抓準(zhǔn)校政企合作，促進(jìn)中等職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)

摘 要： 以河池市職業(yè)教育中心學(xué)校在政府主導(dǎo)下與企業(yè)深層次合作取得的成果為例，論述了河池當(dāng)?shù)匦Ｆ蠛献鞯默F(xiàn)狀、方向及對(duì)策，介紹校企合作促進(jìn)中等職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的具體措施，指出校政企合作對(duì)中職學(xué)校發(fā)展的重要性。

關(guān)鍵詞： 校政企合作；中等職業(yè)教育；教育服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)；河池市職業(yè)教育中心學(xué)校

當(dāng)前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)下，職業(yè)學(xué)校如何借鑒國(guó)外職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，抓準(zhǔn)職業(yè)教育和企業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，促進(jìn)中等職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)等難題，成為擺在各中職學(xué)校面前的急需研究的課題。這里，以河池市職業(yè)教育中心學(xué)校研究的課題所取得的成果為例，對(duì)校政企合作，促進(jìn)中等職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)做簡(jiǎn)要論述。

一、校政企合作的背景和意義

為貫徹落實(shí)黨的十七大對(duì)教育事業(yè)發(fā)展提出的新要求，推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，結(jié)合廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及人力資源開(kāi)發(fā)實(shí)際，自治區(qū)黨委、自治區(qū)政府于2007年出臺(tái)了《關(guān)于全面實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)的決定》。

決定的基本原則，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，把職業(yè)教育發(fā)展納入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，作為教育發(fā)展重點(diǎn)，統(tǒng)籌調(diào)配使用各類職業(yè)教育資源，滿足人民群眾對(duì)多樣化職業(yè)教育的需求；堅(jiān)持面向市場(chǎng)，調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)各方面積極性，形成全社會(huì)興辦職業(yè)教育新局面，促進(jìn)民辦職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展；堅(jiān)持服務(wù)產(chǎn)業(yè)，按照產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整職業(yè)學(xué)校布局，依托主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展用工需求；堅(jiān)持促進(jìn)就業(yè)，突出職業(yè)教育的技能訓(xùn)練，實(shí)行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)職業(yè)教育的應(yīng)用性和針對(duì)性。

河池市職業(yè)教育中心學(xué)校在探索提高中職學(xué)校人才培養(yǎng)水平、強(qiáng)化為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的能力，以技能為核心的教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，嘗試走具有中國(guó)特色的中等職業(yè)教育，走政府、學(xué)校、企業(yè)互利共贏合作之路。

學(xué)校利用校區(qū)中閑置部分場(chǎng)地和房屋，開(kāi)辦工廠、企業(yè)。為此河池市政府根據(jù)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需要，充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)和組織優(yōu)勢(shì)、資源調(diào)控優(yōu)勢(shì)，通過(guò)招商引資，吸引緯創(chuàng)資通（中山）有限和泉州利牌服裝廠入校辦廠。政府發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需求與主導(dǎo)作用，企業(yè)的發(fā)展對(duì)大批技能型人才的需求，以及我校教學(xué)改革和學(xué)生就業(yè)的需要，共同促成了本次校政企三方的合作。而開(kāi)展校政企三方合作，強(qiáng)化共贏理念，建立起一個(gè)新型的校政企合作辦學(xué)模式，將促使學(xué)校教學(xué)、科研全面提升，帶動(dòng)招生、就業(yè)良性循環(huán)，這正是學(xué)校打造特色的突破所在。對(duì)校企合作，具有十分重要的意義。

