小學語文閱讀教學中的審美教育

摘 要： 在語文教學中，進行審美或美感的教育也是一項重要的任務。審美教育可以彰顯新課程理念，增強閱讀過程的趣味性，對學生的人格發展有重要作用。

關鍵詞： 閱讀教育；美育；審美榜樣

養成學生健康的審美情趣，是新課程的培養目標之一，也是基礎教育的美育任務在新課程培養目標上的體現，而學生健康的審美情趣的養成離不開教師的審美教育，作為一名小學語文老師，在語文教學中，除了進行政治思想、教育、語文知識教育外，進行審美或美感的教育也是一項重要的任務。應該自覺地，有計劃地進行美育教育。審美教育又稱美育或美感教育，它是運用藝術美、自然美和社會美培養教育者正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育。

一、突破傳統閱讀教學模式，彰顯新課程理念

1、改變當前閱讀教學中過于偏重知識教學的嚴謹性和科學的現象，增強教學教程的人文教育內涵。在審美化閱讀教學中，教師運用了美育的思想和方法，在充分調動學生積極性和創造性的同時也有效激活了學生的情感活動。

2、改變閱讀教學目標簡單化、學科單一化的局面。利用學科整合將閱讀教學的審美化與審美教育思想完美的融入實際的課堂教學之中，在知識和技能的教學過程中將情感體驗和評價融入其中，讓學生在學習知識的過程中達到知知技能與個人修養的完美統一。

3、可以增強閱讀教學過程的趣味性和教學方法的多樣性。在審美化閱讀教學中，為了達到一定的美育目的，教師精心設計教學過程并盡量使教學方法多樣化，從而有效提升受教育者的審美情趣，也使教學過程本身充滿趣味。

二、對于促進學生人格發展具有重要作用

1、促進學生的積極態度和正確的價值觀念的形成。對于學生來說，積極態度的形成在相當程度上的賴于學習和生活的情感體驗。而閱讀教學活動的審美化改造和閱讀課程的審美化設計，使課程和教學充滿情趣和活力，引發兒童在具體情景中的情感體驗，幫助其形成積極的學習、生活態度和價值觀念。

2、促進學生素質的全面發展。在審美閱讀教學活動中，學生的思想和情感受到了陶冶和鼓舞，使他們在勤學上進、文明尚美、團結活潑、勇敢有為等方面不斷進步，形成了良好的學風。

3、促進學生創造力的發展。培養創造力應該從娃娃抓起，這其中最好的方法，就是用審美教育來培養兒童本性的審美活動，從而激發兒童的創造力。

三、把審美教育融入閱讀教學的基本策略

在閱讀教材中進行審美教育，就是將教材作為審美客體，作為一個誘發體，喚起讀者的想象、聯想、回憶、誘發讀者的感覺和知覺，進而調動讀者的情感，使讀者在多種審美心理功能的活躍中，得到精神上的自由、超脫和愉悅。

1、引入審美情境，感知形象美。形象美，是審美教學的主要特征之一。審美化的閱讀教學，必須通過審美客體，創設一種審美情趣，以喚起學生的審美感知。

2、喚起審美想象，體驗情感美。情感性，是審美教學的又一個主要特征。審美公的閱讀教學，想象和情感的喚起是以審美客體為依據的。只有喚起學生想象的空間后，他們才能利用的生活和知識經驗構建自己的審美想象。

3、拓展學生情思，創造情意美。教師在實際閱讀教學中，要做審美主休的引導者，充分的調動學生的主動性和積極性，世上從不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。如《找春天》一文，寫的是一派欣欣向榮的春天的美麗景象。課文以“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖呀搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”生動的畫片，有圖片和聲音，有動物和植物，有陸地、水中和空中多維的角度去讓學生直觀的感受春天，多角度的描寫能夠激發學生的主動性和創造性“同學們，多美的春天啊，你看文中的小朋友找到了那么多的‘春天’，我們一起去找一找？”學生們熱情高漲，紛紛去尋找春天，并把收獲寫成了一篇篇小作文。在這樣一個主體再現、創造美的過程中，學生的情感得到了愉悅、情意更為深摯。

四、審美教育時要注意的幾個問題

1、要尊重學生的個性差異。我們在實際教學中既要注重整體的協同發展，又要關注個性的差異。因為每一個學生都是獨一無二的。有自己的思想和思維方式，我們重視學生個性的存在和發展，采取有針對性的教育方式。一篇語文閱讀教材，知識量大，一言一語中都滲透了豐富的美的無素，充滿魅力。每個學生欣賞的角度都不同，我們要抓住這樣的機會去讓學生發現美，感受美。

2、要給予學生自我學習、自我探究、勇于實踐的機會。教學時教師不公要鼓勵學生自我學習、自我探究、還要給學生學習、探究、實踐的機會。閱讀課文中有很多美育因素，不像環境美、情感美來的真接需要讀者深入領悟，教師可抓住機會，鼓勵學生學習、探究獲得美感體驗。

3、教師要為學生樹立起審美榜樣。在審美化教學中，老師擔負著引導者、組織者、合作者和創造者的角色，這就要求教師具有豐富的內心情感、美好的生活理想和持久的感情創造力，亦即具有較高水平的審美素質修養。力求在教育教學過程中突出審美性的教學藝術，讓學生的閱讀學習從一種負擔變成一種欣賞美的享受

在閱讀教學中進行審美教育就是對兒童進行感知美、認識美、了解美、鑒賞美創造美的教育，從而使兒童的情操得到陶冶，追求美的欲望被激發，創造美的能力得到發展，最終提高兒童的美育素養。美育在學校教育中占有相當重要的地位。又是一個系流工程，需要長期不懈地努力進行。我雖然懂得作為一個語文教師的責無旁貸的重要，但畢竟還只是片斷的零星的進行，而充其量只是一個側面，但我愿意用自己的勞動來為美育這個系統工程，添上一塊磚，加上一片瓦。