2014年重慶政治高考題之我見

今年的高考已經落幕，分析、研究了今年的重慶高考思想政治試卷，頗有心得，以此文與各位同仁分享。

一、2014政治高考考題評析

總的來看，2014年高考文綜重慶卷中的政治試題較好地體現了新課程的理念；穩中求變，穩中求新；特色鮮明；考點分布合理；富有時代氣息；試題立意深刻，價值導向正確。既有利于高校選拔人才，又有利于全面推進素質教育和中學思想政治課教學改革，值得充分肯定。

試卷結構保持穩定。與2013年重慶文綜政治題對照，仍然是最佳選擇題和主觀性試題兩部分，且分值還是48分+52分。選擇題還是12個題，每小題4分。

考查的知識范圍、能力要求相對穩定。考查的知識嚴格遵守《課程標準》與考綱所規定的范圍；能力要求還是《課程標準》與考綱里講的12種能力。

試題的設問方式也遵照了考綱里的樣題模式，這方面最突出的是在意義類的設問上，2013年沒出現此類題，2014年考綱的樣題里主觀題專門修改和出現了此種設問，并在2014年的高考題13題的第二、三兩問出現了，分值高達20分。

從題型上看。選擇題中組合型選擇題占5道，比2013年增加了兩道；圖表型、漫畫型試題占4道。選擇題難易度適中，其中第3、9、11相對較難，整體區分度比2013年要好；綜合題共2題，主要為圖表信息歸納型試題、意義類試題、評價類試題、評析類試題。與2013年比，選擇題題型更加豐富、題目更加活躍。

從分值比例來看，其中《經濟生活》占30%，分別為選擇題1～4題共16分，綜合題13題前2問共14分；《政治生活》占24%，分別為選擇題5～7題共12分，綜合題13題第（4）問12分；《文化生活》占16%，分別為選擇題第8題4分，綜合題13題第（3）問12分；《生活與哲學》占30%，分別為選擇題9～12題共16分，綜合題14題14分。與2013年完全相同，其中，選擇題在各學科分布的位置也相同。

從考點分布來看，本卷突出了主干知識點的考查，主要涉及到的考點《經濟生活》主要有：價值規律、企業經營與創新、消費與生產、價格的變動、國民收入分配、宏觀調控、財政、基本經濟制度、對外貿易與對外開放等；《政治生活》主要有：公民的政治參與、公民的權利與義務、權力的監督、民主集中制、中國共產黨的執政理念、我國政府的性質、國際關系的因素、時代潮流、和平發展等；《文化生活》有：文化的多樣性、優秀傳統文化的作用、文化交流與創新、文化建設與發展、大眾傳媒的功能等；《哲學與生活》主要有：意識與物質的關系、意識的含義、意識的相對獨立性、認識的特征、規律的客觀性與人的主觀能動性、聯系的特征、矛盾的斗爭性與統一性、人生價值、價值觀的作用、社會存在與社會意識、價值判斷與價值選擇等知識點。

從能力考查角度看，試題充分體現了新課標考試大綱對考生“獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題能力”的考查，注意了命題技巧的運用，著重考查考生的思維品質、價值評判、知識基礎、遷移能力，靈活性相對較大。要求考生在面對復雜多變的社會現象時，運用所學知識進行科學思維，把握事物本質，進而做出正確的價值判斷和選擇。

從試題背景材料看，考題的情境設置都來源于生活，貼近生活本質，生活氣息非常濃厚，這照應了政治學科各本教材封面所印的《生活與哲學》或《經濟、政治、文化生活》。

在綜合題的選材、小題設問數量看，出現了與往常不同的變化。以往的主觀題，一般每一個大題都有一個不同的主題來選材、設問，但今年的兩個大題都是以同一個主題來選材、設問。而且在14題中只有一個設問，使主觀題的問題數量與以往比，減少了1～2個設問。這有利于考生節省一些時間，對歷史、地理兩科以及整個文綜成績的提高有利。

二、對2015年重慶高考政治備考建議

1、無論高考怎么樣，對基礎知識的把握、基本能力的具備著一要求始終是沒變的。因此，我們應該在準確理解和把握《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》的基礎上，在深入把握教材文本和考點的基礎上，構建并形成屬于自己的全面、科學、簡明、靈活、實用的知識體系，抓綱務本，夯實基礎，活化知識。

2、加強對學生學習方法、解題方法指導，培養學生解答各種題型的能力。特別是經濟計算題、曲線圖表分析題、漫畫題、意義類分析題、綜合主觀題等的解題方法的掌握。

3、重視審題訓練，加強試題的變通性解答和規范性解答的訓練，做到“一材多用”和“多材同用”的練習，嘗試根據同一材料從不同知識范圍和角度命題和解答。

4、遵循科學性、人文性、綜合性、地域性、時代性、思辨性、主導性等原則精講考點、精選和精練、精評學生練習和自主整理易錯題檔案、典型題檔案、變通題檔案等。

5、在后期學習和復習中，要處理好幾對關系，以提高針對性和有效性：①“牽著走”與“自己走”的關系。在高三復習中，老師的計劃往往是針對時間和內容分為三個階段，即三輪復習，而學生往往是復習了后面忘了前面。因此，每個同學，應根據自己的實際制定自己的計劃，做到滾動式復習，有利于鞏固與提高。在復習中老師的串講或詳解或點評或示范等，只能解決理解、方法等問題，而同學們自己應解決整理、記憶、運用等問題。②“加”與“減”的關系。在復習中做到“減化知識，構建框架”，形成提綱挈領的知識要點和有機網絡；在理解中做到“擴展知識，靈活運用”，能夠正確理解，合理剪裁，準確提取，分析綜合；在練習中做到“減少盲區，步步為營”，把繁多的知識，通過練習診斷，達到過關斬將，逐步減少困難。③理論”與“實際”的關系。在高三復習時，應該養成關注時事的習慣，隨時把生活中的大事、新鮮事、熱點焦點、理論觀點或現象與所學的知識聯系起來，自覺的去思考、分析。④“變”與“不變”的關系。以變應變，關注經濟、政治、社會生活、理論發展等領域中的變化和發展，如市場調節與宏觀調控的關系的變化，應以黨和國家的文件中已經有表述為準；以不變應萬變，即準確掌握基礎知識、基本觀點、基本原理、基本方法去對待紛繁復雜的現象和問題；以萬變應不變，加強學習和練習中的變式構建和練習，同一知識，從不同角度去細解，同一素材，從不同角度去設問，去求解等。