二、校政企合作管理機(jī)構(gòu)的建立

2012年，成立由政府及部門(mén)、企業(yè)和學(xué)校代表成員組成的校政企合作理事會(huì)，理事會(huì)成員推選理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)成員組成理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，召開(kāi)校政企聯(lián)席會(huì)議，達(dá)成合作協(xié)議，明確校政企三方的辦學(xué)主體地位和各方在合作中各自承擔(dān)的職責(zé)與任務(wù)，制定和完善理事會(huì)的章程及有關(guān)制度，籌備組織召開(kāi)理事會(huì)年會(huì)，決定理事會(huì)其它重大事項(xiàng)，協(xié)調(diào)三方的關(guān)系，統(tǒng)籌各方資源支持合作辦學(xué)。

校企合作理事會(huì)的成立，通過(guò)構(gòu)建以政府為主導(dǎo)，行業(yè)積極參與，學(xué)校與企業(yè)實(shí)質(zhì)性合作的模式，實(shí)現(xiàn)互利多贏效果。一方面，通過(guò)職業(yè)學(xué)校很好地服務(wù)企業(yè)，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)人才、技術(shù)支撐，使企業(yè)快速發(fā)展；另一方面，通過(guò)行業(yè)和企業(yè)對(duì)學(xué)校的支持和幫助，使學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平進(jìn)一步提升，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。成立政府主導(dǎo)下行業(yè)參與的校企合作理事會(huì)，對(duì)進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，形成“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的校企合作辦學(xué)體制機(jī)制，培養(yǎng)行業(yè)（企業(yè)）需要的技能型人才具有重大意義。

三、校政企合作辦學(xué)、共同育人機(jī)制的構(gòu)建

開(kāi)展校政企三方合作，強(qiáng)化共贏理念，是促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校共同發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是政府發(fā)展當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的需要。學(xué)校掌握著人才培養(yǎng)的資源，政府具有資源調(diào)控優(yōu)勢(shì)，，企業(yè)對(duì)人才迫切需求，只有在政府的主導(dǎo)下，以企業(yè)為依托，共同完成學(xué)校的人才培養(yǎng)，才能更好地實(shí)現(xiàn)三方的互惠共贏。

因此，只有建立“政府主導(dǎo)，企業(yè)參與，合作育人”的中等職業(yè)教育辦學(xué)之路，構(gòu)建中等職業(yè)教育的校政企合作長(zhǎng)效機(jī)制，才能更好地推動(dòng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)中等職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)政府、學(xué)校和企業(yè)的“共贏”目標(biāo)。

四、校政企合作的典范

河池市職業(yè)教育中心學(xué)校是河池市職業(yè)教育資源整合的成功典范，在職教攻堅(jiān)的大環(huán)境下，學(xué)校牢牢把握住職教攻堅(jiān)的發(fā)展黃金時(shí)間，實(shí)現(xiàn)人力、物力、財(cái)力的實(shí)質(zhì)性整合，并在各級(jí)政府部門(mén)的大力支持下，改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)規(guī)模。隨著學(xué)校辦學(xué)層次的不斷提高，學(xué)校也在思考著如何解決人才培養(yǎng)與社會(huì)相符合，充分利用教學(xué)資源服務(wù)社會(huì)能力等迫切問(wèn)題。學(xué)校只有改革人才培養(yǎng)模式增強(qiáng)學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力，采取與企業(yè)合作的方式，有針對(duì)性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性，才能真正與市場(chǎng)接軌，應(yīng)社會(huì)所需。

1、河池東莞共建成立就業(yè)扶貧基地。2011年，經(jīng)河池市與東莞市政府研究決定，在東莞市經(jīng)協(xié)辦、河池市扶貧辦的直接領(lǐng)導(dǎo)下，確定了在各種就業(yè)扶貧、畢業(yè)生就業(yè)、人才引進(jìn)等方面與河池相關(guān)對(duì)口部門(mén)進(jìn)行合作。成立了由東莞市經(jīng)協(xié)辦、河池市扶貧辦、河池職教中心主導(dǎo)、廣東智通人才連鎖股份有限公司具體操作的就業(yè)扶貧基地。該就業(yè)扶貧基地從解決剩余勞動(dòng)力著手，整合市場(chǎng)資源，更好地支持河池市的脫貧工作和經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展。

