你教會孩子觀察生活了嗎？

摘 要： 生活是寫作材料的源泉，要使小學(xué)生具備一定的表達(dá)能力和寫作能力，必須通過觀察生活來實(shí)現(xiàn)，只有將一切外部信息通過觀察進(jìn)入大腦，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材。本文作者結(jié)合自身的教學(xué)工作實(shí)踐，對如何教會孩子觀察生活進(jìn)行如下探討。

關(guān)鍵詞： 觀察；生活；寫作；素材；表達(dá)

小學(xué)語文老師，作為學(xué)生的作文啟蒙者做準(zhǔn)備了嗎？不要再唉聲嘆氣地說學(xué)生不會寫作文，沒有人一生下來就會，我們身為他們的作文啟蒙老師，為他們的作文之路做了什么呢？于永正老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)說過一句話：“生活是作文的親人。”作文素材來源于生活，所以是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

每一次帶三年級語文，最頭疼的是孩子們作文的起步。當(dāng)老師們布置了作文，看著孩子們一臉茫然，無從下筆的模樣，我深切的感受到指導(dǎo)學(xué)生寫作文，首先要指導(dǎo)孩子從觀察生活開始，要為他們的寫，多創(chuàng)造生活素材，多提供體驗(yàn)觀察生活的機(jī)會，更要多指導(dǎo)學(xué)生如何去觀察生活。

一、創(chuàng)設(shè)情境觀察生活

進(jìn)入三年級上學(xué)期，我便抽時(shí)間組織讓同學(xué)們多做游戲，在游戲之前，讓孩子觀察同學(xué)們在游戲中的表情，動作語言，以及場面的氛圍，這些都可寫進(jìn)作文中，而選擇游戲本身就是因?yàn)楹⒆觽儗λ芨信d趣，看著孩子們玩得盡興，滿臉都洋溢著笑容，發(fā)自內(nèi)心的興奮，也可以感受到孩子們在這次活動中肯定有內(nèi)容可以寫了，到了一定的火候。呵呵！我也暗自竊喜，來到教室，重溫剛才操場上玩耍的情景，讓孩子們自己用語言說出來，表達(dá)出來，然后動筆去寫，孩子們也再不用為難的眼神看著我啦，而是“刷、刷、刷”下筆如有神的情景，這一切真有一種水到渠成的感受。

二、提供環(huán)境，了解生活

在三年級下學(xué)期時(shí)，孩子們要真正的寫成長中的故事，可現(xiàn)在的孩子在家是“衣來伸手飯來張口”的小皇帝、小公主，對成長中學(xué)會做某一件事的本領(lǐng)可謂是少之又少，根本沒有素材，哪有話可寫。再一次看到他們被難住了，我便在家庭作業(yè)中布置了：在家做飯，煮面，買菜，洗衣服……一系列的家務(wù)事，每隔一天回去做一件事，第二天就讓他們來到教室，而后開始寫下他們?nèi)松薪?jīng)歷的眾多第一次，可愛的孩子們真正的做到了“我手寫我心，我心抒我情”，看到他們成長進(jìn)步了真是無比高興！

三、觀察與聯(lián)想相結(jié)合

小學(xué)生天真活潑最富于想象力，只要我們正確誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使聯(lián)想與觀察有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)生感知到的事物才有神。平時(shí)在講讀課文教學(xué)中，多用投影，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美句子，啟發(fā)他們想象；多用錄音，借用一些與課文感情一致的音樂，與課文一起配樂朗讀。學(xué)生會有身臨其境之感，想象的翅膀會飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。然后在腦際展現(xiàn)出一幅幅無限寬廣的圖畫。這樣寫出文章來才可能是內(nèi)容豐滿，具體而生動的

四、通過眼鼻耳等真實(shí)感受法

首先眼睛觀察法，就是鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的如實(shí)表述出來，例如：描寫春天的美麗，就有看到的五顏六色的鮮花，翩翩歸來的燕子，嫩嫩的小草等，孩子們都可以說出來。其次鼻子觀察法：就是鼓勵(lì)學(xué)生把自己聞到的各種味道寫出來。例如：描寫春天的美麗，就有聞到了鮮花的什么香味。再次是耳朵觀察法：鼓勵(lì)學(xué)生把耳朵聽到的聲音和想象的情境寫出來，例如在春天孩子們聽到什么聲音，想到什么情境，都如實(shí)地記錄下來。最后用皮膚觀察法：就是鼓勵(lì)學(xué)生把自己感覺到的東西寫出來，例如在春天把春風(fēng)吹在臉上和冬天的風(fēng)進(jìn)行比較，把春天的雨和冬天的雨淋在手上的不同感覺寫出來。