淺談如何在社區(qū)教育中培養(yǎng)成人多元智能

摘 要： 加德納多元智能理論的提出為當(dāng)代教育注入了新的活力，而將多元智能理論運(yùn)用到成人社區(qū)教育，對(duì)于挖掘成人的智力潛能，實(shí)現(xiàn)成人自身的可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的作用。本文將通過(guò)對(duì)成人進(jìn)行多元智能教育的必要性進(jìn)行闡述和分析，從而提出開(kāi)展社區(qū)教育培養(yǎng)成人多元智能的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 社區(qū)教育；成人；多元智能

隨著社會(huì)不斷向前發(fā)展變化，人類(lèi)為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，必須不斷的補(bǔ)充自身能量?jī)?chǔ)備，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能夠在物欲橫流的社會(huì)中立于不敗之地。而多元智能理論的開(kāi)發(fā)和利用為人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展提供了一種新的教育途徑，通過(guò)挖掘和培養(yǎng)成人的多元智力，可以充分發(fā)揮成人自身的智力優(yōu)勢(shì)，從而發(fā)現(xiàn)自能的強(qiáng)項(xiàng)和潛能，來(lái)提高成人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)力，從而能夠穩(wěn)重的面對(duì)各種社會(huì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身的奮斗目標(biāo)。

一、在社區(qū)教育中對(duì)成人進(jìn)行多元智能教育的必要性

1、現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題需要成人運(yùn)用多種智力才能夠解決。從加德納的多元智能理論可以得出，每個(gè)人身上都會(huì)具備多種智力，那么在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，必須同時(shí)發(fā)揮多種智力的功能，才能夠把事情完美的解決。例如，作為一名法官在審判一個(gè)案件時(shí)，他不僅需要言語(yǔ)即語(yǔ)言智力來(lái)分析案件和了解案件；還需要具備一定的邏輯推理即數(shù)理智力，才能夠弄清楚該案件的來(lái)龍去脈；同時(shí)還需要具備一定的交流溝通能力即交流智力和自省能力，這樣才能夠在幾種智力的綜合作用下，對(duì)一個(gè)案件做出正確的判斷。另一方面，一些成功人士往往是具備某種比較突出的智力，比如丘吉爾為什么能夠成為英國(guó)首相，其很大的原因是因?yàn)樗哂泻軓?qiáng)的軍力能力和外交能力即交流智力，從而才能夠帶領(lǐng)英國(guó)人民打倒法西斯的侵略，贏得英國(guó)人民的擁護(hù)。那么在現(xiàn)實(shí)生活中解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)必須發(fā)揮多種智力的作用才能夠達(dá)到令人滿(mǎn)意的程度，那么對(duì)成人進(jìn)行多元智能教育就十分有必要了。

2、成人多元智能教育可以為成人的可持續(xù)發(fā)展提供有力的條件。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，適者生存的自然法則十分受用。那么為了能夠在社會(huì)中立足，成人必須不斷的學(xué)習(xí)，才能夠提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。如果一個(gè)人過(guò)于安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取就會(huì)被社會(huì)所淘汰，喪失生存的意義，喪失人的本真。在現(xiàn)代社會(huì)中人類(lèi)必須要實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展才能夠永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心，才能夠保持積極進(jìn)取的良好品質(zhì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)自身更高層次的發(fā)展。而成人多元智能教育正好能夠?yàn)槿祟?lèi)的可持續(xù)發(fā)展提供良好的條件，因此說(shuō)在成人社區(qū)教育中開(kāi)展多元智能教育是十分有必要的。

二、在社區(qū)教育中培養(yǎng)成人多元智能教育的有效途徑

1、根據(jù)學(xué)生智力發(fā)展差異，開(kāi)設(shè)多種多樣的課程。成人社區(qū)是一個(gè)比較復(fù)雜的體系，學(xué)生智力發(fā)展存在很大的差異，同時(shí)，依據(jù)加德納的多元智能理論可以得出，作為個(gè)體，成人在解決問(wèn)題的時(shí)候需要多種智力的綜合。因此，在課程設(shè)置上，就要采取具有靈活性和多樣性的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠針對(duì)不同的學(xué)生群體，實(shí)現(xiàn)他們智力的最大開(kāi)發(fā)。另一方面，每個(gè)學(xué)生興趣點(diǎn)、特長(zhǎng)和需求都有所不同，這也需要課程設(shè)置上體現(xiàn)多樣性，這樣才能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2、采用多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。成人在社區(qū)教育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都是帶著不同的目的進(jìn)行的，在多元智能教育上必須采用多種教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，在教學(xué)的過(guò)程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供一個(gè)交流平臺(tái)；其次，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，在小組中進(jìn)行探討和合作，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；最后，可以組織一些社區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加，使他們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中，運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

3、充分利用社區(qū)人力資源，開(kāi)發(fā)成人多元智能教育。社區(qū)成人居民中有各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，他們對(duì)自身所從事的領(lǐng)域具有很高的建樹(shù)，有很豐富的人力資源。那么在社區(qū)教育過(guò)程中，就可以充分利用這些人力資源，來(lái)開(kāi)發(fā)成人的多元智力。使他們成為別人的老師，把自己的優(yōu)勢(shì)傳授給別人，在教導(dǎo)別人的同時(shí)也是在進(jìn)行自我教育。這樣社區(qū)的學(xué)生互相學(xué)習(xí)，就能夠大大提高自身的智力，獲得自己想要的知識(shí)和技能。另一方面，為了豐富成人的教學(xué)活動(dòng)，社區(qū)管理人員可以邀請(qǐng)一些具有特長(zhǎng)的居民作為志愿者，開(kāi)展有意義的講座，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，從而能夠把別人的優(yōu)勢(shì)加以借鑒和學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)成人的多元智能教育。

4、利用社區(qū)的教育環(huán)境，開(kāi)展成人多元智能教育。社區(qū)是社會(huì)的縮影，形形色色的人們?cè)谄涔ぷ鳌⑸詈蛯W(xué)習(xí)，社會(huì)上的各種現(xiàn)象和問(wèn)題都會(huì)在社區(qū)中反應(yīng)出來(lái)，具有很高的教育價(jià)值。另一方面，在真實(shí)的生活環(huán)境中，進(jìn)行成人多元智能教育能夠使學(xué)生學(xué)得更多的東西，擴(kuò)大他們的交往圈子，從而提高自身的智力發(fā)展。在社區(qū)中，開(kāi)展多種文化活動(dòng)，積極鼓勵(lì)社區(qū)居民參與，讓擁有不同文化背景人們進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，從而互相了解、互相學(xué)習(xí)，共同探討生活中所遇到的難題。那么在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中，那些語(yǔ)言智力比較差的居民就會(huì)發(fā)現(xiàn)在說(shuō)話(huà)方面得到了很大的提高；那些不善于人際交往的居民，通過(guò)學(xué)習(xí)也大大改善了自身的人際交往智力等等，每個(gè)人都會(huì)得到自己所需要的東西，從而大大提高了成人社區(qū)教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到終身學(xué)習(xí)的重要性。很多人在實(shí)際生活中深刻的感受到由于自身能力的不足，往往有許多問(wèn)題不能夠獨(dú)立解決。那么開(kāi)展社區(qū)成人多元智能教育就能夠彌補(bǔ)成人的不足，使成人發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)并不斷的挖掘自身潛能，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

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