2、打造“六位一體”培訓(xùn)模式，全方位智力扶貧。針對(duì)全市范圍內(nèi)勞動(dòng)力培訓(xùn)工作各自為政，比較混亂，效果不好的情況。通過(guò)拓寬思路，加大協(xié)調(diào)力度，把市、縣兩級(jí)的扶貧辦、人社局、移民局安監(jiān)局、商務(wù)局等培訓(xùn)整合到實(shí)力較強(qiáng)的河池市職業(yè)教育中心學(xué)校，通過(guò)開(kāi)展“市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯、職教、就業(yè)”兼顧的“六位一體”模式對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行培訓(xùn)，再有組織送到各類企業(yè)就業(yè)，形成了校政企良性聯(lián)運(yùn)的局面。

3、加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，確保可持續(xù)發(fā)展。建立校企合作聯(lián)席會(huì)議制度，包括成立校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，行業(yè)企業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人與職業(yè)學(xué)校共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)分析企業(yè)職業(yè)崗位變化和人力資源需求，提出本行業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)和能力要求，提出專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，編寫(xiě)專業(yè)課教材；評(píng)價(jià)和指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)工作；制定行業(yè)準(zhǔn)入資格；組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和技能大賽；推動(dòng)校企合作真正走向深入。

4、拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)質(zhì)量。2011年至今，通過(guò)河池市就業(yè)扶貧基地累計(jì)培訓(xùn)及向東莞輸入各類人才共計(jì)8000余人，學(xué)生到東莞三星公司、華為公司、愛(ài)信精機(jī)等中外知名企業(yè)就業(yè)，月薪在3500以上，學(xué)生就業(yè)滿意度高，有效緩解了東莞市人力資源缺乏的問(wèn)題。就業(yè)扶貧基地的成立，開(kāi)創(chuàng)了政府、學(xué)校、企業(yè)共同協(xié)作安置就業(yè)新模式。

5、成立人力資源培訓(xùn)中心，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。為滿足企業(yè)需求，由政府主導(dǎo)并整合我市的培訓(xùn)資源，利用我校的師資、設(shè)備等優(yōu)勢(shì)，在校政企合作理事會(huì)的指導(dǎo)下，成立河池市人力資源培訓(xùn)中心，為農(nóng)民工、庫(kù)區(qū)移民和下崗失業(yè)人員開(kāi)展培訓(xùn)，為企業(yè)輸送直接用得上，具備一定生產(chǎn)技能的工人的職業(yè)技能人才，通過(guò)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，構(gòu)建校政企合作共贏的育人新機(jī)制。根據(jù)電子行業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)，對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生可進(jìn)行技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、管理強(qiáng)化訓(xùn)練，就業(yè)后能迅速的成長(zhǎng)為技術(shù)骨干。在政府和學(xué)校扶持下，緯創(chuàng)資通（中山）有限公司由其將部分低端型的手工生產(chǎn)產(chǎn)品引入到周邊農(nóng)戶家進(jìn)行家庭作坊式生產(chǎn)，再由經(jīng)緯創(chuàng)資通（中山）有限公司驗(yàn)收合格后收回產(chǎn)品，既提高農(nóng)民增收，又促進(jìn)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)，以此加大校政企合作的深度、廣度。2012年，僅市職教中心培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力5000多人，實(shí)現(xiàn)就業(yè)4000多人，老區(qū)群眾通過(guò)學(xué)習(xí)技能獲得收入，學(xué)校在也不斷增強(qiáng)其社會(huì)服務(wù)能力。

