù)與實(shí)踐性并行的課程。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)踐能力為首的綜合能力，這在一定程度上彌補(bǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)缺失造成的教學(xué)無目標(biāo)性，對(duì)教師順利實(shí)施信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)具有重要意義。

2、是促進(jìn)初中信息技術(shù)課程目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的必須。初中信息技術(shù)的課程目標(biāo)的實(shí)施是基于三維目標(biāo)展開的，主要包括知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。它們分別要求學(xué)生理解相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)、掌握相應(yīng)的操作技能，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)文化，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)等。課程目標(biāo)主張通過信息技術(shù)課程的進(jìn)行，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，培養(yǎng)情感的能力。而研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，正是以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于探究、敢于創(chuàng)新等綜合實(shí)踐能力為目標(biāo)的，因此它是促進(jìn)初中信息技術(shù)課程目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的必要途徑。

二、初中信息技術(shù)課程研究型學(xué)習(xí)實(shí)施策略

1、課堂巧置問題，創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)情境。研究性學(xué)習(xí)策略在初中信息技術(shù)教學(xué)中能否順利實(shí)施，一定程度上取決于教授課程的教師。優(yōu)秀的信息技術(shù)教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有利于研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的環(huán)境。比如，在信息技術(shù)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力巧設(shè)問題，可以激發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索、參與合作討論的興趣，對(duì)創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)情境至關(guān)重要。起初，教師可以針對(duì)信息技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行設(shè)問，隨著教學(xué)進(jìn)程的不斷深入，適當(dāng)?shù)脑黾与y度，到課程結(jié)束后可以提出拓展性的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這樣循序漸進(jìn)式的巧設(shè)問題，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了自信，同是也是研究性學(xué)習(xí)實(shí)施成功的關(guān)鍵。

2、倡導(dǎo)自主探索，加深研究性學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師在課堂上要以學(xué)生為中心，在發(fā)揮自身課堂主導(dǎo)性作用的同時(shí)，要不斷地強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，還課堂給學(xué)生，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到自己創(chuàng)設(shè)的研究性學(xué)習(xí)場景中，并不斷根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要調(diào)整自己的教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式。初中生有著沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，部分初中學(xué)校為了提高升學(xué)率對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行了系統(tǒng)化的管理，信息技術(shù)課程的教學(xué)也不例外。即使這樣，教師依然要給予學(xué)生足夠的自主性，使他們有意識(shí)地參與到研究性課堂教學(xué)中來，主動(dòng)參與、積極探索，在信息技術(shù)課堂中不斷獲得新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而不斷提升自己的能力。

3、鼓勵(lì)開放交流，共享研究性學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)的教育活動(dòng)本身就具有一定的開放性，這種開放性基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)強(qiáng)勁的更新能力和信息傳播能力。這就要求信息技術(shù)課程教學(xué)的過程具有一定開放性，同時(shí)這也是順利實(shí)施研究性學(xué)習(xí)策略不可或缺的。初中信息技術(shù)教學(xué)不僅要重視學(xué)生與教師之間的交流，同時(shí)也不能忽視同學(xué)之間互動(dòng)的交流與合作。教師以多媒體網(wǎng)絡(luò)的形式傳授知識(shí)與技能，將信息技術(shù)知識(shí)與學(xué)習(xí)方法置于廣闊的平臺(tái)，以便學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的研究性學(xué)習(xí)氛圍中互相交流，交換意見，并將各自的學(xué)習(xí)成果通過網(wǎng)絡(luò)的途徑同大家分享，教師的這一教學(xué)過程便是實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的有效手段。

4、強(qiáng)化技術(shù)實(shí)踐，創(chuàng)新研究性學(xué)習(xí)技能。作為研究性學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是最重要的環(huán)節(jié)之一的技術(shù)實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新技術(shù)能力方面發(fā)揮著無可替代的作用。理論的信息技術(shù)知識(shí)總是要不斷應(yīng)用到實(shí)際中，達(dá)到學(xué)以致用，這樣才能發(fā)揮其強(qiáng)大的社會(huì)效用。教師要高效利用實(shí)踐課，必要時(shí)可以建議校方適當(dāng)增加課節(jié)數(shù)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作練習(xí)，并通過知識(shí)比賽、技能比拼、操作演練等實(shí)踐活動(dòng)方式增強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)踐性，使學(xué)生能夠真正打破理論知識(shí)的束縛，在實(shí)踐活動(dòng)中感受到信息技術(shù)課程的趣味性和實(shí)用性。

綜上所述，無論是在當(dāng)前還是以后的初中信息技術(shù)課堂中，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施都將成為教育教學(xué)發(fā)展的必然。為了促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)策略的實(shí)施，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)情境，加深學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵(lì)開放交流，使學(xué)生共享研究成果，通過一系列途徑逐步提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。研究性學(xué)習(xí)策略的實(shí)施在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，不斷推動(dòng)著教學(xué)方法的優(yōu)化和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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