怎樣讓小學生愛上作文

摘 要： 有許多學生害怕寫作文，提筆就抓耳撓腮，總覺得無話可寫。就是寫出文章，也多半是七拼八湊。為此，如何培養學生作文能力是小學語文教師一直在探討的問題。

關鍵詞： 作文興趣；激發；培養；小學生

作文命題脫離生活，習作教學模式化，教師命題，教學過程只重視學生審題、確定中心，然后選擇材料，安排結構，整個教學過程編制好的框框架架；在這種情況下，學生只能忘題興嘆，對于自己為什么要寫，應該怎樣學，茫然失措，頭腦中貯存的大量信息難以復制、加工成為作文材料，學生難以展示自己，結果無話可說，無內容可寫，故而胡編濫造，空話連篇。這種傳統作文模式，從根本上扼殺了兒童習作的才思。

一、指導學生掌握觀察的方法

、觀察要有明確的目標。觀察目的是否明確，將直接影響觀察效果，因此，觀察之前教師要精心考慮，周密設計，根據觀察對象的不同特點，根據學生的年齡特點及知識水平的差異，提出觀察目標，讓學生帶著問題去觀察，學生明確了觀察的目的，觀察時注意力更加集中，可以做到有的放矢，去粗取精，透過現象看到本質。如觀察動物，就要明確觀察的外形，生活習慣等特點；觀察植物就要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點；觀察人物，就要抓住人物的外貌、動作、神態、語言等個方面特點；觀察活動，就要觀察整個活動的過程：開頭、經過、結果；觀察景物，需要抓住景物的特點。總之，根據不同的觀察對象，提出不同的觀察目標。

2、指導學生抓住事物的特點，有順序的進行觀察。首先，要指導學生掌握觀察的順序。小學生有意注意的時間較短，邏輯思維能力又不占主導地位，觀察時容易犯順序混淆的毛病，這樣寫出的文章也是雜亂無章。在觀察時，一定要根據不同的觀察對象，采用不同的觀察順序。按事物的發展觀察，主要觀察事物的活動情況，順著時間的先后順序觀察事物活動的起因、經過、結果等；按事物所處的空間位置觀察，可由上到下，由遠及近，由內到外等不同的角度，按一定的空間順序進行；按事物的特點觀察，可由整體到部分或由部分到整體。其次，引導學生抓住事物的特點、重點，充分運用各種感官去觀察，培養觀察的習慣。

二、利用作文構思，培養學生想象力

有些老師在上作文課時，總是給學生出一個題目，念一篇有關的范文，教師口頭作文表達一番，列一個寫作提綱，叫學生自由去寫。這樣，學生在寫作文時不加思考，草率從事，東摘西抄，七拼八湊，結果，文章中心不突出，詞匯貧乏，句子平淡，更談不上文章的形象化，感染力，使人看了，真不是滋味。為了讓學生作文內容具體，生動形象，切合題意，就必須認真琢磨作文命題。一是結合學生的生活、學習實際，把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事和周圍熟悉的人寫出來；二是注意學生的知識水平。這樣學生就有話可說，有事可寫，言中有物，充分發揮學生的觀察事物和分析事物的思維能力。如《記一件難忘的事》一文，學生對經歷的事很熟悉，他們的思維、想象就廣泛。教師指導寫作時，給學生啟迪，并告訴學生怎樣審題，怎樣立意，怎樣選材。此文必須寫影響深刻的事，并且只能寫一件事。把掌握的材料加以想象和聯想，把事情的起因、經過、結果寫出來，這樣學生寫的文章內容新穎，想象豐富，別具一格，便成了好文章。我班有一位家庭特別困難的學生在《二十年后的我》一文中大膽想象，文中寫道：“我長大以后，將來要辦一所不收費的學校，讓所有的貧困生來這里讀書。我想這個愿望一定會實現！”利用作文構思，為學生提供了思維機會，又培養了多角度地觀察事物和分析事物的能力，同時，也豐富了學生的想象能力。

三、培養分析事物的能力

1、觀察與思維相結合。把觀察到的事物用文字表達出來，不僅能反映自己的所見所聞，而且能表達個人觀察時的所思所感。同一事物，從不同的角度去看，就會有不同的感受。例如寫老師，要通過具體的事例的不同角度表現老師對工作的極端負責任，忠誠黨的教育事業，關心學生和愛護學生的高尚品質，來表達學生對老師的尊敬和熱愛。因此，只有把觀察與思維相結合起來，才能表現事物的不同特點，才能不斷提高分析能力，寫出具有特色的文章。

2、觀察與聯想相結合。小學生常常借助觀察得到的印象想象出種種事物的形象，還可以由這一事物想象出另外一種事物。如看圖作文《白荷花》，當看到一池各種姿態不同的白荷花時，學生會發出內心的贊嘆：“真是太美了！”我就引導學生這樣去聯想：當一陣微風吹來時，荷花的動態很美，你會想到什么？學生馬上脫口而出：“自己仿佛也變成一朵白荷花，在翩翩起舞。小鳥也會為你歌唱，蝴蝶為你點頭，蜻蜓為你送行……”通過這樣的聯想，學生加深了對事物進一步認識。此后無論遇到什么事，都會借助聯想，加強對事物的理念認識，大大提高了學生的思維能力和想象力。

四、在賞識的氛圍中培養學生健全的人格

小學生心中的世界，是個真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。我們引導學生感受大自然的神奇壯麗，贊美勞動人民的杰出智慧和創造才能，謳歌社會主義建設的新成就，頌揚社會主義新人新事新風尚，就是要從小培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。習作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。教師應善于從中發現苗頭，引導教育，防微杜漸。由于家長教育觀念和方式的不當，造成了學生審美觀、人生觀、世界觀與教育方針的偏離，不利于學生健全人格的形成。因此，我及時糾正了家長錯誤的教育觀念，教育學生從小要樹立遠大的革命理想，明確學習的目的，關心和體貼父母，做力所能及的家務事，從勞動中獲取更多的知識。果然，近階段該生進步很快，尤其是作文內容更充實了。教學中，既要讓學生注意賞識別人的優點，也要善于辨別是非曲直，這樣才能促進學生全面發展。

參考文獻

[1] 萬子倫等.《調動學習積極性是教學的一

個重要任務》.小語教學，2011