6、校企合作共同促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。廣東中山市火炬開(kāi)發(fā)區(qū)為鼓勵(lì)企業(yè)引進(jìn)技能型人才，出臺(tái)了人才引進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)于引進(jìn)持有中職畢業(yè)證書(shū)及技能操作證書(shū)人才的企業(yè)給予經(jīng)濟(jì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。緯創(chuàng)資通（中山）有限公司作為當(dāng)?shù)氐凝堫^企業(yè)，與我校進(jìn)行深度合作，與電子專業(yè)合作開(kāi)設(shè)“緯創(chuàng)班”，投資50多萬(wàn)元在校內(nèi)建設(shè)“烙鐵手”實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)出資對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，考取企業(yè)認(rèn)證的教學(xué)資格，安排專業(yè)教師到學(xué)校教學(xué)等多種方式直接參與技能人才培養(yǎng)。學(xué)生在畢業(yè)時(shí)考取企業(yè)認(rèn)證的“烙鐵手”等級(jí)證書(shū)，工作后按A、B、C三等，每月補(bǔ)貼300元、200元、100元。學(xué)生畢業(yè)后多分配到公司技術(shù)工作崗位，月均工資高出普通員工的500-700元。我校緯創(chuàng)班“烙鐵手”學(xué)生考證成績(jī)?cè)诮献鲗W(xué)校中高居榜首，是校企深度合作地成功案例。

學(xué)校通過(guò)引進(jìn)企業(yè)投入，在校內(nèi)建立“河池市智德教育用品有限公司（校內(nèi)服裝廠）”、“汽車美容實(shí)訓(xùn)基地”、“加多利電器設(shè)備維保有限公司”、“廣西友緣會(huì)計(jì)服務(wù)有限公司”等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)“校中廠、廠中校”的辦學(xué)模式，強(qiáng)力推動(dòng)我校人才培養(yǎng)模式的改革。

7、提升師資隊(duì)伍建設(shè)。校政企合作模式下，學(xué)校堅(jiān)持教師到合作企業(yè)、校企生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)崗位實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)資深技術(shù)人員到校參與教學(xué)，并負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行資格考核認(rèn)證。企業(yè)出資對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，參訓(xùn)教師通過(guò)各項(xiàng)考核及認(rèn)證，取得操作技能認(rèn)證資格證書(shū)或職業(yè)技能考評(píng)員資格等。教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力得以提升，師資隊(duì)伍不斷得以優(yōu)化。

8、抓住機(jī)遇改革創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的靈魂。2008年，乘著職教攻堅(jiān)的東風(fēng)，學(xué)校抓住機(jī)遇，創(chuàng)建自治區(qū)重點(diǎn)中職學(xué)校，到自治區(qū)示范中職學(xué)校，再到國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校，國(guó)家示范中職學(xué)校，以驚人的速度，創(chuàng)造了跨越式發(fā)展的奇跡。2012年，學(xué)校以創(chuàng)建國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校為契機(jī)，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；抓住建設(shè)新校區(qū)的機(jī)遇，建設(shè)數(shù)字化新校園，全面推高學(xué)校的信息化水平；在政府主導(dǎo)下，學(xué)校創(chuàng)新校企合作新機(jī)制，有效推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校大發(fā)展的目標(biāo)。

五、收獲

學(xué)校緊扣“促進(jìn)中等職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)”主題，建立“政府主導(dǎo)，企業(yè)參與，合作育人”的中等職業(yè)教育辦學(xué)之路，堅(jiān)持發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在教育服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)工作起關(guān)鍵作用，使學(xué)校再次獲得更大發(fā)展的良機(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫偉宏.探索校企合作模式培養(yǎng)優(yōu)秀技能

人才[J].教育發(fā)展研究，2006（7）

[2] 王雪生.校企合作才能培養(yǎng)高素質(zhì)技能型

人才[J].石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，

2005

[3] 陳美忠.抓準(zhǔn)校企合作關(guān)鍵促進(jìn)中職學(xué)校

發(fā)展[J].交通職業(yè)教育，2010

[4] 桂發(fā).自治區(qū)黨委自治區(qū)人民政府關(guān)于全

面實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)的決定，2007